【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的美好愿望。，嘗試進(jìn)行創(chuàng)編情景的表演，進(jìn)一步增強(qiáng)合作能力，體驗(yàn)創(chuàng)作表演的樂趣，提高創(chuàng)作能力與表現(xiàn)能力。從而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)自覺的文明習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 。，創(chuàng)編情景表演。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)想像情境(課件呈現(xiàn)“地球”圖片。)師:同學(xué)們，這就是我們的地球，這就是人類的母親。是她，無私地養(yǎng)育著我們。是她，精心地保護(hù)著我們。曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的美麗壯觀。曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的和藹可親。但是今天，就在今天，就在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，就在人類生活日益富足的今天。(展開學(xué)生的想象)二、欣賞樂曲《沉思》。導(dǎo)入欣賞:請(qǐng)大家聽一首樂曲，聽完后說一說這首樂曲是什么樂器演奏的?再聽樂曲，用語言描述自己對(duì)樂曲的感受。結(jié)合樂曲標(biāo)題，感受樂曲旋律、節(jié)奏、速度、演奏形式等音樂要素。(可采用表格形式讓學(xué)生填寫。教師不強(qiáng)求統(tǒng)一的答案，只要學(xué)生的感受符合情理即可。)學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂曲的感受。三、音樂活動(dòng)“我的創(chuàng)造音樂情景表演”。談話:生活中有許多情景會(huì)把我們引如沉思，比如關(guān)于地球生態(tài)環(huán)境正遭破壞的問題。播放地球生態(tài)環(huán)境正遭破壞的影像或圖片，讓學(xué)生感受強(qiáng)烈的感官?zèng)_擊，使心靈受到震動(dòng)。看多媒體課件，分小組設(shè)計(jì)、排練，在《沉思》的音樂中用綜合的藝術(shù)形式(歌、舞、劇、畫、配樂朗誦等)表現(xiàn)地球正遭破壞的情景，表達(dá)人們對(duì):“保護(hù)人類共同家園”的思考。四、歌曲教學(xué)。導(dǎo)入:為了保護(hù)人類共同的家園，我們必須從自己做起，從點(diǎn)滴小事做起，熱愛地球媽媽，保護(hù)地球媽媽。用歌曲旋律作為背景音樂，有表情地朗讀歌詞。學(xué)習(xí)歌曲的切分節(jié)奏。教師范唱用“?！备惺芨枨男伞Ｊ煜ひ舾呶蛔?，視唱歌譜。學(xué)唱歌曲歌曲情緒處理:演唱時(shí)，向是娓娓敘說。表達(dá)出人們熱愛大自然，與大自然中的一切建立和諧、親密關(guān)系的美好愿望。五、課堂小節(jié)。第二篇：蘇少版四年級(jí)上冊(cè)音樂教案第一單元《藍(lán)天白云》教學(xué)內(nèi)容：聽：“藍(lán)天白云”“朝景”“放風(fēng)箏” 唱：“我愛我的家鄉(xiāng)”“美麗的黃昏”“捉泥鰍” 動(dòng)：“露一手” 豎笛：“小白船” 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在感受音樂的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，從而，開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在課堂上，學(xué)生思維活躍、情緒高漲，教學(xué)效果良好。學(xué)唱《我愛我的家鄉(xiāng)》歌曲，讓學(xué)生在層層深入的音樂實(shí)踐中自然地受到愛國主義教育，并結(jié)合美術(shù)、舞蹈、表演等多種形式表達(dá)自己熱愛家鄉(xiāng)的情感。欣賞《藍(lán)天白云》，感受小鳥在藍(lán)天自由自在的飛翔。創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單而實(shí)用的歌曲圖譜，使學(xué)生淺顯易懂的理解和學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。通過學(xué)唱三部輪唱歌曲《美麗的黃昏》，鞏固已初步掌握的合唱技能，要求用通過練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的音樂表現(xiàn)手段去表演歌曲。通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生聽辨樂器音色的能力，了解器樂曲塑造音樂形象的特點(diǎn)，感受樂曲的形象。學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》。在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到我們可以“學(xué)習(xí)”泥鰍的本領(lǐng)。認(rèn)識(shí)四四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍。欣賞（童聲合唱）“放風(fēng)箏”。學(xué)會(huì)吹豎笛“小白船” 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：把自己家鄉(xiāng)的美好景物編成歌詞；難點(diǎn)：唱好連音線，用美妙的歌聲贊美祖國。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)《常規(guī)課》一、常規(guī)歌訓(xùn)練學(xué)唱“上課歌”，集體創(chuàng)編動(dòng)作用音樂告訴學(xué)生，起立、坐下等基本常規(guī)二、節(jié)奏訓(xùn)練x x x | x x x | x x x x | x 0 |三、卡農(nóng)訓(xùn)練音階練習(xí)（用手位幫助）；單和弦練習(xí)；輪唱練習(xí)。第二課時(shí)《我愛我的家鄉(xiāng)》一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入（2）、根據(jù)歌曲的情緒，給三個(gè)樂句加上漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)，再唱一唱。（3）、用不同速度演唱這首歌曲，說說表現(xiàn)的情緒和意境有什么不同。（4）、第一遍齊唱，第二遍分三組輪唱。甲組先開始，唱至第二行時(shí)，乙組從頭開始；乙組唱第二行時(shí)，丙組從頭開始。完整演唱歌曲。三、綜合練習(xí)歌曲《美麗的黃昏》輪唱時(shí)，可用動(dòng)作或隊(duì)形變換來配合。動(dòng)作：為三個(gè)樂句分別想一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊做。隊(duì)形：按輪唱聲部進(jìn)入的順序，用不同的隊(duì)形，邊走邊唱。四、欣賞《朝景》初步聽賞全曲。試哼唱書上旋律，它在樂曲中一共出現(xiàn)了幾次？選擇樂曲與小伙伴合作表演。五、小結(jié)第四課時(shí)《捉泥鰍》一、欣賞〈放風(fēng)箏〉師：古人云：一年之計(jì)在于春。的確，春天是個(gè)美好的季節(jié)。同學(xué)們，你們還記得朱自清先生筆下的《春》嗎？師：那么，你喜歡春天嗎，為什么？ 生：春天可以放風(fēng)箏。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家聽賞〈放風(fēng)箏〉樂曲。跟著音樂感受〈放風(fēng)箏〉的心情，用動(dòng)作來表現(xiàn)。二、音樂引入 學(xué)唱歌曲同學(xué)們我們放著風(fēng)箏來到了田野，你們瞧，一群小朋友在干什么？——捉泥鰍；你們捉過泥鰍嗎?捉起來容易嗎?請(qǐng)你們聽他們是怎樣捉泥鰍的。教師范唱用聲勢(shì)感受歌曲旋律師：這首歌曲是幾幾拍？四四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。視唱歌譜，感受強(qiáng)弱次強(qiáng)弱規(guī)律師按節(jié)奏朗讀歌詞跟琴學(xué)唱歌曲三、創(chuàng)編動(dòng)作觀賞玻璃瓶中的泥鰍的動(dòng)作根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編泥鰍動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。四、學(xué)吹豎笛“小白船”視唱“小白船”旋律，感受喚氣處。學(xué)吹高音ri mi 3學(xué)吹歌曲“小白船”四、小結(jié)象？請(qǐng)小朋友表演主人公彼得的形象。要表現(xiàn)出勇敢、機(jī)智的少先隊(duì)員的形象。在音樂里分別出示小動(dòng)物的片段。學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。作曲家在交響童話中，將不同的樂器表現(xiàn)不同的人物、動(dòng)物。老師提問：你們知道彼得的形象是用什么樂器演奏的？老師出示音樂游戲。介紹并講解：上面有哪些樂器？下面是誰？誰能玩這個(gè)游戲。請(qǐng)兩個(gè)小朋友上臺(tái)來做游戲“點(diǎn)擊”樂器，然后說出小提琴代表少先隊(duì)員彼得。長笛代表小鳥。從音色中辨別人物和動(dòng)物。三、說一說：分辨每種樂器演奏所代表的人物形象讓我們通過音樂游戲來了解。音樂游戲：聽音樂，猜猜我是誰？學(xué)生分組做游戲。引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)。這首交響童話好聽嗎？叫什么名字？你最喜歡什么樂器模仿哪個(gè)角色的音樂？八、編一編：你能聽音樂，根據(jù)不同的角色編創(chuàng)人物、動(dòng)物動(dòng)作？ 除了聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作，你還想用什么方式創(chuàng)編？分配角色表演誰今天還能想出新的表現(xiàn)方法？（編寫童話故事）鼓勵(lì)學(xué)生組成小組大膽創(chuàng)作。（師生共同表現(xiàn)）表演：每人選擇不同的角色；寫童話故事。九、想一想：這個(gè)童話告訴我們什么道理？只要團(tuán)結(jié)起來，勇敢而機(jī)智的進(jìn)行斗爭(zhēng)，任何貌視強(qiáng)大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。（每個(gè)學(xué)生寫出自己的想法）。鼓勵(lì)學(xué)生互相交流。在全班面前，學(xué)生之間互相交流。十、小結(jié)：愉快的音樂之旅就要結(jié)束了。讓我們坐上雪橇車，踏上回家的路程吧。（集體舞：鈴兒響叮當(dāng)，學(xué)生在歡快的音樂聲中邊唱邊跳離開唱游室）。第二課時(shí)《綠色的祖國》一、師生問好、發(fā)音練習(xí)二、導(dǎo)入你們有沒有見過小樹林？還記得它的特點(diǎn)嗎？小樹林中，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹林嗎？展示不同季節(jié)小樹林的圖片，讓學(xué)生近距離觀察，加深他們的印象，并對(duì)此展開討論，再把討論的結(jié)果在課堂上進(jìn)行交流。三、學(xué)唱新歌聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，對(duì)一些歌詞集中的地方要唱清楚每個(gè)字，不能含糊地帶過。有感情地演唱歌曲，演唱喲應(yīng)注意音準(zhǔn)，速度和節(jié)奏。你們想為歌曲加入什么？（學(xué)生加入打擊樂、舞蹈律動(dòng)來表現(xiàn)音樂）全班展示，孩子們讓我們隨著音樂跳起來吧。老師示范動(dòng)作。師生展示。（你喜歡哪一種動(dòng)作把它加入到你創(chuàng)編的動(dòng)作中去）五、欣賞《第一交響曲》第三樂章同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在請(qǐng)大家休息一下，聽賞一首樂曲《第一交響曲》第三樂章；說一說樂曲表現(xiàn)了什么情緒？熟悉一段書上的旋律，并用不同的速度演唱，你覺得音樂情緒上有什么樣的變化？跟老師用三部輪唱的方法唱一唱。六、小結(jié)第二課時(shí)《恰利利恰利》一、導(dǎo)入新課課件創(chuàng)設(shè)情景（旅游觀光車）游戲：打擊節(jié)奏 xxx xx | xxx xx |風(fēng)光片：印度尼西亞學(xué)生交流平時(shí)對(duì)印度尼西亞的了解與觀后感。二、學(xué)習(xí)新歌范唱歌曲《恰利利恰利》學(xué)生交流對(duì)歌曲的情緒特點(diǎn)以及節(jié)拍特點(diǎn)的感受。用特征節(jié)奏為歌曲伴奏，加深對(duì)歌曲旋律的感受。學(xué)生自學(xué)歌曲前半部分，對(duì)歌曲襯詞有困難的教師進(jìn)行幫助。學(xué)習(xí)合唱A、聆聽歌曲二聲部，說出旋律特點(diǎn)。（在模仿什么？）B、學(xué)生跟著動(dòng)畫演示和音樂，表現(xiàn)耕田和撒種的勞動(dòng)場(chǎng)景。C、學(xué)生用豎笛自學(xué)二個(gè)聲部的旋律。D、學(xué)生分成二個(gè)聲部，隨著音樂，用律動(dòng)（耕田與撒種）、豎 笛與律動(dòng)、二聲部豎笛合作。E、合唱（師生合作）完整演唱歌曲，學(xué)生載歌載舞，部分學(xué)生用豎笛伴奏。三、小結(jié)下課第三課時(shí)《豐收之歌》一、組織教學(xué)聽曲入室，師生問好！二、讀譜知識(shí)出示課件：視唱歌譜觀察、思考、探討：這幾個(gè)小節(jié)同我們以前認(rèn)識(shí)的有什么不同？三、教學(xué)新歌《豐收之歌》情境導(dǎo)入。（課件出示）猜猜這是來到了哪兒？（丹麥）是什么美景？請(qǐng)聽《豐收之歌》聆聽范唱，了解節(jié)拍及樂曲的基本情緒。我們用拍手的方式為他們伴奏。隨樂用la哼唱兩遍。隨樂學(xué)曲譜。第四單元《田野的召呼》教學(xué)內(nèi)容：聽：“春到沂河”“美麗的村莊” 唱：《我們的田野》《田野的召呼》《紅蜻蜓》 動(dòng)：集體舞“美麗的村莊” 吹：豎笛《紅蜻蜓》 教學(xué)目標(biāo)：歌曲：《我們的田野》旋律悠揚(yáng)，富有歌唱性，歌詞也寫得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國山河的自然景色。歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用，激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂曲（或歌曲）如果其速度學(xué)唱歌曲《田野的召喚》，感受意大利民歌風(fēng)格及特點(diǎn)，用歡快、活潑的情緒來演唱。欣賞樂曲《美麗的村莊》，感受音樂的舞蹈節(jié)奏，能積極參與集體歌舞表演。教學(xué)重難點(diǎn)：通過以上的演唱，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情?！段覀兊奶镆啊肥且皇酌鑼懱镆懊利悺延^、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)《我們的田野》一、常規(guī)教學(xué)師聲問好發(fā)聲練習(xí)：進(jìn)行氣息訓(xùn)練做數(shù)冬瓜的游戲。二、唱 一 唱教師展示板書后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的，同時(shí)出現(xiàn)連音線，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時(shí)值增長，唱成二拍半。視唱時(shí)，先放慢速度，讓學(xué)生充分體會(huì)一下后半拍起唱的特點(diǎn)，然后再加快速度視唱。三、感授新課練習(xí)曲譜1）第一樂句 ６５｜３５｜１３ ２｜2）第二樂句 ３５｜６ ６６｜５ ３｜２－｜２０ ３２｜ 3）第三樂句 ３２｜１ ７｜６１ ５｜4）最后 １２｜３ ３３｜３３３ ２５｜１－｜ 5）,(全曲較長,時(shí)間不允許一一彈奏)學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱5段曲譜。練習(xí)歌詞① 大方、自然、有表情地歌唱。② 節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。打擊樂隊(duì)要求：① 選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。② 幾種打擊樂器能協(xié)調(diào)配合。③ 節(jié)奏準(zhǔn)確、強(qiáng)弱分明（注：出示歌曲《美麗的村莊》的歌詞）。7．同學(xué)們對(duì)三個(gè)組的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)，并能說出表演得好與不太好的原因。8．每組可推薦一名代表出來組成一個(gè)三人組的表演隊(duì)進(jìn)行表演。9．老師對(duì)歌表演進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，尤其需對(duì)那些平時(shí)性格內(nèi)向、不善當(dāng)眾表現(xiàn)的同學(xué)提出表揚(yáng)。（二）學(xué)唱《田野的召喚》1．導(dǎo)入：意大利的小朋友跳得多開心啊，他們還唱起了一首歌，2．教師將歌曲完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐聆聽。3．教師講意大利著名的音樂家的故事及作品，你們還知道那些意大利民歌呢？ 4．再聽全曲，隨樂擊掌。用聽唱法學(xué)習(xí)曲譜。用襯詞“啦”模唱全曲（注意弱拍起及后半拍休止附）。學(xué)唱歌曲小組練唱，在分組展示。選擇打擊樂，自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。（三）小結(jié)第三課《紅蜻蜓》一、介紹歌曲紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時(shí)創(chuàng)作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲?；貞浭鞘置篮玫?，這樣美好的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用什么樣的音調(diào)來表現(xiàn)呢？歌曲優(yōu)美動(dòng)聽，深情自然。雖然只有短短的八小節(jié)，三段歌詞，卻將童年情景生動(dòng)地展現(xiàn)在了我們的面前。欣賞《紅蜻蜓》讓我們一起來欣賞一遍。二、學(xué)唱歌曲學(xué)唱《紅蜻蜓》曲譜：視唱一聲部；練習(xí)三度音程（柯爾文手勢(shì)）；視唱二聲部。引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音，在學(xué)生默唱后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。集體朗讀歌詞。欣賞歌曲錄音，請(qǐng)同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的？分聲部學(xué)唱歌曲，對(duì)聲音的控制，還有兩個(gè)聲部的和諧。加入漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號(hào)進(jìn)行演唱第五單元《青青竹?！方虒W(xué)內(nèi)容：聽：“春筍”“小小竹排”“月光下的風(fēng)尾竹” 唱：《小竹橋》《跳柴歌》 吹：豎笛“紅河谷“ 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用舒展的音色演唱《小竹橋》，感受村寨人民對(duì)小竹橋的熱愛。欣賞童聲合唱《春筍》、聆聽春雨彈起了豎琴的聲音。用律動(dòng)感受笙獨(dú)奏“小小竹排”電影插曲。學(xué)唱《跳柴歌》，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度與速度的變化，來表現(xiàn)歌曲輕快、歡悅的情緒，根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，跟著音樂跳一跳，感受海南民族的風(fēng)族特點(diǎn)。學(xué)吹豎笛加拿大民歌《紅河谷》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過聽、唱、動(dòng)來體驗(yàn)音樂，感受音樂！唱好頓音記號(hào)及附點(diǎn)音符。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)《小竹橋