【導(dǎo)讀】通過(guò)作者的描寫我們清楚地認(rèn)識(shí)到“父親”是一個(gè)普普通通的農(nóng)民，他具有農(nóng)民的樸實(shí)、淳樸、無(wú)私，而且敢于拼搏的精神。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父親，尊重父親的感情。感受父親性格中的艱苦創(chuàng)。業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。度，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)突破。全文中有個(gè)文眼：“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高?！蓖瑫r(shí)，父親身上有著中國(guó)。引導(dǎo)學(xué)生回憶講述自己的父親，要求抓住父親的特點(diǎn)，敘述清楚、生動(dòng)、突出重點(diǎn)。父親終年辛勞，舍不得破費(fèi)一星半點(diǎn)，連洗腳也是一年才洗。一回，父親這輩子過(guò)得多么艱難!故事圍繞“臺(tái)階”命題立意，組織材料，使造房這個(gè)一般性的題材有了側(cè)重點(diǎn)，有了特色，突出了父親對(duì)社會(huì)地位的追求，突出了父親希望受人尊重的思想性格。

　　

【正文】 《臺(tái)階》說(shuō)課稿 韋林初中 田飛 一、說(shuō)教材 探究 教材 （七）作業(yè)設(shè)置： 1 分鐘 寫篇周記，展示自己眼中的父親，表達(dá)自己對(duì)父親的尊重和理解。 設(shè)計(jì)意圖： 把課本與生活聯(lián)系起來(lái)，用寫作的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步 深入了解、認(rèn)識(shí)自己的父親，理解父親。 五、板書設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖： ①體現(xiàn) 課文圍繞 “ 臺(tái)階 ”組織材料表現(xiàn)主題的方法 ② 直觀表現(xiàn)文中父親勤勞、質(zhì)樸 ,又有所追求的品質(zhì) ③ 理解父親形象的意蘊(yùn)。 臺(tái)階（線索） 要強(qiáng) 老實(shí)厚道 愚公移山的精神 堅(jiān)忍不拔的毅力 新屋 （有地位、受尊重） 老屋（貧窮、地位低） 《臺(tái)階》與本單元其他五篇不同，是小說(shuō)，但也 是敘事類作品，主要用敘述、描寫的表達(dá)方式。通過(guò)作者的描寫我們清楚地認(rèn)識(shí)到“父親”是一個(gè)普普通通的農(nóng)民，他具有農(nóng)民的樸實(shí)、淳樸、無(wú)私，而且敢于拼搏的精神。 探究 教學(xué)目標(biāo) 初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點(diǎn)，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為： 知識(shí)目標(biāo) : 整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會(huì)作者的感情。 能力目標(biāo)：把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父親， 尊重父親的感情。感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。 教學(xué) 重點(diǎn) 、 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。 二、說(shuō)學(xué)生 學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn) 本文立意新鮮，情節(jié)樸素感人，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的社會(huì)背景以及父親的形象意蘊(yùn)問(wèn)題較深?yuàn)W，初 三 學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)突破。 能力分析 學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的把 握沒(méi)有問(wèn)題，并且能夠通過(guò)反復(fù)閱讀感悟文章的思想內(nèi)涵。 一般特點(diǎn)與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異 學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生多創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探究的機(jī)會(huì)。 三、說(shuō)教法與手段 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。 讀法：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我讓學(xué)生反復(fù)讀、讀反復(fù)，讓學(xué)生自己在讀中感悟父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。 情境設(shè)置法 :在本節(jié)課上，充分利用課件及背景音樂(lè)展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生 很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。 討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。 以多媒體課件為輔助教學(xué)手段。 本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下 : 勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆，積極讀書。 朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。 討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教 學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排 全文中有個(gè)文眼：“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高?！弊プ×诉@個(gè)文眼，就抓住了理解整個(gè)故事的關(guān)鍵，就容易理解父親的思想性格。 教學(xué)環(huán)節(jié)安排如下： （一） 激情導(dǎo)入： (背景音樂(lè)《愚公移山》 )透過(guò)朱自清先生飽含深意的《背影》，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學(xué)習(xí)的李森祥的《臺(tái)階》將以小說(shuō)的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫卷和深沉的精神世界。 （ 設(shè)計(jì)意圖： 好的導(dǎo)語(yǔ)猶如唱戲前的開臺(tái)鑼鼓一樣未開臺(tái)先叫座，此導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)貼近課文內(nèi)容，和課文有異曲同工之妙，再配以背景音樂(lè)《愚公移山》，自 然就能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，自然引出本課內(nèi)容。） （二）整體感知： 配樂(lè)朗誦，要求學(xué)生勾畫出生字詞，并結(jié)合課文解詞。 讓學(xué)生再次瀏覽課文，看誰(shuí)能生動(dòng)的復(fù)述這個(gè)故事，成為今天講故事大王。 （ 設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生通過(guò)兩次不同要求的讀，特別是在復(fù)述過(guò)程重要抓住重點(diǎn)，通過(guò)這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知，為教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。） （三） 合作探究 ： 默讀課文，讓學(xué)生自己提出疑難問(wèn)題，小組討論解決，全班交流。 （ 設(shè)計(jì)意圖： 新課程標(biāo)準(zhǔn)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本 質(zhì)疑，正所謂學(xué)起于思，思源于疑，通過(guò)此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，激發(fā)學(xué)生勇于探索，大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神。） （四）品味賞析： 對(duì)父親這個(gè)人物形象的分析。 教師有感情的朗讀課文片段，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行賞析，同時(shí)課件演示父親重修臺(tái)階的情景，形象的感受這一震撼人心的畫面。理解父親具有華夏炎黃子孫的優(yōu)良傳統(tǒng) —— 用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)、不怕千辛萬(wàn)苦、拼命硬干、勤儉持家的美德。同時(shí)，父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑的品質(zhì)（因?yàn)楫?dāng)九級(jí)臺(tái)階造好后，他卻不好意思坐上去）。 （ 設(shè)計(jì)意圖： 此環(huán)節(jié)陶冶了學(xué)生的情操，有 利于理解本文主旨，多媒體課件的運(yùn)用，更形象、更直觀。） （五）拓展遷移： 引導(dǎo)學(xué)生回憶講述自己的父親，要求抓住父親的特點(diǎn)，敘述清楚、生動(dòng)、突出重點(diǎn)。然后由同學(xué)們?cè)u(píng)出今天的發(fā)言明星。 （ 設(shè)計(jì)意圖： 有人說(shuō)過(guò)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，本環(huán)節(jié)把課本和生活有機(jī)的結(jié)合在一起，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。） （六）師生小結(jié)： 首先學(xué)生自發(fā)的總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師予以補(bǔ)充和肯定。 （ 設(shè)計(jì)意圖： 此環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了系統(tǒng)、完整的印象。） （七）作業(yè)設(shè)置： 摘抄贊頌父親的文學(xué)作品，推薦閱讀巴爾扎克的《 高老頭》。 （八） 板書設(shè)計(jì) 臺(tái)階 李森祥 父親 老屋：三級(jí)臺(tái)階 低 新屋：九級(jí)臺(tái)階 高 拼命硬干 堅(jiān)韌不拔 艱苦創(chuàng)業(yè) 臺(tái)階高，主人的地位就相應(yīng)的高