青島版科學四上水變咸了教學案例(2)-資料下載頁
2024-12-05 02:01本頁面
【導讀】慣；意識到科學可以改善人們的生活。溶解在生活中的作用?？此鼈冇惺裁床煌考偃绨咽雏}放入白開水中，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？不見了，水會變咸了，水位上升等）。調(diào)取已有的生活經(jīng)驗。見了與什么有關(guān)系？驗，才會搜集到相關(guān)證據(jù)，在生活經(jīng)驗基礎上建構(gòu)出更多的研究經(jīng)驗。學生自主探究，有利于提高學生的科學素養(yǎng)?！薄ⅰ笆曳湃胨袝恋淼綗撞?，它不能均勻分散。到水中，可見石灰不溶于水”等。老師引導學生多方面匯報實驗發(fā)現(xiàn)，并用鼓勵。性語言予以評價。學生實驗探究，教師巡回各小組指導，學生將食。針對“怎樣加快溶解”，教師引導學生利用桌上的燒杯、溫水、冷水、玻。拌、用溫度高的水做實驗、將可溶解的物質(zhì)顆粒變小都可以加快溶解。
【正文】 攪拌會加快溶解 ” 。此時，老師引導學生圍繞 “ 過多的可溶性物質(zhì)放入水中會怎樣？ ” 、 “ 怎樣加快溶解 ” 讓學生深度探究。學生實驗探究，教師巡回各小組指導，學生將食鹽不斷放入，發(fā)現(xiàn)開始時食鹽溶解了，后來食鹽沉淀了，通過討論可以得出：食鹽在水中的溶解是有限度的，由此可以想到 “ 有些物質(zhì)在水中的溶解也是有限度的 ” 。針對 “ 怎樣加快溶解 ” ，教師引導學生利用桌上的燒杯、溫水、冷水、玻璃棒、肥皂、糖塊、小錘等材料自主設計三種有對比度的實驗，得出用玻璃棒攪拌、用溫度高的水做實驗、將可溶解的物質(zhì)顆粒變小 都可以加快溶解。）
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