【正文】 。 （1）完整演唱歌曲。 ①合唱（要求唱出少年的歡樂情緒）。 ②豎笛吹奏：師生合作吹奏齊唱部分，老師指揮、學(xué)生合奏后部分。 （2）歌曲處理，加入力度記號來表現(xiàn)歌曲的情緒。 （3）分組表現(xiàn)，展現(xiàn)自我。 （4）串鈴、碰鐘伴奏：要求在間奏和結(jié)尾長音處伴奏。 四、總結(jié)下課。 師：在這動聽的歌聲中，我們的音樂課就要結(jié)束了，老師希望每一個(gè)孩子都能在音樂中找到快樂，都有一個(gè)金色的童年！孩子們再見！ 第26課時(shí) 清晨教學(xué)目標(biāo)： 、明亮的聲音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。 ，設(shè)計(jì)多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。 ，珍惜兒童時(shí)代的美好時(shí)光。 教學(xué)重點(diǎn)： 、明亮的聲音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。 。 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)用具： CAI課件、琴 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)。 。 二、導(dǎo)入。 。 在早晨的時(shí)候，最能聽到的是什么聲音？尤其在農(nóng)村的早晨，你們最容易聽到什么動物的叫聲？ 它是怎樣的叫聲？除了小鳥外，你還能想到哪個(gè)動物？ 三、 教唱歌曲《清晨》。 《清晨》，感受情緒。 。 這是一首臺灣校園歌曲，歌曲歡快流暢，表達(dá)出人們早上朝氣蓬勃的精神面貌。好聽嗎？讓我們再來聽一遍歌曲，聽一聽歌曲中告訴我們一種怎樣的希望？ 。 X k B 1 . c o m①分析段落。 （1）小組內(nèi)分段落，注意看好歌詞前面的數(shù)字標(biāo)記。 ②朗誦歌詞。 ③學(xué)生用la輕聲模唱曲譜。 ④學(xué)唱第一段。 ⑤學(xué)唱第二、三段。⑥學(xué)唱第四段。 注意，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。 ⑦帶感情完整演唱。 四、歌曲處理。 ，是謹(jǐn)慎抖擻的，所以我們唱這首歌曲的時(shí)候一定要充滿活力，充滿朝氣。另外，如果說前半部分要唱得活潑歡快，那么第三段歌詞就相對地舒展和抒情一些?？傊@是一首校園歌曲，在演唱的時(shí)候要通俗樸素，歡快熱情，像說話一樣的歌唱。我們跟著伴奏連起來唱一唱。 w W w .X k b 1. c O m2．加伴奏演唱 五、總結(jié)下課。 同學(xué)們，一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在與晨，希望同學(xué)們正如歌中所行的那樣“美好時(shí)光不要辜負(fù)了”。這節(jié)課我們就上到這里，讓我們一起伴隨著歌曲《校園的早晨》結(jié)束今天的音樂之旅吧！ 第27課時(shí) 清晨教學(xué)目標(biāo)： 能用歡快、明亮的聲音和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》。 能認(rèn)真聆聽樂曲《晨景》，感受樂曲的情緒，并能隨樂律動。 能認(rèn)真聆聽歌曲《早晨的歌》，能隨樂輕聲跟唱歌曲，并能積極參與歌曲的律動。 了解重唱、合唱等音樂形式，并能自主為《清晨》設(shè)計(jì)演唱形式。教學(xué)過程 寧靜的晨：聽賞《晨景》 （1） 導(dǎo)入： 1. 播放音樂《苗嶺的早晨》片段。2. 你能用一個(gè)詞來描繪苗嶺的早晨嗎？ （二）欣賞樂曲《晨景》 師：遠(yuǎn)在挪威的一位著名的音樂家格里格，他特別喜歡在早晨清新美麗的時(shí)候散步，你聽，挪威的早晨景色怎么樣？ 請同學(xué)們閉眼聆聽《晨景》，想一想這首樂曲里描繪了什么樣的景色？ 聽到這樣的音樂，你有什么想說的？誰從音樂中聽出了格里格當(dāng)時(shí)所看到的美景??？來說一說吧！為什么呢？ 請同學(xué)們交流。 正是因?yàn)橛羞@么美的風(fēng)景，格里格才會寫出這么美的音樂。老師想請同學(xué)們用歌聲來表現(xiàn)這樣的美景，行嗎？ 哼唱主旋律。（表現(xiàn)太陽升起的場面） 老師這里有兩幅描寫早晨的圖畫，你們覺得，哪一幅更能表現(xiàn)出這首樂曲呢？為什么？ 請同學(xué)們選擇圖畫。 同學(xué)們說的真棒，這段音樂就是描寫了靜謐清新的黎明時(shí)，太陽剛剛升起時(shí)的美麗景色。好，就讓我們再好好聽一遍這美的旋律，并且，請同學(xué)們用一段最美的語言來描繪好嗎？ 再聽樂曲，請同學(xué)們用語言來表達(dá)。 介紹樂曲：你們能為這首樂曲取個(gè)名字嗎？（同學(xué)們?nèi)∶┻@首樂曲的名字就叫晨景，后來，這位音樂家格里格把他這個(gè)著名的樂曲做為了他的一首很有名的管弦樂曲《培爾?金特》的選段。 歡樂的晨：聽賞與跟唱《早晨的歌》 師：剛才欣賞了格里格用音樂描繪的清新寧靜的清晨。聽，在這段音樂里，是誰這么早起床了呀？ 聆聽《苗嶺的早晨》片段。請同學(xué)們交流。 播放歌曲《早晨的歌》。 老師這里有兩種節(jié)奏，你覺得哪種節(jié)奏更適合這首歌曲呢？ （1） X X X X | 拍手 拍腿 拍手 拍腿 （2） X X X X 0 | 拍右腿 拍手 拍左腿 拍手 雙手拍腿 請同學(xué)們選擇節(jié)奏 請同學(xué)們跟音樂來用節(jié)奏伴奏。 師：你們想不想唱一唱??？我們就跟著音樂用“嗒”來唱唱吧。 用“嗒”來模唱歌曲。朗讀第一段歌詞。 跟唱第一段歌曲。 三、總結(jié) 在今天的音樂課上，我們欣賞了美的音樂、美的圖畫，同學(xué)們還用自己的歌聲與動作來表現(xiàn)了這樣的美。其實(shí)，只要我們用心去感受，去發(fā)現(xiàn)，在我們的生活中，處處都充滿了美。第28課時(shí) 太陽出來啦教學(xué)目標(biāo)： 1．能用活潑、有彈性、充滿童趣地聲音演唱《太陽出來啦》。 2．通過演唱歌曲感受云南民歌的特征。 3．能用和諧、統(tǒng)一的聲音合唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏正確。 4．在體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲情緒的過程中激發(fā)學(xué)生對大自然和生活的熱愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)： w W w .X k b 1. c O m1．能用活潑、有彈性、充滿童趣地聲音演唱《太陽出來啦》。2．把握歌曲的風(fēng)格，用和諧統(tǒng)一的聲音唱好合唱。 教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入。，夜晚的天空會有什么呢？如果是晴朗的白天呢？對，會給我們帶來光明和溫暖的太陽。你們想一想，你熟悉的關(guān)于太陽的歌曲有哪些呢？《太陽出來啦》送給大家，我們邊聽邊看，云南人民是怎么唱太陽的？太陽出來后，他們的心情又是怎樣的？ 二、新授樂曲。 。 （1）聽音樂感受音樂情緒。 （2）邊聽音樂邊哼唱。 （3）隨樂律動。（課件播放《太陽出來啦》） 。 （1）讀童謠《太陽出來了》。 （2）隨伴奏音樂再讀一遍 。（3）介紹歌曲背景及內(nèi)容 。（4）學(xué)習(xí)歌曲的高聲部 。①聆聽老師彈奏高聲部旋律：提醒學(xué)生注意強(qiáng)弱變化的演唱。 ②學(xué)生跟琴用“l(fā)a”模唱。 ③聆聽老師范唱高聲部歌詞。 新 |課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng) 你們的節(jié)奏唱得很準(zhǔn)確?，F(xiàn)在我們試著雙簧唱，你們看著歌詞，只動嘴型，不發(fā)出聲音，心里跟著我唱。 ④學(xué)生視唱高聲部歌詞。 （5）學(xué)習(xí)歌曲的低聲部。 ①師生合作。 請三個(gè)學(xué)生唱高聲部，教師唱低聲部 ②生隨師跟琴唱低聲部旋律。 ③學(xué)生跟琴試唱歌詞： ④教師講解歌曲風(fēng)格及情緒把握，請“太陽組”8名同學(xué)上臺表演，其余同學(xué)是“滴答流水”組一起完成二聲部完整演唱。 ⑤“太陽組”力量不夠，再加小草、野花幫忙，把美好的一天照耀起來吧，“太陽組”16個(gè)人，與“滴答流水”組合唱。 三、創(chuàng)造表現(xiàn)。 （1）完整演唱歌曲。 （要求唱出歌曲的歡樂情緒） （2）歌曲處理，加入力度記號來表現(xiàn)歌曲的情緒 （3）分組表現(xiàn)，展現(xiàn)自我 （4）生隨音樂起立加入絲帶或紅領(lǐng)巾律動（配合演唱） （5）器樂或模擬樂器伴奏：要求在結(jié)尾長音處伴奏。 四、總結(jié)下課。 第29課時(shí) 山丹丹開花紅艷艷教學(xué)目標(biāo)： 1．能認(rèn)真聽賞古箏獨(dú)奏曲《山丹丹開花紅艷艷》 2．通過哼唱樂曲感受陜北民歌的特征。 w W w .X k b 1. c O m3．能在聽賞音樂活動中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現(xiàn)。4．在體驗(yàn)和表現(xiàn)樂曲情緒的過程中激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)： 1．感受《山丹丹開花紅艷艷》情緒及風(fēng)格特征。 2．能積極地、創(chuàng)造性地參與一系列音樂實(shí)踐活動。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)。 。 。 二、情境導(dǎo)入 。，你們跳過繩嗎？ 跳繩的時(shí)候，繩子是怎么樣甩的？來讓我們模仿著甩一甩。 。 ，同學(xué)們知道是什么地方的嗎？是陜北地區(qū)陜北民歌中的一段，這首歌名叫《山丹丹開花紅艷艷》，有些同學(xué)比較熟悉，可是對于歌曲改編的古箏獨(dú)奏曲可能不太了解，今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)陜北，去領(lǐng)略這首樂曲帶給我們的精神魅力。 三、引進(jìn)新課。 ，了解陜北。 （1）播放視頻。（2）說說你印象里的陜北是怎樣的？ （3）陜北人民哼著的這首歌曲還有一個(gè)好聽的形式名稱呢，叫作信天游。這首歌曲音調(diào)高亢，寬廣，情緒熱情歡快。剛剛有同學(xué)還提到了陜北人民愛扭秧歌，那么你們猜猜他們會在什么樣的情況下扭秧歌呢？ 它描寫的就是長征時(shí)期毛主席帶領(lǐng)中央紅軍到達(dá)陜北，陜北人民熱烈歡迎，開心喜悅的場面。讓我們再來聽一遍歌曲，請同學(xué)們從速度變化入手，為樂曲分段。 ①欣賞第一樂段。 第一樂段的速度、情緒是怎樣的？ ②欣賞第二樂段。當(dāng)小小指揮家，隨樂自由發(fā)揮吧！ ③欣賞第三樂段。 四、聽賞全曲，綜合表現(xiàn)。 請你隨著音樂的進(jìn)行選擇你喜歡的方式表達(dá)你的感受，如用“l(fā)a”哼唱主題，用紅絲巾舞動等等方式。 五、總結(jié)下課。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古箏獨(dú)奏《山丹丹開花紅艷艷》，要知道陜北地方樂曲還有很多兄弟姐妹，希望同學(xué)們課下多加搜索、觀看視頻、聆聽音樂，讓民族音樂的光輝永放光芒！ 第30課時(shí) 音樂七巧板課時(shí)目標(biāo)： ，并準(zhǔn)確說出歌名。 ，能根據(jù)樂曲的不同風(fēng)格，準(zhǔn)確說出歌名。 教學(xué)重點(diǎn)： 對歌曲的復(fù)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 對樂曲的準(zhǔn)確聽辨。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，師生問好。二、談話導(dǎo)入，引進(jìn)主題。 師：同學(xué)們，期末到了，這個(gè)學(xué)期的音樂課又結(jié)束了，你們都學(xué)到了一些什么樂西呢？今天，我們就擺一個(gè)小小的舞臺來進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)組學(xué)得最好！ （師將全班分為四個(gè)大組，并在黑板上做出評價(jià)） 三、活動。 活動環(huán)節(jié)一：接著老師的歌聲唱下去，并寫出歌名。 （1）老師在琴上自彈自唱一句后，讓同學(xué)搶唱完，并集體說出歌名，唱得最好的一組獲勝。 （2）整體隨師伴奏將學(xué)過的歌曲進(jìn)行復(fù)習(xí). （3）音樂擂臺賽。播放音樂，各組學(xué)生搶答歌名，答得快、答得準(zhǔn)的學(xué)生為勝利組，并敗組要上臺集體演唱這首歌曲，由勝利組和老師給予評價(jià)。 活動環(huán)節(jié)二：請將老師播放音樂的順序?qū)懺谇膱D案中。 ，唱一唱。 （1）老師分別播放《鱒魚五重奏》、《春》、《回家》、《歌唱祖國》等樂曲后，請學(xué)生上臺來寫出播放順序名稱，正確的一組可加分。 （2）請每組同學(xué)用母音來哼唱其中一首音樂作品的片段，唱得好的一組可加分。 ，看一看。 學(xué)生選擇一首樂曲用肢體動作模擬樂器演奏場景，表演好的一組可加分。 、比一比 學(xué)生用口琴試奏印象較深的旋律4—8小節(jié)，看哪一組吹得又對、又準(zhǔn)、又好聽。奏的最好的一組可加分。 ：得分最好高的組暫時(shí)獲勝。 四、總結(jié)下課。 第31課時(shí) 音樂七巧板課時(shí)目標(biāo)： 。 。 教學(xué)重點(diǎn)： 能大膽地上臺進(jìn)行表演 教學(xué)難點(diǎn)： 能快速分辨歌曲的多種演唱形式。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們進(jìn)行了音樂大擂臺活動，有的組已經(jīng)暫領(lǐng)先。但這節(jié)課，我們將要進(jìn)行更高難度的挑戰(zhàn)，勝利的組就是我們最后的勝利者，你們有信心嗎？好！我們開始吧！ 二、活動。 活動環(huán)節(jié)一：聽辨多種演唱形式 、連一連 老師分別播入幾首不同演唱形式的歌曲，學(xué)生根據(jù)播放的音樂和所配畫面，用線條做連接。 ，唱一唱 （1）學(xué)生分組開展討論，確定一首歌曲的演唱形式，進(jìn)行表演，請其他組來猜一猜。 （2）學(xué)生把在課前自由組合排練的歌曲演唱給大家聽，請其他各組同學(xué)搶答，答得最多的一個(gè)組獲勝。 （3）學(xué)生5—8人一組，擊拍唱唱讀譜樂曲《可愛的羊群》，唱的最好的一組可加分。 活動環(huán)節(jié)二：音樂表情符號的識別。 師分別將本期出現(xiàn)的音樂表情符號出示在黑板上，讓生上臺來用對應(yīng)的答案描述貼在黑板處，分組抽取一名隊(duì)員上臺，答對的一組即可加分。 活動環(huán)節(jié)三：記一記、填一填。 師出示音樂家小檔案卡片（舒伯特），生搶答并填寫，搶答最快的一組可加分。 活動環(huán)節(jié)四：音樂表演擂臺。 結(jié)合本學(xué)期學(xué)的音樂知識與歌曲、樂曲等，每個(gè)小組選擇一種表演形式來進(jìn)行表演，可以是歌舞表演、器樂演奏等等，表演得最好的一個(gè)組獲勝。 三、評價(jià)獎勵(lì)。 四、總結(jié)下課。 第32課時(shí) 歌曲《放牦牛的小卓瑪》教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》，聆聽聽女聲獨(dú)唱版的《卓瑪》、童聲合唱版的《夢中的卓瑪》等內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對藏族音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生對音樂和生活的熱愛。通過學(xué)唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》，幫助學(xué)生掌握倚音演唱，學(xué)會生動的演唱歌曲。通過教學(xué)活動，使學(xué)生學(xué)會分辨音樂的情緒，學(xué)會用身勢動作，打擊樂器，演唱形式來豐富歌曲表現(xiàn)。教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入同學(xué)們，讓我們一起來欣賞一首歌曲，欣賞完請你說一說它是哪個(gè)地方的？《青藏高原》片頓。傳說中，一個(gè)叫卓瑪?shù)呐訐?dān)起了拯救眾生的重任。從此，人們就把心靈美好的女子稱為“卓瑪”。今天，有一群小卓瑪來到了我們課堂。（二）、新授教師范唱（揭示歌曲，出示歌詞版歌譜）分句教唱記憶旋律老師唱2小節(jié)，同學(xué)們唱2小節(jié)。（學(xué)唱歌譜時(shí)唱到倚音處就介紹下）A、2小節(jié)為一句教唱。（先教唱歌譜，然后填詞演唱，唱歌詞時(shí)速度一定要放慢）B、裝飾音地方單獨(dú)教，先教沒有裝飾音的，在教有裝飾音的，運(yùn)用對比方法，比較2者有何不同。學(xué)生完整演唱第一段歌詞請同學(xué)們完整演唱第一段，（唱完后加速演唱，現(xiàn)唱有裝飾音的地方）我們能不能加點(diǎn)速度演唱呢，我們先唱一唱裝飾音處。（加速演唱完之后）教師二度范唱，尋找高潮之處接下來老師再唱一遍，你能找到歌曲中最最激動的地方嗎？（聽完之后學(xué)生回答）處理歌曲高潮之處，指導(dǎo)演唱高潮之處的樂句音樂音比較高，所以同學(xué)們在演唱之前吸足了氣，嘴巴張圓，眉毛提起來，非常激動地唱這一句，跟著老師一起來唱一唱。（教室范唱之后，學(xué)生演唱）教師先示范邊唱邊動，然后請同學(xué)們起立一起來做一做。打擊樂器伴奏，豐富歌曲表現(xiàn)（三）、鞏固與拓展，藏族是個(gè)能歌善舞的民族（出示圖片）而卓瑪也成為藏族人對那些能歌善舞，美麗可人的小姑娘的美稱，老師還給大家?guī)砹肆硪粋€(gè)版本的卓瑪，你聽聽看跟我們今天學(xué)的《放牦牛的小卓瑪》有個(gè)區(qū)別。（聽老師演唱一小段）六、小結(jié)今天很高興與