【正文】 二、學(xué)習(xí)活動(dòng)及目標(biāo) 本節(jié)課分為三個(gè)板塊。學(xué)生欣賞歌曲，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格；教師教唱歌曲。（歌曲中的襯字，以及揚(yáng)州的方言）女聲獨(dú)唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》，感受、體驗(yàn)合唱的魅力。三、教學(xué)過程：談話導(dǎo)入：師：你可知道江澤民爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎？ 生：江蘇揚(yáng)州（1）、詩句師：誰能說出一句與揚(yáng)州有關(guān)的古詩？生：（故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州 師：好一個(gè)“煙花三月下?lián)P州 2）、風(fēng)光 師：你們誰去過揚(yáng)州？介紹一下你所見到的揚(yáng)州好嗎？學(xué)習(xí)新歌： 1）、感受歌曲師：今天，我們就來聽一首揚(yáng)州民歌《楊柳青》 師：聽了這首歌曲，你有什么感受？ 生：輕松、活潑，充滿活力 生：有很多襯詞（2）、了解襯詞在歌曲中的作用《楊柳青》是江蘇揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲因?yàn)橛辛诉@些襯詞，所以更顯得活潑風(fēng)趣生跟音樂用”lu“哼唱一遍。（3）、體會(huì)強(qiáng)弱。師：看一下拍號(hào)。（2/4拍）它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？（強(qiáng)弱）演唱時(shí)注意要有所體現(xiàn)。（老師范唱一句）下面，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲，再輕輕地哼唱（可以哼鳴、也可以唱譜）。（4）、了解歌名與歌曲內(nèi)容之間的關(guān)系師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀歌詞，找找歌曲題目與內(nèi)容之間有沒有關(guān)系。提示學(xué)生去掉了襯詞看歌詞）歌曲的題目”楊柳青“與歌曲內(nèi)容是什么關(guān)系？（讓學(xué)生自由想象）師：歌曲最早的歌詞的確與柳色青青有關(guān)，在流傳的過程中逐步成為脫離歌詞內(nèi)容的襯詞，本課中的楊柳已經(jīng)和歌詞毫無關(guān)系了。生跟范唱音樂輕聲唱歌詞。生跟琴聲填歌詞唱。（邊唱邊找什么地方感覺比較難唱）（5）、難點(diǎn)解決 師：有難唱的地方嗎 師：（引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并滲透樂理知識(shí)）結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn) 師：好的，我們把歌曲連起來唱，不要唱錯(cuò)哦?。ㄒ坏絻杀椋敝脸欤┥俪槐楦柙~（唱出活潑與詼諧的感覺來）注意歌曲的強(qiáng)弱感覺、襯詞的表達(dá)等。表現(xiàn)新歌師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)！《楊柳青》是一首揚(yáng)州民歌，關(guān)于民歌我們以前也講過這方面的一些知識(shí)。誰能夠說說，民歌是怎樣產(chǎn)生的？ 師：不錯(cuò)！民歌產(chǎn)生于民間《楊柳青》這首歌曲如果用方言來演唱的話一定會(huì)更加有趣的。師：聽揚(yáng)州方言演唱的《楊柳青》，你們來品味品味。師：覺得揚(yáng)州方言有什么特點(diǎn)？揚(yáng)州方言前鼻音較多，發(fā)音的位置相對(duì)靠前，沒有”ZH、CH、SH“，都變成”Z、C、S了。我們一起學(xué)一學(xué)？（教學(xué)生學(xué)用揚(yáng)州方言演唱）師：你們唱得很開心?。浚ㄊ堑模┈F(xiàn)在我要請(qǐng)你們同桌來討論一下，歌曲中令你情緒高漲的地方在哪里？生：那一大段襯詞。師：這些襯詞雖然不表達(dá)意思，卻表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣裨诔@首歌時(shí)的心情。師：原來民歌中的襯詞這么有意思。接下來，我們?cè)儆脫P(yáng)州方言來唱一遍，不過我有個(gè)要求，變換一下方式來演唱。你們給我出出注意。（領(lǐng)唱、齊唱；加動(dòng)作演唱；加上一些打擊樂器唱）四、拓展延伸師：同學(xué)們唱得真好！民歌《楊柳青》因題材的不同，有很多變體，下面我們來聽一聽女聲獨(dú)唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》。師提問：這首江蘇民歌在音樂表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？兩種演唱形式給你帶來怎樣不同的感受？和《楊柳青》相比，女聲合唱《楊柳葉子青》有哪些新鮮的地方？你喜歡嗎？為什么？ 生再聽女聲合唱《楊柳葉子青》，感受、體驗(yàn)合唱的魅力。五、課堂小結(jié)六、教學(xué) 反思第四單元 第1課時(shí) 《唱臉譜》一、教學(xué)目的：通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的臉部化妝方式。通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。通過畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受；二、學(xué)習(xí)活動(dòng)及目標(biāo) 本節(jié)課分為四個(gè)板塊。，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用?！冻樧V》 三、教學(xué)過程 ：一、賞析與導(dǎo)入 ──看臉譜組織教學(xué)：在京劇音樂聲中上課資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)（1）、臉譜的產(chǎn)生；（2）、臉譜的顏色 ；（3）、臉譜的樣式二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜㈠新授引入今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。㈡ 歌曲范唱 ：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。學(xué)生自由談三．學(xué)唱新歌學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。難點(diǎn)突破，前半拍休止隨鋼琴唱詞（體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？ ㈡創(chuàng)作：（背景音樂與播放京?。W(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。在音樂中學(xué)生展示作品，師生共評(píng)。四、反饋與小結(jié)──演臉譜㈠學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。㈡小結(jié)（今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個(gè)熱愛民族音樂藝術(shù)的人五、教學(xué)反思第2課時(shí) 戲曲賞析一、教學(xué)目的: ，使學(xué)生初步了解中國戲曲的有關(guān)知識(shí)，比如京劇的臉譜知識(shí)和各種地方戲的名稱、特色等； ，感受戲曲的魅力；，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國戲曲的情感。二、教學(xué)環(huán)節(jié):（一）課前準(zhǔn)備利用參考書籍及相關(guān)網(wǎng)站，搜集中國戲曲的有關(guān)知識(shí)，做好參加“戲曲大舞臺(tái)”活動(dòng)的知識(shí)上和心理上的準(zhǔn)備。（二）導(dǎo)入新課以情導(dǎo)入：以戲曲音樂、畫面導(dǎo)入新課，為本次活動(dòng)營造濃郁的戲曲氛圍。欣賞《夜深沉》（《夜深沉》原來是《霸王別姬》中虞姬舞劍的音樂，后來經(jīng)過加工成為一首剛勁有力、情緒激越的樂曲，音樂會(huì)上經(jīng)常獨(dú)立演奏。其中有一段快板非常流暢，很有氣勢。）（三）討論、交流戲曲知識(shí)學(xué)生展示自己課前搜集的有關(guān)資料。先分組討論，然后每組推舉一兩個(gè)代表在班上交流。教師可提供以下主題供學(xué)生選擇?！皯蚯钡暮x。？大約成熟于什么時(shí)代？ （語文）的關(guān)系表現(xiàn)在哪些方面？舉例說明。（搜集你認(rèn)為最優(yōu)美的一段唱詞；說出一位你認(rèn)為是最優(yōu)秀的戲劇作家）。（1）臉譜知識(shí)介紹（2）四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑（3）戲曲的虛擬動(dòng)作（學(xué)生可以上來表演如花旦的動(dòng)作，武生得得動(dòng)作，）（四）名段欣賞 現(xiàn)場播放戲曲名段，讓學(xué)生欣賞，從中感受戲曲的魅力，激發(fā)喜愛戲曲的情感。京劇著名唱段《貴妃醉酒》《兒行千里母擔(dān)憂》（五）家鄉(xiāng)戲大展臺(tái)說一說你的家鄉(xiāng)有些什么地方戲？并向大家推薦一曲。：會(huì)唱的唱，會(huì)演的演，不會(huì)唱、演的可以通過查找資料體會(huì)掌握知識(shí)的樂趣；，課上交流、匯報(bào)，接受戲曲文化的熏陶； ，了解中華文化的博大精深，中國戲曲的無限魅力，豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵。安徽黃梅戲《天仙配》越劇《紅樓夢》錫劇《雙推磨》（六）總結(jié)京劇需要研究的東西很多，教師應(yīng)根據(jù)各自的情況有所選擇，讓學(xué)生了解得越多越好。不一定要局限在課堂教學(xué)上，可以走出課堂與社會(huì)相結(jié)合，更廣泛地了解京劇，也可以和課外活動(dòng)相結(jié)合，舉辦京劇演唱會(huì)等，讓京劇深入每一個(gè)學(xué)生的心中。第五單元第1課時(shí)彩云追月二、教學(xué)目標(biāo)：能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。：通過各種音樂活動(dòng)，使學(xué)生能夠掌握切分音節(jié)奏，并能用各種音樂的形式來表現(xiàn)歌曲。：學(xué)生能體會(huì)歌曲情緒，并能用音樂的形式表達(dá)自己的感情。二、教學(xué)重點(diǎn) 能掌握切分音節(jié)奏，用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。三、教學(xué)難點(diǎn) 通過小組合作，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。四、教學(xué)過程（一）民族管弦樂[與西洋管弦樂進(jìn)行對(duì)比] 目前，民族管弦樂隊(duì)多由吹管樂器組、彈撥樂器組，拉弦樂器組，打擊樂器組等四組樂器組合而成。吹管樂樂器組：笛、管、嗩吶、高、中、低音笙、簫。彈撥樂樂器組：柳琴、琵琶、阮、秦琴、揚(yáng)琴、古箏。拉弦樂器組：高胡。板胡，二胡。中胡、低胡。打擊樂器組：鼓、鑼、云鑼、碰鈴、梆子，串鈴。二）廣東音樂欣賞：《雨打芭蕉》、《彩云追月》、《娛樂生平》簡介廣東音樂：(三)、節(jié)奏練習(xí)師：同學(xué)們，你們擁有這么多美好的事物，一定很光榮很自豪請(qǐng)你用這樣的節(jié)奏來介紹一下我們美麗的學(xué)校吧 X X X X X 學(xué)生回答介紹，及時(shí)表揚(yáng)。認(rèn)一認(rèn)：——“切分音”及“切分節(jié)奏” 用加了連線的切分音節(jié)奏配上詞語念一念（四）新歌教學(xué)學(xué)生聽賞《彩云追月》、感受歌曲。選擇：節(jié)奏——平穩(wěn)的情緒——抒情 速度——稍慢的用LU哼唱，邊唱邊找切分節(jié)奏看著歌譜，把這些地方唱一唱，跟鋼琴聽范唱（童聲）開口默唱，注意范唱聲音跟琴直接唱 老師發(fā)現(xiàn)有問題的地方 單獨(dú)唱一唱跟琴完整演唱 帶著情緒，注意聲音（五）總結(jié)（六）教學(xué)反思第二課時(shí) 《中國功夫》一、教學(xué)目標(biāo)：1．通過討論，師生交流，了解中國武術(shù)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)“中華有神功”的自豪感。2．能正確演唱《中國功夫》，并掌握歌曲速度、力度及情緒在歌曲中的表現(xiàn)作用，從而感受音樂的魅力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．熟練地、有表情地演唱歌曲《中國功夫》。2．打擊樂的創(chuàng)編活動(dòng)，感受武術(shù)風(fēng)格特色。3．重點(diǎn)處理歌曲的第三部分。三、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入師生交流師：你們?cè)鯓永斫狻拔湫g(shù)”一詞?誰查過資料?說說看? 生：武術(shù)有南拳、北拳；武術(shù)刀具：刀、棍、棒；武術(shù)姿勢：臥像弓、站如松等。師生總結(jié)：中國武術(shù)源遠(yuǎn)流長，博大精深，過去武術(shù)用來保家衛(wèi)國，現(xiàn)在武術(shù)大多是用來強(qiáng)身健體，修身養(yǎng)性。[設(shè)計(jì)意圖]通過師生交流，了解武術(shù)相關(guān)文化，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（二）、學(xué)詞部分 學(xué)習(xí)方法過程1．播放歌曲《中國功夫》 播放第一遍：①跟樂曲畫面哼唱。②樂曲分幾段。③你喜歡哪段，為什么? [設(shè)計(jì)意圖]給師生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有身臨其境的感覺，增強(qiáng)歌曲的感染力和號(hào)召力。2．學(xué)習(xí)處理歌曲第三段師：剛才大部分同學(xué)回答喜歡第三段，為什么? 生：這段歌曲念白：有氣勢，節(jié)奏感強(qiáng)，堅(jiān)定有力，學(xué)習(xí)方法過程：分三個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)①師生共同念白。②師生接龍念白（教師讀課本中原有念白部分，學(xué)生齊讀加襯 詞③女生念書中念白部分，男生念加襯詞部分。3．學(xué)習(xí)歌曲第一段、第二段 學(xué)習(xí)方法過程：師：請(qǐng)同學(xué)隨琴唱第一段與第四段，要求演唱中體會(huì)并感受兩段旋律的情緒、速度特點(diǎn)。師：學(xué)習(xí)第二段，請(qǐng)同學(xué)邊唱邊思考，前八小節(jié)和后八小節(jié)音樂旋律特點(diǎn)有什么不同?要求演唱時(shí)吐字要清晰，注意句末的休止符。師生總結(jié)：第二段旋律特點(diǎn)為：前后八小節(jié)形成鮮明對(duì)比，后八小節(jié)是前八小節(jié)學(xué)習(xí)的壓縮，音樂變得稍活躍起來。師：全班隨伴奏帶放聲歌唱整首歌曲。要求：注意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，注意第三段加襯詞處理部分。五、總結(jié)播放《中國功夫》學(xué)生走出教室。師：同學(xué)們，中國的武術(shù)博大精深，但是只靠武術(shù)興國可以嗎？還要靠科技興國，所以希望大家好好學(xué)習(xí)，為祖國的強(qiáng)大、美好而奮斗！六、教學(xué)反思第六單元 第一課時(shí) 《林中那間小屋》一、教學(xué)目的：通過歌曲《哦，林中那間小屋》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，及對(duì)平凡而又高尚的造綠者的崇敬之情。學(xué)習(xí)用連貫圓潤的聲音演唱歌曲。㈢ 結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)音符、附點(diǎn)音符。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲，用連貫流暢的聲音來表達(dá)。結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)音符、附點(diǎn)音符且掌握。三、教學(xué)過程：（一）、組織上課（二）、發(fā)聲練習(xí)1=C 2/4 1 2 | 3— | 3 2 | 1— || mi ma 連音練習(xí)，要唱得連貫、舒暢。指導(dǎo)學(xué)生能正確的做發(fā)聲練習(xí)。喉嚨打開，氣息下沉，找到頭部共鳴。（三）、音樂知識(shí)音符的形狀和各部分名字。音符的名稱、形狀與時(shí)值比例（四）、學(xué)習(xí)歌曲導(dǎo)入新課地球是人類賴以生存的地方，保護(hù)環(huán)境，保持生態(tài)平衡，已成為人類迫切的要求和愿望，歌曲《哦，林中那間小屋》以優(yōu)美的旋律、樸素的語言，真摯的情感，敘述了兩代人前赴后繼造綠護(hù)林的故事，歌頌了那些默默無聞、甘于奉獻(xiàn)的護(hù)林工人，他們平凡的工作，崇高的精神境界，將被人們世代傳揚(yáng)。學(xué)唱歌譜1）認(rèn)識(shí)歌譜中的各音請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)作示范，注意找出附點(diǎn)音并唱準(zhǔn)。2）全曲旋律常以低音sol為基點(diǎn)，向上作四度、五度、六度、七度的大跳進(jìn)行，練習(xí)唱準(zhǔn)大跳音程，由于起點(diǎn)音不變，因而難度不大。3）認(rèn)識(shí)“b”—降記號(hào)，表示把某音降低半音，它對(duì)同小節(jié)右邊相同音高的音起作用。4）跟著鋼琴的伴奏，唱準(zhǔn)歌譜，以樸實(shí)無華的口吻，訴說般的演唱，力求氣息連貫，二分音符的時(shí)值要唱足，高潮時(shí)力度有所加強(qiáng)，最后一音是高音，應(yīng)用輕聲唱，要指導(dǎo)學(xué)生高位置發(fā)聲。學(xué)唱歌詞1）有感情的朗誦歌詞。2）跟鋼琴一句句的演唱。3）輕聲和琴哼哼 4）有感情的演唱。（五）、小結(jié)下課六、教學(xué)反思第二三課時(shí) 《好大一棵樹》一、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在聽賞、歌唱的過程中感受教師的不平凡，領(lǐng)悟音樂中蘊(yùn)含的豐富情感，懂得珍惜愛并能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)愛。學(xué)生能夠積極的參與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，用真摯的情感表現(xiàn)歌曲。學(xué)生能夠在教師的啟發(fā)下層層深入品味歌曲創(chuàng)作巧妙的同時(shí)能較好的解決歌曲難點(diǎn)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)歌曲表達(dá)的感情，感悟教師的高尚品格是本課重點(diǎn)。歌曲中附點(diǎn)與休止符的準(zhǔn)確把握以及體味使用之妙是本課難點(diǎn)三、教學(xué)過程一、導(dǎo)入——感受愛創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生在熟悉的童聲合唱《每當(dāng)我走過老師窗前》的音樂中步入音樂教室對(duì)比分析：學(xué)生談?wù)勗诔踔械男@里再次唱起《每當(dāng)我走過老師窗前》這首歌曲時(shí)與小學(xué)學(xué)唱這首歌曲有沒有不同的感受，會(huì)想到自己的哪些經(jīng)歷？點(diǎn)明主題：教師節(jié)將要到來，我們用音樂課獨(dú)特的方式表達(dá)對(duì)老師的愛。二、講授新課——歌唱愛學(xué)生快速說出自己所知道的對(duì)教師的各種比喻或者是相關(guān)的歌曲。教師簡潔的語言引出自己更喜歡“樹”的比喻。“樹”的內(nèi)涵是教師高尚品德的濃縮，樹積極向上，有頑強(qiáng)的生命力，今天我們來學(xué)一首歌曲《好大一棵樹》，來表達(dá)對(duì)老師的愛。初聽歌曲，感受歌曲的情緒。對(duì)比分析：兩首歌曲對(duì)比，思考兩首歌曲主題相同為何感受不同。層層深入：學(xué)生思考為什么《好大一棵樹》給人以激揚(yáng)、堅(jiān)定的感受？ 教師范