蘇教九下呼蘭河傳教案3篇-資料下載頁
2025-11-27 00:15本頁面
【導(dǎo)讀】童年，對許多人來說，都是記憶中最美好的時光。課文表現(xiàn)了“我”對故鄉(xiāng)、對童年美好的回憶，首先表現(xiàn)在昔日歡樂的童真童趣上。枕頭，不用席子，就把草帽遮在臉上就睡了。童年的生活是那么天真有趣，無憂無慮，可。以說盡享人世間美好的生活。也許在成人之后，再也得不到這份爛漫，這份純真了。“我”童年所接觸的，是同樣美好的大自然。蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，自由飛舞；花兒、草兒、樹兒、瓜兒，生機勃勃；藍(lán)天、白云、清風(fēng)，悠悠灑灑??戲、成長，人性本自然，自然與天真的童年相映成趣。在“我”的童年生活中，不僅有自然的滋潤，還有親情的關(guān)愛。爺爺帶“我”種地除草，教。在爺爺?shù)年P(guān)愛呵護(hù)下，“我”快樂、自在地歡度著童年。課文語言突出的特點，是自然真切地表現(xiàn)了孩子天真爛漫的心情。用字造句，充滿兒童的稚。年6月2日出生于地主家庭，中學(xué)時代喜愛繪畫和文學(xué)，因反抗包辦婚姻離家出走。而且從《呼蘭河傳》，我們又看到了蕭紅的幼年也是何等的寂寞!
【正文】 3．體會課文中充滿童趣的景物描寫。提示：如：“蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地就和一個小毛球似的不動了。 ”用兒童的眼光來觀察，辨別顏色、形狀、聲響，呈現(xiàn)出來的是景物的本來面目， 因而平實貼切，充滿孩子的歡愉和真摯。類似的句子很多，可引導(dǎo)學(xué)生自己細(xì)心體會。 三、布置作業(yè)。 寫一段回憶童年的文字，要注意用兒童的口吻表現(xiàn)生活。 《呼蘭河傳》教案 3 作者 : 加入日期： 060210 呼蘭河傳 (節(jié)選 ) 南海中學(xué) 梁廣隸 教學(xué)重點和難點。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)平實貼切的景物描寫，體會“我”眼里祖父的形象。 教學(xué)難點：體會兒童天真爛漫的個性特征。 簡要介紹作品，幫助學(xué)生 理解課文內(nèi)容。 1課時。 教學(xué)設(shè)計 (A) 一、導(dǎo)入新課。 童年在每個人的心里都是難忘的記憶。許多作家在回憶起自己的童年生活時，總 是感慨良多，女作家蕭紅在她的長篇小說《呼蘭河傳》里，為我們展示了她充滿歡樂的童 年生活。讓我們一起走進(jìn)她的童年生活中去看一看吧 !(板書標(biāo)題、作者 ) 二、指導(dǎo)自讀。 (一 )簡介作者作品。 1．作者 蕭紅 (1911～ 1942)，黑龍江省呼蘭縣人，現(xiàn)代女作家。她出生于一個舊式家庭，年紀(jì)輕輕便品嘗了許多人生辛酸，但也培養(yǎng)了她的反抗意識，她是作為一個舊世界的叛逆者走進(jìn)文壇 的。她的創(chuàng)作力求寫真，以繪出生活本來的色彩和道出生活的實感為限，這樣，她狀人寫景，抒情寫性，雖不著意敷彩設(shè)色，又在那上面染上了折光于生活的濃淡不等的色彩和明暗不同的色澤，將美麗鮮活和質(zhì)利’無華統(tǒng)一起來，創(chuàng)造了一種介 乎小說和散文詩之間的新的小說文體。代表作品有中篇小說《生死場》、，長篇小說《呼蘭河傳》。 2．作品 《呼蘭河傳》是一部回憶性、自傳性的小說。作者仍以她慣用的散文手法， 疏疏落落地寫出兒時難忘的記憶。它再次打破了以人物為中心的傳統(tǒng)小說模式，而以呼蘭城的公眾生活和環(huán)境為中心，輻射出生活的種種方 面，正如書名所示，它是為整個小城的人情風(fēng)習(xí)作傳。這里面有活潑的“我”和慈愛的祖父，顯示出一點天倫之樂，但這里更有著悲苦的人生?？梢哉f，它實際上是沉默的國民靈魂的別傳。課文節(jié)選部分是活潑的“我”和慈愛的祖父在一起時的快樂時光。 (二 )指名朗讀課文，布置學(xué)生思考： 1．課文里哪些語句是反映“我”的天真爛漫的 ? 2．在“我”的眼里，祖父是一個怎樣的人 ? 3．課文對景物的描寫，充滿了童趣，試舉例體會。 (三 )學(xué)生自讀課文，教師巡回指導(dǎo)。 (四 )檢查自讀效果。 1．課文里哪些語句是反映“我”的天真爛漫的 ? 提示：如：“祖父戴一個大草帽，我戴個小草帽，祖父栽花 我就拔草?！? 小孩子喜好模仿的天性，祖父做什么，我就做什么。 “我看著祖父還在笑，我就說：‘你不信，我到屋里拿來你看。 上的一頭谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就拋給祖父了，說：‘這不是一樣的嗎 ?” 我就栽花；祖父拔草， 我跑到屋里拿了鳥籠 自認(rèn)為是正確的，因而充滿自信，因祖父的笑而覺得受了莫大的委屈，對祖父 也就不那么親近了，很容易受情緒影響。 ， “祖父雖然教我，我看了也并不細(xì)看，也不過馬馬虎虎承認(rèn)下來就是了。 抬頭看見 了一個黃瓜 長大了，跑過去摘下來，我又去吃黃瓜去了?！? 。在事實面前也只是馬馬虎虎承認(rèn)錯誤，注意力極易分散 “委屈”，一下子就忘記得一干二凈了。 2．在“我”的眼里，祖父是一個怎樣的人 ? 提示：可以從以下語句體會祖父的形象： “祖父一天都在后園里邊?！? “因為我太小，拿不動那鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的 頭’來鏟?！? “祖父大笑起來，笑得夠了，把草摘下來問我． “祖父慢慢地把我叫過去，講給我聽??” “祖父澆菜，我也搶過來澆??” 歸納：從以上語句可以看出，祖父在“我”的眼 里，是 。個熱愛生活、熱愛勞動，對“我”非常寬容、慈愛、諄諄教誨、平易近人的人。 3．體會課文中充滿童趣的景物描寫。 提示：如：“蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地就和一個小毛球似的不動了?！? 用兒童的眼光來觀察，辨別顏色、形狀、聲響，呈現(xiàn)出來的是景物的本來面目， 因而平實貼切，充滿孩子的歡愉和真摯。類似的句子很多，可引導(dǎo)學(xué)生自己細(xì)心體會。 三、布置作業(yè)。 寫一段回憶童年的文字，要注意用兒童的口吻表現(xiàn)生活。
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