蘇教九下送行教案3篇-資料下載頁
2024-12-05 10:59本頁面
【導(dǎo)讀】教學(xué)目標(biāo)：1、積累生字詞，了解有關(guān)文學(xué)常識；尬的滑稽場面，這樣寫真實(shí)嗎？——這一問題一定會(huì)引起同學(xué)們強(qiáng)烈的興趣，這樣順勢導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。1．同學(xué)們交流本課生字詞，然后教師投影一些生字詞，與同學(xué)們相互交流?？迹l(fā)現(xiàn)問題提出問題并解決問題，由此引出學(xué)生對思考題的回答與討論。２．品味文章對勒羅為人送行角色的刻畫，深入理解文章主旨。（１）學(xué)生仔細(xì)閱讀勒羅為人送行的段落，勾畫出描寫送行細(xì)節(jié)的句子。（２）仔細(xì)品味這些句子，體會(huì)勒羅表達(dá)的是不是真情實(shí)感？（３）討論勒羅的成功說明了什么？學(xué)生展開討論，明確鋪墊的手法及作用。
【正文】 問，發(fā)現(xiàn)了什么問題？請向 全班同學(xué)提出來，我們共同來討論解決。 四、挑生分段朗讀課文，解決學(xué)生提出的問題。 (把同學(xué)提出的問題分類，交給學(xué)生分組討論，老師啟發(fā)、點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生從聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際中尋找依據(jù)，解決問題 ) 五、提出下列問題，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容： ①散文的題目《送行》，圍繞題目，全文都寫了誰的送行？送別的對象分別是誰？ (我們送行起身前往美國的朋友，勒羅送行來英國旅行不相認(rèn)識的美國小姐 ) ②這兩種送行，在送別目的、送行場面、送行效果等方面分別有什么不同？ (板書 ) 局促不安 我們送行遠(yuǎn)行的朋友 說多余的 話 (真 情 ) 強(qiáng)作歡顏 感人的表情 勒羅送行陌生的小姐 給予最好的忠告 (受 雇 ) 熱切地說 ③我的朋友即將起身前往美國，做為朋友，我們心中都充滿了戀戀不舍的情感，可是在車站給他送行時(shí)，為什么顯得那么拘謹(jǐn)、尷尬、局促不安，只好強(qiáng)作歡顏，說可有可無的多余的話話？ 送行 違反人之常情 卻有良好效果 有良好愿望 卻事與愿違 ④勒羅給見面不到半小時(shí)的來英國旅行的美國小姐送行，卻顯得大方、自然、真誠、神采奕奕，臨別贈(zèng)言從他口中一瀉而出，同學(xué)們能說說這是為什么嗎？ ⑤對于勒羅在給美國小姐送行過程 中的表現(xiàn)，同學(xué)們是怎樣評價(jià)的？勒羅的眼淚是不是他真實(shí)感情的流露？請同學(xué)們說說你們的看法，并說明的理由。 （這是開放性的問題問，只要學(xué)生的意見觀點(diǎn)能言之成理，言之有據(jù)老師都要加以肯定。當(dāng)學(xué)生思路堵塞時(shí)，老師可從聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際中引導(dǎo)學(xué)生） 參考觀點(diǎn)舉例： 勒羅的眼淚是他真實(shí)感情的流露。首先，從課文中描寫他送行時(shí)行動(dòng)的語句“熱切地說著什么”“他眼里深摯的慈愛實(shí)在動(dòng)人”“臨別贈(zèng)言從他口中一瀉而出”當(dāng)列車就要開時(shí)“雙手仍緊抓那個(gè)年輕的美國人”“又沖上前去，小聲地最后再叮嚀幾句”“我發(fā)現(xiàn)他確實(shí)淚水盈盈” 可以看出這他真實(shí)感情的流露，因?yàn)檠詾樾穆暎庠谛袨槭歉星榈淖匀槐砺?。其次，從?lián)系生活實(shí)際中我們也強(qiáng)以這么認(rèn)為，人是最富有同情心。從散文提供的情節(jié)中，我們知道，美國小姐是一個(gè)人到英國旅行的，在英國沒有親人、朋友，勒羅看到美國小姐形只孤單，在英國不相認(rèn)識任何人，想到她在漫漫的旅途中，將孤獨(dú)寂寞，于是喚起他的同情心。不過，勒羅的眼淚，不是惜別的淚水，而是同情產(chǎn)淚水。 勒羅的眼淚不是他真實(shí)感情的流露。理由是：①勒羅只是一名受雇于“英美社交處”的送行員，他給美國小姐送行并不是出于友情、親情，而是為了賺取送行費(fèi)，一 個(gè)為了賺錢目的人送行，當(dāng)然沒有真實(shí)情感流露了；②勒羅是半小時(shí)前才見面的，也就是說他們之間是陌生人，勒羅怎么會(huì)對一個(gè)陌生人產(chǎn)生真實(shí)送別的情感，流下惜別的淚水呢？ (我發(fā)現(xiàn)他確實(shí)淚水盈盈，你認(rèn)為他流的是什么淚水？ )職業(yè)性的淚水。 勒羅的眼淚是演員進(jìn)入角色后的真實(shí)感情的流露。課文中勒羅說他是在演戲，并且說“沒有感情演不成戲”。演員也常常說這么一名話“進(jìn)入角色，出不來”在送行過程中，勒羅已經(jīng)把自己當(dāng)成美國小姐的父親或她的親朋好友來表演，由于“他是優(yōu)秀演員”，他進(jìn)入美國小姐父親的角色，他想到女兒即將離自己，非常擔(dān)憂 女兒在外的日子，于是反復(fù)叮嚀，提出旅途中的最好的忠告，并且戀戀不舍，于是不由自主地流下了惜別的淚水。當(dāng)然，這不是現(xiàn)實(shí)中勒羅的惜別之淚，而是表演“月臺(tái)父女送別”這一出戲中的父親這個(gè)角色對戲中女兒的惜別之淚，可以把這種淚水叫做：戲中父親的角色之淚。 六、學(xué)生自由朗讀課文，積累詞語 老師說過“學(xué)文如堆沙”。學(xué)習(xí)一篇課文，不僅要領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容，而且要掌握積累所學(xué)課文中詞句，為今后的讀寫打基礎(chǔ)，下面，請同學(xué)們再讀課文，劃出文中的詞語，然后全班交流。 學(xué)生自由朗讀課文全文，圈劃文中詞語，并挑生讀一讀所劃的詞語。 全班學(xué)生齊讀 256 頁詞語表中詞語。 七、小結(jié)歸納，總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況 (略 )
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