【導讀】熱的良導體和熱的不良導體。教材分為四個部分:第一部分從杯子傳熱的現(xiàn)象中。提出問題,并確定要探究的問題;第二部分指導學生認識熱能以傳導的方式傳遞;材料在生活中有不同的用途。這些內容將為學生今后進一步學習熱學知識打下基。時鏟子會變熱,盛飯時勺子、碗、盤子會變熱,倒入熱水的杯子會變熱。學生們對這些現(xiàn)象司空見慣,不用刻意的觀察,就已經有了一定的生活經驗。但是,由于受知識、能力和習慣的局限,真。正有目的、有計劃地去觀察這些現(xiàn)象,并進行深入探究的學生卻很少。的這些經驗基本上還是淺層次的、雜亂無章的。有一定難度,需要我們對學習方法和過程進行精心設計和指導。工協(xié)作的優(yōu)良實驗品質;、蠟燭油、方鋁片,銅棒、酒精燈、試管夾、火柴、凡士林。酒精燈、火柴,材料袋內裝鐵棒、鋁棒、塑料棒、木棒、玻璃棒,課件。提醒學生用熱水時,注意安全,以免燙傷。