【正文】 個(gè)音樂(lè)家，下面老師帶領(lǐng)大家欣賞另外一個(gè)優(yōu)秀鋼琴演奏家李云迪演奏的李斯特《塔蘭泰拉舞曲》（簡(jiǎn)介李云迪）?；顒?dòng)4【作業(yè)】小結(jié) 小結(jié)世界上有很多的作曲家，也有許多的演奏家，他們都想把自己的作品以最完美的一面呈現(xiàn)給大家，就像人一樣每一首音樂(lè)也都有自己特別的故事，老師希望大家不只是用耳朵聽(tīng)音樂(lè)，更要用心去聆聽(tīng)。第十二課多趣的夏日歌曲《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) ：通過(guò)有感情地演唱歌曲，培養(yǎng)熱愛(ài)美好生活、珍惜幸福生活的情感。：能夠唱準(zhǔn)兩聲部，并感受合唱的諧和與美妙。：引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲，富有感情地唱歌 2學(xué)情分析經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，四年級(jí)學(xué)生的演唱技巧有了一定的提高，但是還有小部分男生在演唱時(shí)五音不全，因此在課堂中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中，以此激發(fā)他們的興趣。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：唱會(huì)歌曲并唱好歌曲，感受歌曲中“幸福”的意境。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的音準(zhǔn)和弱起節(jié)奏。4教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【講授】讓我們蕩起雙槳一、導(dǎo)入《讓我們蕩起雙槳》視頻。教師：剛才大家聽(tīng)到的旋律就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《讓我們蕩起雙槳》的旋律。接下來(lái)請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《讓我們蕩起雙槳》，邊聽(tīng)邊思考兩個(gè)問(wèn)題：（1）用什么情緒演唱這首歌曲？（2）歌曲表現(xiàn)的主題是什么？（播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，學(xué)生回答。）：《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲作于1955年，是電影《祖國(guó)的花朵》的插曲。二、學(xué)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》 ：1234554321 《讓我們蕩起雙槳》?！蹲屛覀兪幤痣p槳》第一樂(lè)段，解決弱起節(jié)奏。這一部分教學(xué)要注意以輕聲學(xué)唱為主，教師可進(jìn)行指揮。弱起節(jié)奏的掌握可以運(yùn)用擊拍視唱的方法來(lái)解決?！蹲屛覀兪幤痣p槳》第一樂(lè)段樂(lè)譜《讓我們蕩起雙槳》第二樂(lè)段。教師出示《讓我們蕩起雙槳》第二樂(lè)段樂(lè)譜。）。 三、分析處理歌曲《讓我們蕩起雙槳》，為歌曲劃分段落。，完整演唱歌曲?！蹲屛覀兪幤痣p槳》片段，再次感受電影中的意境。學(xué)習(xí)研討《讓我們蕩起雙槳》全曲。，邊演唱邊做劃船的動(dòng)作 。，評(píng)出唱得最好的一組。拓展延伸?！蹲屛覀兪幤痣p槳》伴奏，完整演唱歌曲。欣賞 管弦樂(lè)曲《雷鳴電閃波爾卡》教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)聆聽(tīng)作品的四個(gè)音樂(lè)場(chǎng)景主題，感受旋律、節(jié)奏、音色等音樂(lè)要素在樂(lè)曲中的表現(xiàn)作用，并讓學(xué)生體會(huì)到樂(lè)音源于自然。二、知識(shí)與能力目標(biāo)借助圖譜聽(tīng)辨感受不同的音樂(lè)主題所帶來(lái)的音樂(lè)意境；通過(guò)定音鼓和銅鈸的音色所表現(xiàn)的雷鳴聲和閃電，感受樂(lè)器的音樂(lè)色彩。通過(guò)樂(lè)曲的初步感受，基本掌握“波爾卡”舞曲體裁的音樂(lè)特點(diǎn)。三、過(guò)程與方法目標(biāo)基本能掌握聽(tīng)辨四大音樂(lè)場(chǎng)景的主題?；菊莆沾驌魳?lè)器（定音鼓和銅鈸）在樂(lè)曲Aa段和Ba段中的演奏位置，并進(jìn)行律動(dòng)模仿。2學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)掌握音樂(lè)的基本知識(shí)，具有一定的編創(chuàng)能力。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)生，讓學(xué)生感受音樂(lè)的五彩繽紛，感受音樂(lè)的美。3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：欣賞聽(tīng)辨音樂(lè)《雷鳴電閃波爾卡》各樂(lè)段。掌握各段的音樂(lè)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：律動(dòng)及打擊樂(lè)模仿等創(chuàng)編活動(dòng)的組織實(shí)施。4教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【導(dǎo)入】欣賞導(dǎo)入教師用手風(fēng)琴演奏《暴風(fēng)雨》，學(xué)生邊聆聽(tīng)邊看圖片，感受作曲家如何用音樂(lè)語(yǔ)言描繪大自然，從而引出課題《雷鳴電閃波爾卡》。師：同學(xué)們，今天陳老師帶來(lái)了一位小伙伴，它的名字叫手風(fēng)琴，我將用它來(lái)為大家演奏一首樂(lè)曲。在聆聽(tīng)時(shí)，也請(qǐng)大家用心觀察視頻中的圖像，看看陳老師演奏的作品跟圖像有什么關(guān)系？師：教師演奏樂(lè)曲 生：回答（略）師：提問(wèn)學(xué)生 生：回答（略）師：講授《暴風(fēng)雨》為一首具有“標(biāo)題音樂(lè)”特性和描繪自然景觀的作品，音樂(lè)家是如何表現(xiàn)自然畫(huà)面，引出同樣具有標(biāo)題音樂(lè)特性、描繪自然景觀的作品《雷鳴電閃波爾卡》，并提出課程主題。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、觀看圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，引入同樣具有標(biāo)題性音樂(lè)的樂(lè)曲，喚起學(xué)生的聆聽(tīng)欲望。教師用手風(fēng)琴演奏《暴風(fēng)雨》，學(xué)生邊聆聽(tīng)邊看圖片，感受作曲家如何用音樂(lè)語(yǔ)言描繪大自然，從而引出課題《雷鳴電閃波爾卡》。師：同學(xué)們，今天陳老師帶來(lái)了一位小伙伴，它的名字叫手風(fēng)琴，我將用它來(lái)為大家演奏一首樂(lè)曲。在聆聽(tīng)時(shí)，也請(qǐng)大家用心觀察視頻中的圖像，看看陳老師演奏的作品跟圖像有什么關(guān)系？師：教師演奏樂(lè)曲 生：回答（略）師：提問(wèn)學(xué)生 生：回答（略）師：講授《暴風(fēng)雨》為一首具有“標(biāo)題音樂(lè)”特性和描繪自然景觀的作品，音樂(lè)家是如何表現(xiàn)自然畫(huà)面，引出同樣具有標(biāo)題音樂(lè)特性、描繪自然景觀的作品《雷鳴電閃波爾卡》，并提出課程主題。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、觀看圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，引入同樣具有標(biāo)題性音樂(lè)的樂(lè)曲，喚起學(xué)生的聆聽(tīng)欲望?；顒?dòng)2【講授】新課講授（一）介紹作品創(chuàng)作背景（二）聆聽(tīng)華麗舞場(chǎng)（Aa）主題、感知音樂(lè)畫(huà)面，認(rèn)識(shí)定音鼓并進(jìn)行律動(dòng)。感知音樂(lè)畫(huà)面師：教師播放華麗舞場(chǎng)的音樂(lè)。生：感受音樂(lè)主題并欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，激活感覺(jué)通感。提問(wèn)（1）師：同學(xué)們，老師的視頻中有三幅圖像，它們分別展示了什么呢？ 生：回答（略）（2）音樂(lè)的速度怎么樣？你們感受到一種怎樣的音樂(lè)情緒？。生：回答（略）分析旋律師：出示譜例，分析旋律，講授作曲家用八個(gè)方整性樂(lè)句描繪金碧輝煌的舞廳和紛至沓來(lái)的人群。認(rèn)識(shí)定音鼓師：同學(xué)們，是否在這段音樂(lè)中，有一些特別的聲音出現(xiàn)呢？ 生：略 師：展示四件打擊樂(lè)器，聆聽(tīng)這個(gè)特別的聲音來(lái)自打擊樂(lè)器定音鼓，作曲家用它來(lái)模仿雷聲； 師：介紹樂(lè)器及視頻欣賞。打擊樂(lè)器律動(dòng)模仿師：同學(xué)們，你們想用什么樣的動(dòng)作去表現(xiàn)呢？而鼓聲是否是從弱到強(qiáng)呢？ 生：看圖譜，聆聽(tīng)Aa，一遍邊聽(tīng)邊做創(chuàng)設(shè)律動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)速度、力度引導(dǎo)學(xué)生感受舞會(huì)的華麗盛大；聆聽(tīng)八句旋律在力度上的變化并練習(xí)，體驗(yàn)和模擬雷聲的從遠(yuǎn)到近。（三）聆聽(tīng)舞會(huì)伊始（Ab）主題，感知音樂(lè)畫(huà)面，認(rèn)識(shí)銅鈸并進(jìn)行律動(dòng)。感知音樂(lè)畫(huà)面師：教師邊放音樂(lè)，邊講授舞會(huì)伊始主題描寫(xiě)的場(chǎng)景。生：聽(tīng)音樂(lè)，看圖片，感知音樂(lè)。認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器（銅鈸）師：同學(xué)們，是否在這段音樂(lè)中，也有一些特別的聲音出現(xiàn)呢？ 生：回答（略）師：這個(gè)特別的聲音來(lái)自打擊樂(lè)器銅鈸，作曲家用它來(lái)模仿閃電； 師：介紹樂(lè)器，并做簡(jiǎn)單樂(lè)器展示生：選取12位學(xué)生，參與樂(lè)器的簡(jiǎn)單演奏。師：介紹音樂(lè)圖譜，指出銅鈸的發(fā)音位置； 生：思考律動(dòng)動(dòng)作，看圖譜，并進(jìn)行拍打。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)初聽(tīng)、復(fù)聽(tīng)兩個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)銅鈸，并充分感受迅疾閃電的畫(huà)面。（四）聆聽(tīng)第二樂(lè)段自在舞場(chǎng)（Ba），感知音樂(lè)畫(huà)面，哼唱主題，并進(jìn)行律動(dòng)拍打。聆聽(tīng)自在舞場(chǎng)（Ba）主題，感知音樂(lè)畫(huà)面，從音樂(lè)要素分析主題。師：教師播放音樂(lè)；生：聽(tīng)音樂(lè)，看圖片，感知音樂(lè)。跟著音樂(lè)哼唱Ba主題，感知其舒展、優(yōu)美的旋律特點(diǎn)。師：同學(xué)們，這段音樂(lè)主題舒展優(yōu)美，描述的是女舞者們翩翩起舞。我們跟隨著老師的鋼琴聲，用lu聲來(lái)進(jìn)行演唱。生：略出示圖譜，讓學(xué)生用律動(dòng)來(lái)模仿鼓和銅。師：同學(xué)們，在這段舒展的旋律中，我們剛才介紹的定音鼓和銅鈸是否有出現(xiàn)呢？我們一起來(lái)看這段圖形譜。生：回答（略）師：那我們現(xiàn)在一起通過(guò)拍手來(lái)模仿雷聲，用拍大腿來(lái)模仿閃電。師：觀看圖形譜一起拍打。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自由探索和模仿雷鳴電閃的節(jié)奏和表現(xiàn)形式。（五）聆聽(tīng)舞會(huì)高潮（Bb）主題，感知音樂(lè)畫(huà)面，并與Ba主題進(jìn)行對(duì)比，感知Ba主題較為舒展，另一個(gè)主題短促。聆聽(tīng)舞會(huì)高潮（Bb）主題，感知音樂(lè)畫(huà)面，從音樂(lè)要素分析主題。師：當(dāng)舞會(huì)進(jìn)行到高潮時(shí)，舞者們的舞步從飄逸轉(zhuǎn)為輕快，我們一起來(lái)感受一下。生：跟隨老師做旋律線觀看圖譜，直觀了解音樂(lè)的變化。師：我們看一下圖譜。師：這個(gè)圖譜是否比剛才第三場(chǎng)景的圖譜，旋律走向的速度要快？ 生：回答（略）師：那是作曲家展現(xiàn)舞者們的舞步從飄逸轉(zhuǎn)為輕快，舞會(huì)進(jìn)入高潮階段，因此，老師把第四個(gè)音樂(lè)場(chǎng)景命名為“舞會(huì)高潮”。引入波爾卡，并進(jìn)行律動(dòng)。師：引人歐洲的傳統(tǒng)民族舞蹈——波爾卡，并教授簡(jiǎn)單波爾卡舞步。生：學(xué)習(xí)波爾卡簡(jiǎn)單舞步。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模仿舞會(huì)波爾卡舞步，自主感受音樂(lè)氛圍?；顒?dòng)3【活動(dòng)】整體欣賞和完整律動(dòng) 完整聆聽(tīng)，了解作曲家。講述剛才我們欣賞了《雷鳴電閃波爾卡》的四個(gè)音樂(lè)場(chǎng)景，分別是第一場(chǎng)景——華麗舞會(huì)；第二場(chǎng)景——舞會(huì)伊始；第三場(chǎng)景——自在舞場(chǎng)；第四場(chǎng)景——舞會(huì)高潮。作曲家把這四個(gè)音樂(lè)場(chǎng)景安排在不同的位置并通過(guò)再現(xiàn)的方式演繹了整首樂(lè)曲。老師把他們的位置用圖表表示出來(lái)?？磮D表了解作曲家，作品影響完整聆聽(tīng)全曲，并做相應(yīng)律動(dòng) 活動(dòng)4【講授】課堂小結(jié)大自然和生活都是音樂(lè)創(chuàng)作的搖籃，今天我們欣賞了這首經(jīng)典音樂(lè)作品，既感受到了雷鳴電閃的音色之美，也在音樂(lè)中體驗(yàn)了舞會(huì)的歡快熱烈。我們通過(guò)樂(lè)器、哼唱、律動(dòng)一起享受了音樂(lè)的美。老師也希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪校軌虮３稚朴诎l(fā)現(xiàn)美的心靈，用心體會(huì)生活和自然之美。第五篇：花城版四年級(jí)音樂(lè)教案《牧羊女》《牧羊女》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)等音樂(lè)活動(dòng)讓學(xué)生感受山野、草原的音樂(lè)風(fēng)格，了解牧童的生活風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)勞動(dòng)的人文情感。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《牧羊女》音樂(lè)知識(shí)：強(qiáng)弱記號(hào)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？生：喜歡。師：去過(guò)那些地方：生：自由回答。師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的國(guó)家——捷克。二、欣賞捷克風(fēng)情圖片。（課件1）捷克是歐洲的中部國(guó)家。人們樸實(shí)勤勞，能歌善舞。這里森林密布，風(fēng)景秀麗，有著大片的農(nóng)場(chǎng)和成群的牛羊，瞧，成群的牛羊在這片肥沃的土地上自由成長(zhǎng)。三、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)師生律動(dòng)：你們看，這里的草地真美呀，跟著老師一起去放牧吧。（隨《牧童》的伴奏音樂(lè)律動(dòng)。）（課件2）放牧高興嗎？（高興?。┎乱徊拢谶@片美麗的草地上會(huì)有哪些美妙的聲音呢？（學(xué)生自由回答）①師：剛才老師聽(tīng)到小朋友把羊兒的叫聲模仿得特別好，誰(shuí)再來(lái)學(xué)一學(xué)？（表?yè)P(yáng)一下）你們的聲音把羊媽媽和一群小羊兒給引來(lái)了。（課件3）（出示羊群）羊媽媽在說(shuō)：0∣ 0 |小羊兒，快快 快快 來(lái)。小羊兒在說(shuō)什么呢？ 0∣ 0|我來(lái)啦，咩咩 咩咩 咩。②這兩種聲音有什么不同？（有強(qiáng)有弱）你們說(shuō)得真好，響的聲音就是強(qiáng)，輕的聲音就是弱。（出示色塊記號(hào)在相應(yīng)的地方。認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)。）（課件4）③角色模仿。（一個(gè)和全體、男生和女生、小組和小組、老師和學(xué)生）（小朋友真聰明，已經(jīng)會(huì)用強(qiáng)或弱的力度表現(xiàn)羊兒的聲音，真棒。）過(guò)渡到課題：在這片美麗的草地上老師不光聽(tīng)到了羊兒的叫聲，還聽(tīng)到了美妙的音樂(lè)聲。四、感受歌曲：播放樂(lè)曲《牧羊女》。（課件5）師：你覺(jué)得下面哪一組節(jié)奏圖譜更合適這段音樂(lè)？一起來(lái)感受一下。生：選擇師：為什么？屏幕出示：三拍子色塊圖（課件5）師：誰(shuí)能拍一拍。把三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律都拍出來(lái)了。出示三拍子強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱弱。（課件6）師：你能創(chuàng)造出強(qiáng)弱弱的聲音嗎？生：自由創(chuàng)造。師：選擇你喜歡的方式為音樂(lè)伴奏。（播放音樂(lè)《牧羊女》）五、學(xué)唱歌曲教師有感情范唱歌曲。（小朋友拍得真好，聽(tīng)到這優(yōu)美的音樂(lè)，老師忍不住想唱了。）出示歌譜表（課件7）師：喜歡這首歌嗎？那我們也來(lái)唱一唱吧。教師用琴帶領(lǐng)學(xué)生用LU模唱歌曲。唱一遍后指導(dǎo)難點(diǎn)，再一邊打拍子一邊用LU唱。填歌詞唱。（1）讓我們先來(lái)看看歌曲的旋律，你們能找出樂(lè)曲中相同的樂(lè)句嗎？（點(diǎn)擊課件）（課件7）師生接口唱。（教師唱一句，學(xué)生跟一句）師伴奏，學(xué)生連起來(lái)唱一唱。解決難點(diǎn)。（學(xué)生唱錯(cuò)的地方）處理歌曲。（第三句加力度記號(hào)。）師：小朋友們唱得真好，老師很喜歡歌曲中的這一句（師唱），你們聽(tīng)出來(lái)了嗎，老師在唱的時(shí)候有什么特點(diǎn)？（學(xué)生說(shuō)）你們能把強(qiáng)弱記號(hào)放在合適的色塊里嗎？（課件12）你們根據(jù)強(qiáng)弱記號(hào)把這里唱一唱嗎？師：我們應(yīng)該用什么樣的心情來(lái)演唱這首歌曲呢？生：愉快、歡快、活潑師：是啊，這是一首歡快、活潑的歌曲，就讓我們帶著這樣的情緒完整地唱一遍吧。你們唱，老師來(lái)為你們伴奏。（歌詞XX X）（課件13）六、拓展師：同學(xué)們唱得真棒，大家都知道捷克的人都是能歌善舞的，我們也一起來(lái)學(xué)跳舞吧，老師想請(qǐng)十二位同學(xué)上來(lái)示范表演，有哪些同學(xué)想來(lái)試一試？）學(xué)舞蹈，表現(xiàn)快樂(lè)。（先看老師解說(shuō)示范）方法：首先這大家要圍成一個(gè)雙圓圈。第一、二樂(lè)句：外圈人右手牽里圈人左手舉過(guò)頭頂（另一只手放背后或叉腰），踏著音樂(lè)的節(jié)拍往前走。第三樂(lè)句：唱“白羊兒”時(shí)兩人彎腰屈膝背對(duì)背，手放頭上做“羊”狀；“咩咩”時(shí)反向面對(duì)學(xué)“羊”叫。后半句同前。第四樂(lè)句；兩人面對(duì)雙手相握高舉（1小節(jié)），再甩開(kāi)或分開(kāi)外面的手（2小節(jié)），最后兩手回握高舉，里圈人手高舉不動(dòng)，外圈人翻身從里圈里兩人高舉的手下轉(zhuǎn)出去，接著與下一位合作從頭跳。其余的同學(xué)一邊打拍子一邊唱歌。（由于場(chǎng)地限制，同學(xué)們課后可以全班到操場(chǎng)上跳一個(gè)大圓圈舞。）七、總結(jié)小朋友們，在這美麗的草地上老師看到了你們優(yōu)美的舞姿，聽(tīng)到了嘹亮的歌聲，讓我們?cè)谀裂蚺母杪曋薪Y(jié)束今天的課。