青島版科學四上水變咸了教案及反思-資料下載頁
2024-12-05 07:16本頁面
【導讀】特性，并能用恰當?shù)恼Z言描述高錳酸鉀溶解時的變化。流探究的過程和結(jié)果。擅長的方式表達和交流探究的過程和結(jié)果。猜一猜，這是一杯什么水？小組觀察交流，探究原因。是讓我們來試試吧。利用水的這個性質(zhì)人們可以做很多事情。請同學們在課下進一步觀。察、尋找生活中的溶解現(xiàn)象。是什么物品時不能輕易嘗一嘗，保證安全。化，但靜置一段時間后又在水底形成沉淀的不是溶解現(xiàn)象。識和理解溶解的本質(zhì)。后，如果再加入食鹽，就不會繼續(xù)溶解。對這一現(xiàn)象叫做飽和。
【正文】 生匯報 教師談話：水可以溶解一些物質(zhì)，這是水的一個非常重要的性質(zhì)，利用水的這個性質(zhì)人們可以做很多事情。請同學們在課下進一步觀察、尋找生活中的溶解現(xiàn)象。 教學反思： 在驗證時，教師要注意指導聞、嘗的方法，并提醒學生不能確定是什么物品時不能輕易嘗一嘗，保證安全 。 此活動是讓學生通過實驗探究，了解有的物質(zhì)可以在水中溶解，還有些物質(zhì)不能在水中溶解。像高 錳酸鉀、食鹽、白糖那樣在水中形成的均勻的穩(wěn)定的溶液才叫溶解，像黏土、面粉那樣在水中雖然也發(fā)生變化，但靜置一段時間后又在水底形成沉淀的不是溶解現(xiàn)象。進一步認識和理解溶解的本質(zhì)。 （在水中加入食鹽后，開始溶解的快，然后越來越慢，達到一定程度后，如果再加入食鹽，就不會繼續(xù)溶解。對這一現(xiàn)象叫做飽和。）
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