【文章內(nèi)容簡介】 FA SOL 五個音創(chuàng)編的旋律）大家的耳朵真好，那你們也來用 DO RE MI FA SOL 來創(chuàng)編旋律吧！ 創(chuàng)編交流 比一比誰的旋律更好聽。真是各有千秋哦?。◣熒樱? 自主創(chuàng)編 怎樣，創(chuàng)編旋律很有意思吧！還有一個 3/4拍的，大家也來玩玩吧！ 三、 聽音填空 要想創(chuàng)作旋律，還得有些基本功的，比如耳朵要特靈，為了訓練自己的耳朵，最常見的練習是聽音了！那我們現(xiàn)在就來練練自己的耳朵吧！ （出示旋律譜） 完整的旋律是 這樣的，仔細聽 —— 那我們跟著琴聲來哼一哼，當括號中的音，你不肯定時，可以就用些母音唱一唱。 呵呵，其實老師在括號處彈奏了個雙音，但我發(fā)現(xiàn)同學們不是能聽出上方的音，就能聽出個下方的音。恩，還不錯?。ǔ桑┓謽肪鋪砺牐。▎涡梢簦? 那現(xiàn)在我們在完整的聽一聽！呵呵，一個提議，唱一唱吧！ 四、 總結下課 有興趣的同學到是可以也來創(chuàng)作一些簡單的歌曲哦，當然別忘了可以合作完成，更別忘了與我分享哦！ 如果學生有課堂樂器的話，就可以更方便了哦 ~~~ 五、教后記 22 第三課時 教學內(nèi)容： 聽《霍拉舞曲》《雷鳴 電閃波爾卡》 教學目標： 通過欣賞《霍拉舞曲》，熟悉木琴的音色以及其表現(xiàn)力，感受樂曲所表現(xiàn)的情緒。 通過聽《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。 教學重點、難點： 打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。 教學重點、難點： 木琴在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。 教學準備： 音響資料 教學過程： 欣賞重點： 感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。 欣賞過程： （ 1）出示兩首樂曲的名字，讓學生 根據(jù)樂曲的名字想象樂曲所要表達的內(nèi)容。發(fā)揮自己的想象，用自己的聲音或使用以前學過的打擊樂器來模仿大自然的聲響，從而使學生在欣賞樂曲時有所對比。 （ 2）欣賞兩首樂曲。兩首樂曲均有打擊樂器參與演奏，音樂旋律明顯，情緒熱烈。 （ 3）注意加強對音樂情緒的感受和想象，再從音樂的旋律、節(jié)奏、力度、結構以及樂器的音色等方面加以總結。 （ 4）注意感受音樂啟發(fā)學生的想象力，采用多種方式如：掛圖、板書、講解、聽辨、討論想結合的手段，理解音樂，了解管弦樂知識。 （ 5）再次聽賞。師生討論。 23 導入：（播放《小步舞曲》、《北京 的金山上》、《霍拉舞曲》）讓我們隨著音樂動起來吧。 （感受風格的不同） 一、 聽《霍拉舞曲》 初步聆聽，感受 《霍拉舞曲》給你留下了什么印象？大膽的說出自己所聽到的。 比較 （播放小提琴《霍拉舞曲》、木琴《霍拉舞曲》）你能聽辨出其中的不同嗎？ 用不同的樂器表現(xiàn)同一作品，給人的感受也發(fā)生了變化。交流一下，這兩種更喜歡哪一種呢？為什么？在表現(xiàn)樂曲中有何作用？你所喜歡的樂器音色怎樣？ 學生喜歡小提琴的，可讓學生自己對樂器了解；學生喜歡木琴，給學生介紹木琴。 介紹《霍拉舞曲》 《霍拉舞曲》由羅馬尼 亞小提琴家、作曲家迪尼庫作于 1906年?；衾橇餍杏诹_馬尼亞和前蘇聯(lián)庫爾達維亞地方的一種民間歌曲體裁，產(chǎn)生于牧民地區(qū)，通常分為兩部分，一為悠長的歌詞，二為活潑的輪舞，常用二四拍，多用裝飾音和顫音。我們所聽的就是具有輪舞體裁的獨奏曲。 再次整體聆聽 再來仔細聆聽，具體說說：樂曲好象描寫了一個什么場面？你是怎么來欣賞的？ 總結 通過《霍拉舞曲》，我們感受了不同的樂器在表現(xiàn)同一作品時的不同，了解了木琴這樣的打擊樂器。接下來，我們還要認識一些打擊樂器，你們好奇嗎？ 二、欣賞《雷鳴 電閃波爾卡》 （一）導語：老師給大家?guī)砹嗽S多寶貝（出示箱子）誰來猜猜，里面會裝些什么寶貝呢？（生猜 3— 4 個） 24 （ 1） 看來讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來給大家看看吧?。ǔ鍪静Ａ?、報紙、裝有沙子、豆的杯子）現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧！ （ 2） 哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。 他們能發(fā)出聲音嗎？（能） 在老師看來，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細聽： （師吹出空玻璃瓶，發(fā)出呼呼的風聲）發(fā)揮你的想象力，說說，這聲音像什么？（生說） 你能像老師這樣，吹出呼呼的風聲嗎？好，你 上來試一試（演奏）。風呼呼的吹著，不一會就下起了蒙蒙細雨，象沙沙的雨聲嗎？誰也來演奏一下這沙沙的雨聲？（生演奏）聽那，雨是越下越大了，也請一位同學來演奏（生演奏）。雨落在樹葉上，發(fā)出了嘩啦啦的聲音，拿起你們手中的書，搖起來，聽聽象不象嘩啦啦的樹葉聲（生感受）。突然，一陣春 —— 哦？該敲打什么來表現(xiàn)春雷呢？（生說，師評價）那我們就用這些聲音來表演一段“春雨雷電”的交響樂吧?。ǚ纸巧葑啵? 同學們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以來表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧！ （二） 欣賞《雷鳴電閃波爾卡》 整體感知 那現(xiàn)在我們來聆聽著名的奧地利作曲家約翰 施特勞斯創(chuàng)作的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂吧，聽一聽音樂大師是怎么來表現(xiàn)“雷鳴電閃”的？當你在樂曲中聽到“雷鳴電閃”時，趕快捂起你的耳朵！ 這是一個夏日的清晨，草地上，一群歡樂的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽，天氣好象發(fā)生了變化 —— 雨是越下越大，可人們的興致卻是越來越高，他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。 認識打擊樂器 樂曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂器來表現(xiàn)的呢？ 介紹定音鼓和鈸 片段欣賞 那我們再來欣賞其中兩個 片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。 25 在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說） （雷聲隆隆、傾盆大雨的景象） 片段二中，給你什么感受呢？ 小結 樂曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們?nèi)匀慌d高采烈、縱情起舞。再來欣賞下，用語言來描述一下你的感受，當然可以隨著音樂通過動作來表現(xiàn)。 那我想，現(xiàn)在大家可以完成書上的表格了！ 實踐創(chuàng)作 我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”，現(xiàn)在我們也來創(chuàng)作創(chuàng)作，用這些寶貝來表現(xiàn)下面的四個主題。 （ 雷雨； 清晨； 課間十分鐘； 廚房交響曲） 請小組長將 寶貝拿回去，要迅速的選擇一個主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來表現(xiàn)你所選題的聲音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來表現(xiàn)。 評價：你知道他們表演的是什么嗎？ 在這個主題中，這個聲音是通過……來表現(xiàn)的！真棒！觀察的真仔細！ 這些寶貝在你的手里真是發(fā)揮的淋漓盡致！ 集體討論后完成課后的表格。 四、作業(yè) 完成課后的表格。 五、教學后記： 26 第四課時 一、教學安排 復習八孔豎笛曲《落水天》《山楂樹》。 學習八孔豎笛曲《無錫景》。 二、常規(guī)練習 師生禮儀。 發(fā)聲 練習。 三、八孔豎笛 復習《落水天》《山楂樹》。師生評議。 學習《無錫景》。 （ 1）教材分析：《無錫景》是一首歌唱無錫風景名勝和風土人情的傳統(tǒng)小調(diào)。音樂富有江南特色，曲折婉轉(zhuǎn)的旋律以五聲音階的級進為主。 （ 2）出示旋律： 1=C 2/4 江蘇民歌《無錫景》 （ 3）練習重點： A、此曲以連音為主，要演奏得圓潤、連貫。 B、第十八小結中演奏２５３５時，在指法的連線上對高音孔的開閉要求較高，左手拇指要迅速、準確到位。 （４）練習吹奏。教師指導。 四、 作業(yè) 復習《無錫景》。 五、 教學后記： 27 第四課 《生長在祖國的懷抱中》 一、教學內(nèi)容 唱 《生長在祖國的懷抱中》 做 選擇恰當?shù)囊籼羁? 創(chuàng)編旋律 聽 《水草舞》《噴泉》 二、教學目的 學會用輕巧、圓潤的歌聲表達少年兒童生長在祖國的懷抱中的幸福、快樂之情。 通過選擇恰當?shù)囊籼羁站毩暎囵B(yǎng)學生的主音感、調(diào)式感；繼續(xù)進行旋律的創(chuàng)編練習，開拓思路，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。 通過欣賞，進一步了解旋律的表現(xiàn)力，感受音樂形象，培養(yǎng)音樂聯(lián)想力和想象力。 三、教學重點和難點 重點：指導學生用圓潤、輕巧的聲音唱好歌曲。 難點：培養(yǎng)學生的音樂聯(lián)想力和想象力。 四、教具準備 錄音機、磁帶、八孔豎笛 五、課時安排 四課時 28 第一課時 教學內(nèi)容： 唱《生長在祖國的懷抱中》 教學目標： 能感受生長在祖國的懷抱中的幸?？鞓分?，而用輕巧、圓潤的聲音來表現(xiàn)歌曲。 教學重點、難點： 大跳的音準、節(jié)奏；比較輕巧與圓潤。 教學準備： 磁帶、錄音機、圖片資料 教學過程： 導入：今天給大家?guī)砹艘唤M圖片，請看： （包括中國大好河山的景物圖片，貧困地區(qū)兒童的讀 書圖片） 看到這些，你想說些什么？（在背景音樂下交流 一、 發(fā)聲練習： 師：現(xiàn)在呢，我們就要把心中的驕傲自豪用歌聲在這樣的旋律中體現(xiàn)出來。 1） 出示：副歌部分的“啦” 2） 比較輕巧與圓潤 師：放眼看看我們的祖國吧，心中滿是激動，用歌聲來表達，好嗎？（學生唱） 瞧，這是什么？“跳音記號” 想想這里用“跳音記號”是為了表達什么？也用歌聲來表現(xiàn)。（學生唱） 3） 找出異同 師：仔細觀察，這兩句旋律中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （節(jié)奏、旋律線條的相同） 那再來聽聽這句旋律，也具備這樣的特點嗎？ 3 — | 3 | 3 55 4 3 | 2 1 || 29 呀，我們今天又學了一招，還可以這樣來創(chuàng)作旋律的呢。你也來試著創(chuàng)編一句？ 二、 解決大跳音程、附點與切分節(jié)奏 師：大家覺得自己的記憶力如何？那我可得親眼所見，親耳所聞才行。當然我要用音樂的方式。 聽一組音，記下第一個音和最后一個音，并用“ LA”唱出來。 6 1 2 3 | 5 — || 3 5 6 5 | 3 — || 5 6 5 3 | 2 — || 1 6 5 3 | 2 — || （需要有速度的變化） 再來聽一聽這一旋律的節(jié)奏？（第一樂句） 出示： A、 2/4 X X X X | X X X | X X X X | X — || B、 2/4 X X X X | X X X | X X X X | X — || 你能拍出 A 的節(jié)奏嗎？ 你真厲害的！能跟大家說說你的訣竅嗎？怎么能拍的如此準確？ 再來聽聽（第二樂句），這句的節(jié)奏是？我們一起來拍一拍。 好方法總是這么流行，掌握的真快哦！那誰能哼唱出剛我彈奏的旋律呢？ 三、 學唱歌曲 教材分析： 《生長在祖國的懷 抱中》是一首歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。 A歌曲結構為二段體， B 段由四個規(guī)整的樂組成，段為副歌，有三個樂句。全曲旋律起伏較大，四至六度音程的跳躍貫穿始終，加上以八分、十六分音符為主構成的節(jié)奏型，以及切分、附點節(jié)奏的使用，整首歌曲顯得輕快、跳躍，具有積極向上的情緒和氣氛，表現(xiàn)了少年兒童在祖國的懷抱中幸福、快樂地成長的可愛形象和立志為祖國攀高峰的決心和勇氣。 范唱： 師：那讓我為大家來演唱這首《生長在祖國的懷抱中》吧，看看大家和我是不是心靈感應的，聽聽從我的歌聲中，你感受到我什么樣的心情？ 磁帶 哼唱 30 師：唱唱想想，這首歌的旋律可以從哪里劃分成兩部分？ 演唱形式的設計 解決學生演唱中的問題 有表情的演唱歌曲（交流如何演唱好？） 四、 總結下課 師：我們用歌聲來表達了《生長在祖國的懷抱中》的心情，再來看看這些圖片，你又有什么樣的心情呢？ 五、教后記 31 第二課時 教學內(nèi)容： 選擇恰當?shù)囊籼羁? 創(chuàng)編旋律 教學目標： 通過選擇恰當?shù)囊籼羁站毩?，培養(yǎng)學生主音感，調(diào)式感。 通過創(chuàng)編的練習，開拓學生思路，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。 教學重點、難點：創(chuàng)編 教學準備：多媒體 教學過程： 一、復習《生長在祖國的懷抱中》。 復習歌曲，師生評議。 歌曲的副歌部分，兩個連音線的出現(xiàn)使歌曲情緒變得舒展，但短暫的三拍后旋律又恢復了跳躍的節(jié)奏，這一情緒的變化非常細膩生動，刻畫了少年兒童活潑可愛的形象和幸福甜蜜的情感，學唱是要讓學生仔細體會，樂句的處理可在前兩小節(jié)稍作漸強，隨后漸弱，唱好跳音，演唱回顯得更加生動， 采用領唱、齊唱