freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內容

青島版科學四上杯子變熱了教學案例及反思-資料下載頁

2024-12-04 23:49本頁面

【導讀】熱的良導體和熱的不良導體。教材分為四個部分:第一部分從杯子傳熱的現(xiàn)象中。提出問題,并確定要探究的問題;第二部分指導學生認識熱能以傳導的方式傳遞;材料在生活中有不同的用途。這些內容將為學生今后進一步學習熱學知識打下基。時鏟子會變熱,盛飯時勺子、碗、盤子會變熱,倒入熱水的杯子會變熱。學生們對這些現(xiàn)象司空見慣,不用刻意的觀察,就已經有了一定的生活經驗。但是,由于受知識、能力和習慣的局限,真。正有目的、有計劃地去觀察這些現(xiàn)象,并進行深入探究的學生卻很少。的這些經驗基本上還是淺層次的、雜亂無章的。有一定難度,需要我們對學習方法和過程進行精心設計和指導。工協(xié)作的優(yōu)良實驗品質;、蠟燭油、方鋁片,銅棒、酒精燈、試管夾、火柴、凡士林。酒精燈、火柴,材料袋內裝鐵棒、鋁棒、塑料棒、木棒、玻璃棒,課件。提醒學生用熱水時,注意安全,以免燙傷。

  

【正文】 、塑料棒各 6 根;酒精燈、細長鐵絲、鋁片、 火柴、試管夾、凡士林、蠟等 教學過程: 一、由生活場景導入,提出問題,并大膽猜測 師:老師準備了四個杯子,它們的材料不同,誰能準確的猜出這四個杯子分別是用什么材料做成的? 生:玻璃杯、不銹鋼杯、塑料杯、瓷杯 師:大家看這四個不同材料的杯子,如果老師將熱水倒入這四個杯子,同學們用自己的經驗猜猜會有什么現(xiàn)象。 生:杯子變熱了。(板書課題) 師:是不是這樣的呢?我們來試試好不好? 生:好! 師:誰勇敢地上來摸一摸?指生摸,給大家說說怎么樣 生:四個杯子都變熱了 師 :這節(jié)課我們就來研究杯子變熱的秘密。(板書課題: 杯子變熱了) 師:再找個同學上來試試,除了四個杯子都變熱了,你還有沒有其他發(fā)現(xiàn)。 生:不銹鋼杯子是最熱的。 師:好,請回。同學們,杯子變熱的現(xiàn)象我們生活中隨處可見,比如倒茶水的時候等等,那么對于這些現(xiàn)象你有什么問題要問呢? 生:杯子為什么會變熱?怎樣會讓杯子熱得更快? 師:還有嗎? 生:為什么不銹鋼做的杯子會那么熱? 二、探究熱是如何在固體中傳遞的 師:同學們提出了許多有價值的問題,這節(jié)課我們一起來研究好嗎? 生:好。 師 :我們首先就來研究熱是如何傳遞的(板書:傳遞)。老師為大家提供了一些試驗器材在桌子上, 大家認識嗎? 生:認識 師:在這里老師為大家介紹幾種重要的試驗器材的使用方法。(酒精燈,熄滅時蓋了兩次;凡士林、試管夾等),請同學們設計出合理的實驗方案來證明熱是如何傳遞的。 生討論 師:好了同學們,通過剛才與同學們的交流啊,大家想出了很多好辦法,下面我 們來交流一下你們想怎樣來設計實驗。 生:將凡士林涂在鋁片上,然后加熱鋁片,看看鋁片如何融化。 師:知道了鋁片如何融化,我們就知道了 —— 生:熱是如何傳遞的 師 : 好,非常不錯的方法,那么你們想加熱鋁片的什么位置? 生:中心 師:好,祝你們的試驗成功!還有哪個 小組有不同意見? 生:我們用凡士林將火柴依次粘在鐵絲上,然后加熱鐵絲。 師:嗯,想法挺合理,老師給你們小組一個建議,沒根火柴之間最好隔開一定的距離,而且在用凡士林的時候不要涂太多,以免影響試驗效果,好嗎? 生:好! 師:同樣,祝你們的試驗成功! 師:好,在試驗前老師同樣有幾條安全小提示給大家(課件播放 3 條: 使用酒精燈要規(guī)范操作,用完后堅決不能用嘴吹滅。 給物體加熱時,觀察到現(xiàn)象后就可以結束加熱,加熱時物體不要來回晃動,要固定到一點加熱,以免發(fā)生危險。 物體加熱完畢后,溫度較高,千萬不要用手直接去摸, 以免燙傷,可以先放在鐵盤中,等物體冷卻后再進行處理。) 生小組實驗。 師 :老師發(fā)現(xiàn)大家的試驗都基本上得出結論了,請大家將試驗材料擺放好,填寫好試驗報告單。 交流,實驗報告單展示 師:在剛才的試驗結論中,你們有沒有發(fā)現(xiàn)共同點? 生:熱都是從加熱的地方傳向四周 師:那加熱的地方溫度怎么樣? 生:熱 師:那么四周呢? 生:溫度低 師:也就是說熱都是從溫度高的地方傳向溫度低的地方,我們把這種傳遞熱的方式叫熱傳導,大家知道了嗎? 生:知道了 師 : 那個小組的同學試驗結束了嗎?(有個別試驗失敗的小組) 生:結束了 師: 這么慢是什么原因呢? 生:因為凡士林用多了 師:的確多了點,還有別的嗎? 生:最后一根火柴離的太遠了 師:嗯,很好,找到原因了,能上來給大家重新演示一下嗎? 生上臺演示實驗 三、探究物體傳熱的能力 師:同學們,有了熱傳導的知識,大家來解釋一下把熱水倒進這個杯子,杯子為什么就變熱了呢? 生:熱水有熱量,把熱傳到了杯子上。 師:那么剛才我們把熱水倒進四個杯子中,不銹鋼杯子最熱,其他杯子不太熱,這又是為什么呢?我們再來研究這個問題。 生:因為不銹鋼杯子傳熱快,其他的慢 師:那好,請同學們拿出桌箱里的材料盒。 生: 拿出來了 師:(領學生認識材料:玻璃棒、塑料棒、不銹鋼棒)下面我們要同時將材料放進熱水中,注意要在同樣的時間后用手摸同樣的部位,聽懂了嗎? 生:聽懂了 師:(倒熱水)好,開始! 師:下面同學們開始摸一摸哪根太熱,哪根不太熱。 生:不銹鋼棒最熱,玻璃棒比較熱,塑料棒不太熱 師:都同意嗎? 生:同意 師:好了,同學們請坐好。通過剛才的試驗誰能總結一下哪些物體容易傳熱,哪些不容易傳熱。 生:金屬比較容易傳熱,比如鐵絲、銅絲;而其他材料的物體不容易傳熱,比如塑料、玻璃這些。 師 :這位同學非常善于總結。我們把金屬這樣 容易導熱的物體叫做熱的良導體,想玻璃棒這樣不容易導熱的物體叫做熱的不良導體。 四、生活中的應用 師:下面看這些物體,哪個是熱的良導體,哪個是熱的不良導體 生:鐵鍋是熱的良導體,鍋把是熱的不良導體。 師:為什么鐵鍋是熱的良導體,鍋把是熱的不良導體 生:鐵鍋是金屬,而鍋把是塑料做的。 師:說的很正確。 指生依次說出水壺、高壓鍋、炒勺等物體中哪部分是熱的良導體、哪部分是熱的 不良導體。 五、拓展活動 師:這節(jié)課,同學們表現(xiàn)非常出色。課后請同學們利用今天所學的熱的良導體和熱的不良導體的知識制作一個不燙手的杯子,好嗎? 生:好 師 :嗯,咱比一比誰做得杯子既實用又美觀。
點擊復制文檔內容
教學課件相關推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號-1