【正文】 氣氛。2)曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美、充滿母親對孩子未來的祝福和希望。3)伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動的節(jié)奏。4)最常見節(jié)拍是6/8拍，其次是3/4拍、4/4拍。1接下來我們進(jìn)行一個小組比賽，選擇一首自己喜歡的搖籃曲，分小組進(jìn)行舞蹈配合練習(xí)，要求各組充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作與創(chuàng)新精神，創(chuàng)編出有特色而又能恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲的舞蹈小組表演，各組互評，教師小結(jié)。1通過你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時此刻，你最想對媽媽說些什么？千言萬語難以表達(dá)我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽深深的愛再一次聆聽勃拉姆斯的《搖籃曲》。第四課時《搖籃曲》教學(xué)目標(biāo)：能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。掌握《搖籃曲》結(jié)束句的節(jié)奏與速度。教學(xué)重難點：有感情的歌唱《搖籃曲》。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)： 師生問好。二、導(dǎo)入：我們學(xué)習(xí)了不同版本的《搖籃曲》，今天我們再來學(xué)習(xí)一首《搖籃曲》。三、新歌教學(xué)：師范唱。師：聽完了這首歌大家有什么感受？ 生回答。師：這首歌聽起來親切優(yōu)美，突出了搖籃曲的特點。再次聆聽接下來，我們再聽一遍歌曲，感受一下?lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒緩，優(yōu)美抒情的感受。師：同學(xué)們有沒有注意到結(jié)束句中有幾個快快睡。生：四個。師：那它們在演唱時有沒有變化？什么變化？ 生：速度漸慢，力度減弱。師：為什么會有這樣的變化？ 生：小寶寶睡著了，不要吵醒他。師：同學(xué)們總結(jié)的真好，希望你們在演唱的時候也能這樣演唱。學(xué)唱歌曲那我們一起來輕聲學(xué)唱一下歌曲（提示學(xué)生聲音要輕）。可重復(fù)學(xué)唱一兩遍。師：你們真聰明，這么快就會唱這首歌了，大家想想我們用怎樣的聲音，情緒演唱會更好？生討論回答。師：同學(xué)們分析的真好，那我們就一起來試著把歌曲唱好吧。四、練習(xí)歌曲：分組演唱歌曲：分男女生，各一段。五、小結(jié)：師：大家的表演很精彩，這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》，知道搖籃曲具有輕柔舒緩、寧靜優(yōu)美、動蕩搖晃的特點，除此之外，還有很多不同形式的搖籃曲，這么多的搖籃曲都表達(dá)了媽媽對孩子的愛，為了報答媽媽的養(yǎng)育之恩。同學(xué)們努力吧！第7課回聲 第一課時 《羊腸小道》教學(xué)目標(biāo)：初步了解美國大峽谷和希臘的小島桑托尼。能感受管弦樂合奏《羊腸小道》各樂段的情緒并能聯(lián)想到樂曲所描繪的情景。教學(xué)重點與難點：通過欣賞《羊腸小道》培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力。分析管弦樂合奏《羊腸小道》的音樂結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，錄音機，磁帶。教學(xué)過程： 音樂導(dǎo)入：聽，這是什么動物的叫聲?播放《羊腸小道》的引子部分的驢叫。介紹作品名稱及組曲《大峽谷組曲》。過渡語：我們欣賞音樂的時候為什么能聯(lián)想到某些情景呢？那是因為音樂模仿了我們生活中的一些聲音。下面我播放幾段音樂請同學(xué)們想一想，這些音樂模仿了什么聲音？教師：播放音樂。①小提琴模仿驢嘶鳴的音樂片段。②用椰殼表現(xiàn)驢蹄聲音的音樂片段。③八音盒的音樂片段。④表現(xiàn)流水的音樂片段。學(xué)生：聆聽音樂并回答。教師：同學(xué)們的想象力很豐富，雖然大家聯(lián)想的結(jié)果有所不同，但都能從音樂中聯(lián)想到一定的情景。如果把這些音樂限定在特定的環(huán)境之中，那么大家的聯(lián)想就可能會近似了。現(xiàn)在我們一起來欣賞美國作曲家格羅菲的一首管弦樂組曲《大峽谷》選段中的《羊腸小道》，聽一聽，這首樂曲表現(xiàn)了一個什么樣的情景。學(xué)生：聆聽音樂并回答。教師：這一部分你能聽到什么聲音呢？ 學(xué)生：聆聽音樂并回答。欣賞樂曲第二部分。教師：在這一部分同學(xué)們又能聽出什么東西呢，大家可以用自己喜歡的動作表演出來。復(fù)聽第一與第二部分。教師：兩部分連起來欣賞故事就較完整了。完整欣賞全曲。小結(jié)：同學(xué)們回家之后根據(jù)樂曲編一段小故事吧。下課！第二課時《回聲》教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真聆聽《回聲》，知道音樂中表現(xiàn)回聲的方法，感受音樂與大自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生在音樂的感悟下去探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。教學(xué)重點與難點：音樂中表現(xiàn)回聲的方法，弱起節(jié)奏的演唱方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過程：一、引入課題師：在自然界中有很多神奇的現(xiàn)象，老師和一位同學(xué)來合作一下，請同學(xué)們猜一猜這是什么現(xiàn)象？師表演。生回答。師：你知道回聲嗎？ 生回答師：回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)象，回聲和我們發(fā)出的聲音（我們把它稱為原聲）相比，有什么相同又有什么不同？ 生討論回答。二、欣賞《回聲》。引入：音樂家發(fā)現(xiàn)了這一奇妙的自然現(xiàn)象，就想到用音樂來表現(xiàn)回聲。我們一起來欣賞一下《回聲》吧。畫一畫。師：接下來同學(xué)們用不同的形式（符號、線段、顏色）來表示出哪里是原聲旋律？哪里是回聲旋律？三、課堂小結(jié)。師：同學(xué)們，今天我們感受了回聲，探索了回聲的奧秘。同學(xué)們回家聽一聽自己的回聲。第三課時 《友誼的回聲》教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在自主探索下，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘——充滿幻想與樂趣的回聲。在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中感受并掌握力度記號“f ”、“p ”，并能自如地運用到歌曲中。聆聽和演唱歌曲《友誼的回聲》，鼓勵學(xué)生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼，進(jìn)一步理解和表現(xiàn)歌曲，體會學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點與難點：力度記號在音樂中的實踐運用。音樂中表現(xiàn)回聲的方法，正確地演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、鋼琴。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。師生問好：師：你能說的親切點嗎？生：老師您好！（親切的再來一遍師生問好）。老師走到講臺一角，離學(xué)生遠(yuǎn)一點，再來師生問好。師：剛才我們的距離是遠(yuǎn)了還是近了？原來這樣喊可以讓聲音傳得更遠(yuǎn)。當(dāng)我們來到云霧繚繞的山頂，面對連綿起伏的群山，我們也用這樣的聲音和大山打個招呼。二、新歌教學(xué)。（一）熟悉歌詞。師：豎起你的小耳朵，我們一起來聽一聽回聲發(fā)生在什么地方呢？ 第一遍范唱。生：說歌詞（靜靜湖水邊，靜靜山谷中，靜靜大海邊，靜靜沙灘上）。師：來到美麗的大自然中，你的心情怎樣？ 生回答。師：怎么表現(xiàn)你現(xiàn)在的心情？ 生回答。師：我們也可以大喊一聲。（嘗試喊一聲）師：你聽，出現(xiàn)回聲了呢，一起來學(xué)習(xí)《友誼的回聲》吧。（二）處理歌曲。隨琴輕唱第一段。老師有感情的朗誦：靜靜湖水邊，靜靜山谷中，向著大森林，向著高山嶺。師：你們來（學(xué)生誦一遍）。師：再積極一點。師示范：向著大森林，向著高山嶺。生：模仿一遍。師唱歌曲開頭一句：引領(lǐng)學(xué)生唱第一段。師：同學(xué)們這神秘的回聲令人陶醉，再唱：4 2 4 2?歌曲最后樂句。可愛的回聲越傳越遠(yuǎn)，也變得越來越怎么樣？ 生回答。師：在這兒，我們把回聲唱的再強一些。把第一段連起來唱。學(xué)習(xí)第二段。師：（唱完后）第二段歌詞有兩個地方與第一段不一樣，誰發(fā)現(xiàn)了？ 生回答。師：說的對，現(xiàn)在我們試著來唱第二段吧。生唱完。師：你們的歌聲令我陶醉，我感受到了你們的友誼在歌聲中傳遞著，現(xiàn)在把兩段歌詞連起來，眼睛注意看老師，隨伴奏一遍。師：很多同學(xué)都在用心歌唱，可是你發(fā)現(xiàn)沒有哪一句唱得不夠好？ 生回答。師：帶著種種心情，我們將歌曲再唱一遍。（隨琴演唱）小結(jié)：同學(xué)間的友誼伴隨我們快樂成長，這就是人間最美好的回聲。帶著你真摯的情感，用歌聲傳遞給每一個人吧。第四課時《山谷靜悄悄》教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生，嘗試用不同的力度演唱歌曲《山谷靜悄悄》，表現(xiàn)音樂形象。注意休止符的運用、掌握頓音的唱法、認(rèn)識力度記號“pp、p、mp”，并能準(zhǔn)確地運用。激發(fā)學(xué)生對大自然美景的熱愛和對歌曲的意境想象。教學(xué)重點：準(zhǔn)確演唱附點、切分音符、頓音記號和八分休止符及力度記號的識記和運用。根據(jù)兒童生理和心理特點以及音樂教學(xué)必須遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，把力度記號從識記到運用，最后去表現(xiàn)音樂所塑造的美好形象。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。師生問好。確立坐姿。復(fù)習(xí)《友誼的回聲》。二、學(xué)習(xí)《山谷靜悄悄》。導(dǎo)入。師：剛復(fù)習(xí)的《友誼的回聲》，表達(dá)了對友誼的贊美、珍惜和追求，表明了人與人之間的友誼會產(chǎn)生回聲的效果。師：從這首歌曲我們知道了，在山谷中喊一聲就會產(chǎn)生回聲，那山谷中沒有聲音又有什么樣的景色呢？生：有樹林、花、小溪、小鳥??師：今天我為大家又帶來了一首有關(guān)山谷的歌曲——《山谷靜悄悄》。初聽歌曲，感受歌曲情緒。復(fù)聽歌曲，認(rèn)真看歌詞。思考： 什么在飄飄？ 什么在閃耀？ 什么在奔跑？ 生討論回答。分兩部分學(xué)習(xí)。A、學(xué)習(xí)歌曲第一部分。老師范唱第一部分，思考 “這時的山谷是怎樣的呢？” 跟琴唱第一部分歌譜。（2）按節(jié)奏朗誦第一部分歌詞。師：這首歌旋律美，歌詞也寫得很美，我們一起把前三段歌詞念一念。（3）學(xué)唱第一段歌詞。（4）生自學(xué)第二、三段歌詞。（5）跟琴完整地演唱歌曲第一部分。（6）分組演唱第一部分的3段歌詞。B、學(xué)習(xí)歌曲第二部分。師范唱第二部分，思考：再聽聽有什么聲音？“叮咚叮咚”是什么聲音？ 生聽曲回答。學(xué)生自學(xué)前兩個樂句，師糾正錯誤。（3）跟琴完整地演唱第二部分。師：你覺得應(yīng)該用什么聲音來表現(xiàn)歌曲呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗山谷嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？ 生合唱全曲。請你帶著想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《山谷靜悄悄》 小結(jié)：師：今天，我們又認(rèn)識了哪幾個好朋友呀？ 生：中弱、很弱、漸強和漸弱。師：這些常用的力度記號在音樂中起到了非常重要的作用，以后老師還會帶你們?nèi)フJ(rèn)識更多的音樂朋友，讓你們?nèi)ジ惺芤魳返纳衿婧兔烂?！?課向往第一課時 《乘著歌聲的翅膀》教學(xué)目標(biāo)：一、以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》,感受音樂帶來的浪漫氣息。二、能夠通過欣賞合唱作品感受藝術(shù)歌曲帶來的美感,并自由大膽地表現(xiàn)自己的想法。三、能夠通過歌唱和欣賞,學(xué)會運用簡單的音樂語言評價作品。教學(xué)重點與難點：一、有感情的演唱這首歌。二、掌握八六拍子的節(jié)奏，注意音符的時值。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、投影、電腦。教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課。聆聽樂曲，感受歌曲的舒展婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美動聽。教師講解：《乘著歌聲的翅膀》也有譯為歌之翼的，原為一首獨唱歌曲，德國詩人海涅詩作曲家門德爾松曲。《乘著歌聲的翅膀》是門德爾松作品中流傳最廣的聲樂作品。介紹作曲家門德爾松的生平及代表作品。找學(xué)生有感情地朗讀歌詞，簡介詞作者海涅，請學(xué)生談?wù)勥@首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面。學(xué)唱歌曲。1）隨音樂哼唱曲譜及歌詞。2）請學(xué)生把跟唱過程中認(rèn)為最難唱的地方找出來。3）根據(jù)學(xué)生找出的難點進(jìn)行范唱歌詞，講解6拍子的強弱規(guī)律。強、弱、弱，次強、弱、弱。4）學(xué)生隨教師伴奏演唱歌曲，注意藝術(shù)處理。理解歌曲：1）小組討論這首歌曲有哪些音樂特點？2）請學(xué)生思考此曲應(yīng)該用什么樣的速度、力度、情緒來演唱？ 3）找出主要節(jié)奏型，并隨歌曲用手拍打，體會歌曲的節(jié)奏特點。4）有感情地演唱歌曲。請學(xué)生用自己喜歡的風(fēng)格來演唱歌曲。三、找唱的好的學(xué)生給大家表演。四、教師小結(jié)，組織下課。第二課時《火車托卡塔》教學(xué)目標(biāo)：感受火車的音樂形象，體驗創(chuàng)造的快樂。能夠用活潑歡快的情緒，輕巧的聲音演唱歌曲。讓每一名學(xué)生充分參與音樂活動，表達(dá)自己的情緒。教學(xué)重點與難點：游戲中的身體協(xié)調(diào)及合作。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、課件、打擊樂器。教學(xué)過程：一、感受音樂形象。師：今天老師給你們帶來一段音樂，我們一起來聽，你感受一下音樂描寫的是什么？你是怎么聽出來的？（火車）生討論回答。二、師：你們坐過火車嗎？ 生回答。師：那你們體驗或觀察過火車的啟動過程嗎？請你們想一想，火車要出站時的情景。生回答。師：請你們用手中的紙和筆來設(shè)計火車出站的過程，可以用任何的圖形和符號，然后說一說你的想法。學(xué)生展示并說出自己是怎么想的。三、欣賞歌曲。師：我們一起來欣賞一首好聽的歌曲吧。聽的時候要想一想歌曲的速度是什么樣的？應(yīng)該用什么樣的心情演唱？假如你是一名火車司機，你是什么樣的心情？請你自豪的唱起來。生聽完回答。師：很好，下面我們一起來玩?zhèn)€游戲吧。四、音樂游戲《開火車》師：你們會開火車嗎？ 生回答并表演。師：你們表演的真不錯，老師也會開火車，你們跟我一起開好嗎？學(xué)習(xí)開火車動作。手腳搭配練習(xí)（播放歌曲）。小結(jié)：師：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)，火車也越來越先進(jìn)了?，F(xiàn)在的火車已經(jīng)不冒大黑煙了，也越來越美觀，越來越輕巧了，速度也越來越快了。希望你們從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)，將來當(dāng)一名好的火車司機或者當(dāng)一名火車設(shè)計師，設(shè)計出更棒的火車。下課。第三課時《種太陽》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽》，表達(dá)少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。能以比較準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。學(xué)生大膽想象，進(jìn)行多種音樂創(chuàng)編活動，促進(jìn)學(xué)生音樂表現(xiàn)力的提高。教學(xué)重難點：是用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽》。附點和十六分休止符、切分音，創(chuàng)編歌詞，弱起起唱時，弱音要清晰。教學(xué)準(zhǔn)備：課件；鋼琴，打擊樂器。教學(xué)過程：一、師生問好：練唱音階1234567。二、謎語導(dǎo)入（出示課件）。師:老師先給你們猜個謎語，打一物：勞動英雄紅面孔，天一亮來就出工,從東到西忙不停，直到傍晚才收工。生思考回答。師：今天我們來學(xué)習(xí)一首好聽的歌曲《種太陽》。（一）歌詞教學(xué)：師：請同學(xué)們帶著氣息，豐富的感情把歌詞朗讀一遍，并請他們說說，歌詞有什么的感情？生討論回答。師：在聽歌曲的同時，同學(xué)們注意一下有幾句樂句后面的“∨”這個符號，這個就表示，在唱完這句后要換一口氣再唱?？纯催@首歌一共有幾個樂段？ 生聽完回答。（二）學(xué)習(xí)第一樂段。師: 大家聽得非常認(rèn)真。我們試著唱一唱這些樂句吧？師范唱。學(xué)生小聲跟琴唱譜，填詞。學(xué)生和師齊唱第一樂段。（三）學(xué)習(xí)第