【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 談，但不能發(fā)出聲音，以免影響他人聆聽(tīng)。同樣也要求教師不要插話，也只能用動(dòng)作與學(xué)生交流。3．聽(tīng)完后，組成七人一組(宜學(xué)生自由組合)，并各自擔(dān)任其中一角色，聽(tīng)音樂(lè)片段做即興表演。4．插放其中一片段，如最后彼得用繩套把狼套住→結(jié)束，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情節(jié)發(fā)展，七人一組作即興表演(或講故事)。5．根據(jù)課堂實(shí)際情況(含時(shí)間及學(xué)生情緒)，可適當(dāng)調(diào)控次數(shù)及形式。6．小結(jié)：了解蘇聯(lián)兒童的童話故事及各類(lèi)西洋樂(lè)器的音色。第 三 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《紅蜻蜓》；選擇結(jié)束音；曲調(diào)接龍。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)： 聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。二、新課 表演《紅蜻蜓》1．成語(yǔ)導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：“觸景生情”這句成語(yǔ)怎樣解釋? 2．聆聽(tīng)歌曲《紅蜻蜓》范唱。設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容?(童年的回憶)3．再聽(tīng)一遍。要求用指揮圖式劃拍，判斷歌曲是幾拍子?有幾個(gè)聲部? 4．把全班分為二個(gè)聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)：(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。(2)二聲部學(xué)生各自自學(xué)曲調(diào)(堅(jiān)持用指揮圖式)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。(3)各聲部自學(xué)成果反饋，教師適時(shí)指導(dǎo)、糾正。(4)用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽(tīng)效果。5．學(xué)唱歌曲：(1)在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎(chǔ)，可以是一個(gè)聲部唱歌詞、另一個(gè)聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。6．表演歌曲：(1)復(fù)習(xí)力度記號(hào)。(2)按歌曲標(biāo)的力度記號(hào)來(lái)演唱。(3)討論：為什么要這樣處理。還有沒(méi)有其他處理方法?(4)有感情地回憶當(dāng)年的童年情景，觸景生情地表演。7．拓展：回憶起童年時(shí)唱過(guò)的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時(shí)光。選擇結(jié)束音的練習(xí)1．樂(lè)曲的結(jié)束音表示該樂(lè)曲的終止，因此，結(jié)束音一般地講是穩(wěn)定音，即主音。2．教材中的二首短曲選擇“”還是“1”，兩取一。為此我們可以在流暢的唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，試用“”或“1”，哪一個(gè)音有結(jié)束感就是該音。也就是從實(shí)踐中試唱來(lái)選擇，是非理性的。對(duì)四年級(jí)的學(xué)生不必講調(diào)式的理論。這樣試的結(jié)果，第一首的結(jié)束音是“1”，第二音的結(jié)束音“”。曲調(diào)接龍練習(xí)1．像以前做的接龍游戲那樣，頭尾的音相接。節(jié)奏可以按自已的創(chuàng)作變化。2．注意按速度有序地進(jìn)行，不要中間斷裂脫檔。凡接不上、接錯(cuò)音、斷裂脫檔者為敗，看最后勝者是誰(shuí)?第 六 課 風(fēng) 景 如 畫(huà) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．音樂(lè)對(duì)大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。我們能從《森林的歌聲》、《蔭中鳥(niǎo)》的樂(lè)曲聲中聽(tīng)辨各種小動(dòng)物、各種鳥(niǎo)鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。并嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)。2．在欣賞《森林的歌聲》過(guò)程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂(lè)記憶力。3．在演唱《小溪流水響叮咚》、《茨黎花》時(shí)盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的熱愛(ài)。在學(xué)唱《茨黎花》的過(guò)程中，掌握附點(diǎn)二分音符的時(shí)值。4．繼續(xù)進(jìn)行選擇結(jié)束音的練習(xí)和豎笛吹奏練習(xí)。第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容 聆聽(tīng)《森林的歌聲》；學(xué)唱《小溪流水響叮咚》。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)： 聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。二、新課聆聽(tīng)《森林的歌聲》 1．標(biāo)題導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：森林的歌聲來(lái)自哪里? 是孩子們的歌聲?還是什么歌聲? 請(qǐng)你想像一下? 2．要知道答案，請(qǐng)聽(tīng)器樂(lè)合奏《森林的歌聲》。3．討論：有多少動(dòng)物在歌唱?有幾種主奏樂(lè)器? 試試你的耳朵靈敏度。4．復(fù)聽(tīng)《森林的歌聲》。要求：看著教材中的三段譜例，①、②、③把樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)按順序排列記錄下來(lái)。5．交流聽(tīng)后的感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)森林資源。6．試試我們也來(lái)創(chuàng)作自己的“森林音樂(lè)”，可以自由結(jié)合制作音響，表現(xiàn)風(fēng)景如畫(huà)的大森林。表演《小溪流水響叮咚》1．聯(lián)想導(dǎo)入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見(jiàn)到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你聯(lián)想一下他們的歌聲，請(qǐng)你模仿一下：2．朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞，要有感情、有詩(shī)意。以擬人化的第一人稱(chēng)角色來(lái)朗誦。3．根據(jù)歌詞詞意，畫(huà)一幅簡(jiǎn)筆圖，幾筆勾畫(huà)，這幅圖要有意境。有興趣的下課再加工。(學(xué)生在作畫(huà)時(shí)，教師播放歌曲錄音二～三次，并巡視學(xué)生的作畫(huà)，挑選優(yōu)秀的作品。)4．展示一、二幅優(yōu)秀的畫(huà)，并由作者(學(xué)生)自己講解作品，尤其是借景抒情對(duì)人民對(duì)祖國(guó)的一片愛(ài)心。5．歌曲范唱(學(xué)生在作畫(huà)時(shí)聽(tīng)過(guò)幾次，已基本熟悉)。6．學(xué)唱歌曲：(1)用2/4拍指揮圖式學(xué)唱曲調(diào)。學(xué)唱時(shí)在教師指導(dǎo)下，可分為兩部分學(xué)唱，先學(xué)唱第一樂(lè)段，其中第11小節(jié)可以改為“”，這樣就避開(kāi)切分奏(切分節(jié)奏在五年級(jí)學(xué)，因此在這里不必講)。第二樂(lè)段的學(xué)唱，注意弱起，用指揮圖式學(xué)唱，就能迎刃而解。在學(xué)唱曲調(diào)時(shí)，教師要隨時(shí)提示學(xué)生結(jié)合自己的畫(huà)面構(gòu)圖有意境地、有想像地唱曲調(diào)，句段分明，形象鮮明。(2)在曲調(diào)熟練、有感情唱好的基礎(chǔ)上，填上歌詞。要求吐字清楚帶有表情，是發(fā)自?xún)?nèi)心的歌唱。7．表演歌曲。有層次地為歌曲選擇打擊樂(lè)器并編配伴奏型。以烘托優(yōu)美抒情的情緒，描繪風(fēng)景如畫(huà)的意境及借景抒發(fā)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛(ài)戴之情。第 二 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容 聆聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》；豎笛吹奏練習(xí)教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)： 聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。二、新課聆聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》 教學(xué)基本要求 1．音響直接導(dǎo)入。欣賞《蔭中鳥(niǎo)》中間部分的片斷(各種鳥(niǎo)鳴聲的片斷)，以激發(fā)聽(tīng)全曲的欲望。設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)到什么動(dòng)物鳴叫聲?是用什么樂(lè)器演奏的? 2．揭題：笛子獨(dú)奏《蔭中鳥(niǎo)》。這是抒發(fā)作者對(duì)大自然的歌頌，對(duì)生活熱愛(ài)之情。3．聆聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》。要求聽(tīng)完后，說(shuō)說(shuō)你的想象及樂(lè)曲所描繪的畫(huà)面。你聽(tīng)到多少種鳥(niǎo)在鳴叫?你能 模仿嗎? 4．設(shè)問(wèn)：你回憶一下，還聽(tīng)過(guò)哪首樂(lè)曲中出現(xiàn)過(guò)鳥(niǎo)鳴的形象? [三年級(jí)(上)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，三年級(jí)(下)《森林中的杜鵑》??]小結(jié)：森林是大自然的資源，有森林就有各種動(dòng)物。我們要保護(hù)森林保護(hù)大自然的生態(tài)。愛(ài)護(hù)大自然就是愛(ài)護(hù)地球，也是為了人類(lèi)生存、愛(ài)護(hù)自己。豎笛吹奏訓(xùn)練1．復(fù)習(xí)《蒙古小夜曲》、《春游去》。2．學(xué)習(xí)“1”的吹奏指法。3．學(xué)吹練習(xí)曲(二)(見(jiàn)教材二)，熟悉“5 4 3 2 1”五音。4．吹奏音階“1 2 3 4 5 6 7 ⅰ2 ⅰ7 6 5 4 3 2 1 ”。5．吹奏二聲部練習(xí)曲：吹長(zhǎng)音。注意平穩(wěn)持續(xù)、二聲部和諧。6．吹奏《康定情歌》：(1)教師示范吹奏《康定情歌》。(2)吹奏“2 4 5 6 ⅰ2 ”六音。(3)在教師指導(dǎo)下先學(xué)吹十小節(jié)(注意“2 ⒍”不必講切分節(jié)奏，僅從音符的時(shí)值長(zhǎng)短吹準(zhǔn)即可)。(4)學(xué)生自學(xué)全曲。(5)有感情地吹奏《康定情歌》。7．吹奏《牧羊女》：(1)教師示范吹奏《牧羊女》二個(gè)聲部。(2)學(xué)生自愿結(jié)合為二組(教師適當(dāng)調(diào)整人員)，分別自學(xué)Ⅰ或Ⅱ。(3)Ⅰ、Ⅱ聲部各自展示自學(xué)成果，教師給予鼓勵(lì)并指出問(wèn)題加以糾正。(4)表演《牧羊女》一部分唱，一部分吹奏，一部分表演。三合一表演并進(jìn)行交換第 三 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《茨黎花》；命題創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)： 聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。二、新課表演《茨黎花》1．民歌音調(diào)導(dǎo)入：這一曲調(diào)從風(fēng)格上聽(tīng)是少數(shù)民族的民歌音調(diào)。我可以告訴大家這是我國(guó)西南地區(qū)的布依族的民歌音調(diào)。2．欣賞歌曲《茨黎花》范唱。設(shè)問(wèn)：“茨黎花’的紅色象征什么? 3．學(xué)唱曲調(diào)：(1)范唱曲調(diào)：要求學(xué)生聽(tīng)教師范唱，每人邊聽(tīng)邊用3/4指揮圖式打拍。(2)講解附點(diǎn)二分音符。設(shè)問(wèn)：二分音符的形狀?附點(diǎn)在音符中的作用?附點(diǎn)四分音符的形狀與時(shí)值?從以上三個(gè)問(wèn)題復(fù)習(xí)中引入講解附點(diǎn)二分音符。附點(diǎn)二分音符的形狀X，在簡(jiǎn)譜中習(xí)慣都用X來(lái)表示。(3)教師范唱歌曲前8小節(jié)，學(xué)生看譜并劃3/4指揮圖式，找出附點(diǎn)二分音符。4．學(xué)唱歌曲。注意一字多音的連貫流暢。5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表達(dá)布依人對(duì)黨的一片赤誠(chéng)之心。自由命題創(chuàng)作活動(dòng)1．以本單元四首作品為例，或作為素材進(jìn)行創(chuàng)作。(可截取其中的某一部分作為創(chuàng)作中的片斷。)2．效游中有許多活動(dòng)可以作為題目命題。命題不宜太大。教材中的例子有鳥(niǎo)叫聲、哨子聲、腳步聲、口令聲組成。命題為《效游路上》或《出發(fā)》等。3．可以運(yùn)用打擊樂(lè)器、中西樂(lè)器及自制的非正規(guī)樂(lè)器以及錄音設(shè)備，計(jì)算機(jī)軟件，下載網(wǎng)絡(luò)中的音響等進(jìn)行創(chuàng)作。4．可以以小組形式，也可以幾個(gè)同學(xué)自由組合進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作?？傊徽撔问?，手段，放開(kāi)你的想像進(jìn)行創(chuàng)作，去表現(xiàn)你的意圖與設(shè)想。5．空白的方框供你在創(chuàng)作中畫(huà)圖譜，不夠自己添紙。6．教師主動(dòng)積極參與學(xué)生的活動(dòng)，積極鼓勵(lì)并給予指導(dǎo)。7．交流展示，集體評(píng)價(jià)。選擇結(jié)束音填入曲調(diào)1．分別先將兩曲調(diào)識(shí)譜，唱連貫流暢，并自然地分別將“”或“1”作為結(jié)束音填入試唱。從感覺(jué)上你認(rèn)為哪音更通順有結(jié)束感。適時(shí)教師可示范啟發(fā)。2．第一曲是《三套車(chē)》片段，結(jié)束為“” 第二曲是《雪絨花》片段，結(jié)束音為“1”。第 七 課 校 園 里教 學(xué) 目 標(biāo) 1．本單元匯編了一組校園音樂(lè)文化的故事：有師生情的《冬夜靜悄悄》；有 教室里的《打字機(jī)》聲聲；有操場(chǎng)上的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》；有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂(lè)能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛(ài)的校園生活，熱愛(ài)我們的校園。2．在欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》過(guò)程中，邊聽(tīng)邊作隊(duì)列隊(duì)形變化，以表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機(jī)》時(shí)，能準(zhǔn)確同步與打字機(jī)聲配音響，以鍛煉對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)。3．唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對(duì)老師的一片深情。嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。4．試唱各樂(lè)句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂(lè)段，非理性感受樂(lè)段旋法。第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容 聆聽(tīng)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》；學(xué)唱《校園多美好》 教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)： 聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。二、新課聆聽(tīng)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》 教學(xué)基本要求1．設(shè)問(wèn)：在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)式播放哪一首樂(lè)曲?我們每天做廣播操在排隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng)時(shí)播放什么樂(lè)曲? 2．欣賞一首合唱曲，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)這首合唱曲，你熟悉嗎?——初聽(tīng)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》(合唱)。3．討論：(1)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上聽(tīng)到的樂(lè)曲是什么演奏形式?(2)合唱與銅管樂(lè)各有什么特征?同一曲調(diào)兩種表現(xiàn)形式你的感受是一樣的嗎? 4．聆聽(tīng)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。要求細(xì)致地聽(tīng)各聲部是怎樣表現(xiàn)的?旋律部分與伴奏部分各有哪些聲部承擔(dān)?(如果記不住可以邊聽(tīng)邊用紙與筆作些圖形記錄。)5．討論合唱曲的結(jié)構(gòu)。6．根據(jù)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，各組討論設(shè)計(jì)隊(duì)列隊(duì)形的變化。7．在音樂(lè)聲中各組隊(duì)列隊(duì)形展示。8．完成課本上的作業(yè)。用線連線、體裁與情緒“進(jìn)行曲→雄壯有力”，初步了解三種體裁的基本風(fēng)格特征?？磮D，聯(lián)想其他表現(xiàn)校園活動(dòng)的音樂(lè)1．教材插圖中有四幅畫(huà)，這四幅畫(huà)都有相關(guān)音樂(lè)：(1)升旗——《國(guó)歌》，(2)廣播操——《廣播體操音樂(lè)》(3)眼保健操——《眼保健操音樂(lè)》(4)課間——歌曲《哦!十分鐘》 設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能哼唱幾句? 2．還有哪些音樂(lè)能使你聯(lián)想起校園生活? 例：《隊(duì)歌》、《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》、《乒乓變奏曲》、《蕩秋千》?? 3．小結(jié)：校園的生活是多么豐富多彩。表演《校園多美好》1．談話導(dǎo)入：在眾多的校園歌曲中，已故作曲家施光南創(chuàng)作的《校園多美好》頗受師生歡迎，它營(yíng)造了當(dāng)今校園的朝氣蓬勃的氣氛是校園流行歌曲中的上品，非常切合本課課題。2．欣賞歌曲范唱。設(shè)問(wèn)：歌曲的情緒怎樣?歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容? 3．學(xué)唱前8小節(jié)：(1)提示：曲調(diào)的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現(xiàn)，時(shí)而在前半拍，時(shí)而在后半拍，在讀譜時(shí)要認(rèn)真細(xì)致。(2)教師放慢速度范唱前8小節(jié)曲調(diào)，要求學(xué)生隨教師速度用4/4拍指揮圖式看譜劃拍。(波音與倚音暫時(shí)不唱，在較流暢地唱好曲調(diào)時(shí)再加入。)(3)全班分為四小組，每組自學(xué)2小節(jié)曲調(diào)，在學(xué)好應(yīng)該自學(xué)的2小節(jié)前提下，鼓勵(lì)超額學(xué)習(xí)。(教師巡視指導(dǎo))(4)四個(gè)小組按曲調(diào)順序接唱。超額學(xué)好的可隨其他組一起唱。教師及時(shí)糾正不準(zhǔn)確處。(5)按原速流暢地輕快地唱好前8小節(jié)曲調(diào)。4．在教師指導(dǎo)下，用點(diǎn)譜法學(xué)唱后8小節(jié)曲調(diào)。注意樂(lè)句的完整性。5．完整地、流暢地、輕快地唱好全曲并填入歌詞。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要開(kāi)得太大。6．討論歌曲處理。設(shè)問(wèn)：(1)歌詞是否僅僅是描繪校園的美景?(2)歌曲的高潮在哪里?(3)最后一句“待到明朝百花吐艷，風(fēng)光更妖嬈?！钡暮x是什么? 7．有感情地、朝氣蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。8．表演歌曲。配上打擊樂(lè)(按教材要求)，嘗試在何處加入鈴鼓，使歌曲的氣氛更為熱烈。如學(xué)生中有跳舞特長(zhǎng)的，可編集體舞，跳唱結(jié)合，邊唱、邊跳、邊奏，把校圖生活表演得淋漓盡致，把課堂氣氛也推向高潮。第 二 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容 聆聽(tīng)《打字機(jī)》；學(xué)唱《冬夜靜悄悄》；練習(xí)教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)： 聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。二、新課聆聽(tīng)《打字機(jī)》 教學(xué)基本要求1．實(shí)物導(dǎo)入：教師準(zhǔn)備一臺(tái)打字機(jī)出示(學(xué)校里外語(yǔ)教師一般都有外文打字機(jī))，介紹給學(xué)生：這是一臺(tái)外文打字機(jī)。讓學(xué)生試打一行到發(fā)出“?！甭?。2．欣賞《打字機(jī)》(管弦樂(lè))。設(shè)問(wèn)：(1)在樂(lè)曲的伴奏聲部中，你聽(tīng)到什么音響聲?(打字機(jī)擊鍵聲、鈴聲、倒機(jī)聲。)(2)樂(lè)曲分幾部分組成?教材中的圖形譜是第幾段的曲調(diào)? 請(qǐng)你看圖形譜跟著音樂(lè)唱一唱，樂(lè)曲給你什么感受?(ABA三部分組成)3．議論問(wèn)題(可以復(fù)聽(tīng)其中片段)。4．介紹作品創(chuàng)作的背景(請(qǐng)見(jiàn)教材分析)。5．復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。要求學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，找出鈴聲“叮”出現(xiàn)的規(guī)律，并用拍手或其他音響與音樂(lè)中的“?！蓖酱虺觯獪?zhǔn)確而整齊。表演《冬夜靜悄悄》 教學(xué)基本要求1．校園生活是豐富多彩的，師生情也是其中之一。山村學(xué)校的老師夜里家訪，給我們留下了一段難忘的師生情?！?qǐng)聽(tīng)《冬夜靜悄悄》。2．設(shè)問(wèn)：歌曲講述了什么?你想像當(dāng)時(shí)是怎樣的情景? 3．再欣賞一次范唱。請(qǐng)大家看著歌譜，注意每句的開(kāi)始有什么規(guī)律?(第一樂(lè)段是弱起，第二樂(lè)段是強(qiáng)起。)4．學(xué)唱第一樂(lè)段：(1)教師范唱曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：這一樂(lè)段由四句組成，在節(jié)奏上有什么規(guī)律：(2)拍打節(jié)奏。(3)輕輕地邊拍打節(jié)奏、邊哼唱曲調(diào)(或一組學(xué)生哼唱，一組學(xué)生拍打節(jié)奏，然后交換進(jìn)行)。(4)連貫地、深