青島版科學四上充氣玩具里的科學教案設計及反思-資料下載頁
2024-12-05 02:02本頁面
【導讀】運用所學知識，自作帶有創(chuàng)造性的科技作品。眼看要遲到了，怎么辦呢？小強很聰明，馬上想出辦法。同學們別小看這些充氣玩具，這里面隱藏著不少的科學道理呢。來共同探究充氣玩具里的科學?；顒?：出示注射器，各小組拿出注射器,明確活動要求。堵住下面的小孔，情況下起跳的低？.看看你有什么發(fā)現。.注意拍球游戲中的安全。學生分成6人一組進行實驗，教師觀察指導。，并提出自己的設想?；@球的品牌、質量一樣。分組實驗，并做好記錄。和諧、民主、融洽的學習環(huán)境。課堂的結束不應成為問題的終點，而應成。為學生研究新問題的起點。小學科學——鳳凰教育網()有典型介紹。
【正文】 能反沖 【 使用說明 】 1．教學反思。 本節(jié)課 我 設計了豐富多彩的活動，把科學素養(yǎng)的各個方面有機地融合在了一起，既有知識教育的要求，又體現了情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)和科學探究的實 踐。本節(jié)課突出的特點是： 球類 橡皮艇 輪胎 氣 墊船 ｛ (1)巧妙創(chuàng)設問題情境，激發(fā)探究欲望。 一上課，教師 播放“小強要騎自行車上學，但自行車的前輪癟了，小強著急的樣子 ” 。給自行車前輪充氣，聯想到給有些玩具充氣，學生的 情緒馬上被調動起來了 ， 自然地進入了學習狀態(tài)。 （ 2）“玩”的課堂風格 科學課堂中教師是學生科學探究的合作者、引導者和參與者，教師尊重學生的意愿，以開放的觀念和心態(tài)，為他們營造了一個寬松、和諧、民主、融洽的學習環(huán)境。所以，由玩的話題，貫穿本節(jié)課堂，在課堂上玩出了趣味，玩出了學問，學生也在玩中掌握了知識。 （ 3） 讓學生帶著問題 走出課 堂。 課堂的結束不應成為問題的終點，而應成為學生研究新問題的起點。我們要讓學生帶著問題進入科學課堂，更應讓學生帶著問題離開科學課堂，課下繼續(xù)進行科學探究活動 。 2．使用建議。學具的選擇不一定按教案準備，可因地制宜，但要豐富多樣典型。 3．需破解的問題。本課可否這樣教學：根據這節(jié)課的特點上成科學體育課 【 相關鏈接 】 小學科學 —— 鳳凰教育網 ()有典型 介紹。 棗莊市嶧城區(qū)古邵鎮(zhèn)曹莊小學：李子明
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