【導讀】程中發(fā)生的現(xiàn)象,并把看到的實驗現(xiàn)象畫到記錄單上。熱時應隔著石棉網(wǎng)加熱。待其冷卻后再取下燒杯。通過對流水就變熱了。空氣是熱的不良導體,對流是它傳遞。造成對流的主要原因是空。較冷的氣體密度大而下降。氣體上升、下降的相互流動。
【總結(jié)】杯子變熱了青島版義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊本節(jié)課實驗材料:螺絲刀、鉗子、易拉罐外皮(家長幫助制作)、蠟燭、打火機、水杯、筷子、勺子、打開燈帽放一邊自下而上把火點加熱物體用外焰熄滅用蓋不要吹實驗一:1、點燃蠟燭2、把蠟油均勻滴在螺絲刀上,每隔一厘米滴一滴。3、用蠟燭外焰加熱螺絲刀尖部,觀
2024-12-04 23:09
【總結(jié)】全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設計一、教案背景1,面向?qū)W生:□中學?小學2,學科:科學2,課時:1課時二、教學課題水變熱了1、情感、態(tài)度與價值觀愿意合作交流,體驗到合作和交流能更好的完成認知;能利用掌握的科學知識解決生活中的小問題。2、過程與
2024-11-19 19:37
【總結(jié)】杯子變熱了【教材分析】本節(jié)教材是小學四年級科學第46-47頁。熱在我們生活中隨處可見,盛熱水的杯子會變熱,做飯時鍋蓋會變熱,他們是怎樣變熱的?本課通過一系列探究實驗,引領(lǐng)學生認識熱是怎樣在固體中傳遞,不同材料的傳熱本領(lǐng)不一樣?!窘虒W目標】知識與能力1、能夠做固體熱傳遞的實驗;認識固體熱傳導是熱傳遞的一種方式。2、知道熱能從
2024-12-05 07:17
【總結(jié)】杯子變熱了教學內(nèi)容:青島版科學四年級上冊(46—47頁)教學目標:,自己設計實驗驗證提出的問題,并能用自己擅長的方式表達出來。,體驗合作的愉快;樂于用學到的知識改善生活。;了解熱總是從高溫物體傳向低溫物體。教學過程(一)聯(lián)系生活,創(chuàng)設情境師:拿出一個不銹鋼杯子,讓學生摸,你有什么
2024-11-19 23:31
【總結(jié)】五年級上冊科學水變咸了招遠市北關(guān)實驗學校姜寧高錳酸鉀高錳酸鉀是一種化學藥品,有毒,具有一定的腐蝕性。所以不能用手接觸,不能弄到身上,更不能放到嘴里。溫馨提示1、取三到四粒高錳酸鉀顆粒。2、用玻璃棒進行攪拌時,動作要輕,以免碰著杯壁。
2024-12-04 23:08
【總結(jié)】日照市金海岸小學孫建彩水中加食鹽?鹽到哪里去了??鹽發(fā)生了什么變化?水發(fā)生了什么變化?水中加高錳酸鉀?高錳酸鉀到哪里去了??水發(fā)生了什么變化?溫馨提示、顏色。,一般先少放些。。。我的實驗記錄表觀察項目實驗現(xiàn)象在水中的變化高錳酸鉀
【總結(jié)】水變咸了實驗一:鹽溶解于水溫馨提示:1、取一只杯子倒入三分之二的水;2、去一匙實驗放入水中;3、仔細觀察;4、用玻璃棒按順時針輕輕攪拌,不要碰到杯壁;5、每次用完玻璃棒要擦干凈,以免影響下次使用;6、認真記錄實驗現(xiàn)象。?實驗二:高錳酸鉀溶于水溫馨提示:1、取一只杯子,倒入三分之二的水;2、用
2024-12-04 21:34
【總結(jié)】水變咸了水中加食鹽?鹽到哪里去了?水中加高錳酸鉀高錳酸鉀在水中的變化?正常觀察:顏色()形狀()?放入水中:高錳酸鉀沉在燒杯的,從顆粒向上出現(xiàn)一些__顏色的細線,細線逐漸變,周圍的水慢慢變。?攪拌并靜置一段時間后:原來的顆粒逐漸變,最
【總結(jié)】小組討論把鹽放到水里會有什么變化?白色顆粒狀的食鹽漸漸的看不見了,在水里化了……注意:?觀察食鹽是什么樣子?白色、顆粒形狀的嘗一嘗,你有什么發(fā)現(xiàn)?食鹽不見了,水變咸了。abc食鹽在水里化了,杯子里的水不論深處、中間、表面都變咸了(分布很均勻)……我們再做一個高錳酸鉀的實驗來觀察一下
【總結(jié)】水變咸了臨沂北城小學劉建國溫馨提示:1、制作時一杯水中只能放一種物質(zhì)。2、往水中放鹽或糖時要適量,一般半勺~1勺即可。3、認真觀察鹽和糖在空氣中的狀態(tài)和放入水中的變化情況。溶解現(xiàn)象的理解:觀察項目現(xiàn)象鹽(糖)在水中的變化顆粒變小,最顆粒變小了,沒有變化
【總結(jié)】杯子變熱了教學目標:1.知道熱能從一個物體傳到另一個物體;了解熱總是從高溫物體傳向低溫物體;知道不同物體傳熱性能不一樣;了解什么是熱的良導體與不良導體。2.能對熱現(xiàn)象提出問題,自己設計實驗驗證提出的問題,并能用自己擅長的方式表達出來;愿意合作交流,體驗合作的愉快;樂于用學到的知識改善生活。3.體驗科學探究要尊重證據(jù),讓學生在課堂活動中樂于探究,逐步養(yǎng)
【總結(jié)】高青雙語學校小學部備課課題案序時間授課人教學目標1.能夠做固體熱傳遞的實驗;認識固體熱傳導是熱傳遞的一種方式。2.知道熱能從一個物體傳到另一個物體,熱總是從高溫部分傳向低溫部分。3.能夠發(fā)揮想像力,大膽猜想。4.體會用數(shù)據(jù)進行論證的重要性。教學重難點1、知道熱能從一個物體傳到另一個物體,熱總是
2024-12-05 02:02
【總結(jié)】植物的身體你覺得植物的身體可以分為哪些部份呢?鳳仙花鳳仙花的身體構(gòu)造根莖花葉果實蠶豆的身體構(gòu)造一株完整的植物分為——、——、——、——、————、————6個部分。根莖花果實
【總結(jié)】同學們,今天我們學習的是科學書第九課、植物的根有很多植物都有根,但是同學們知道,蘿卜、土豆……這些東西的根是什么嗎?這是大蔥的根顯微鏡下的根毛蘿卜的根香菜的根觀察記錄植物名稱根的形狀根的長度小根的數(shù)量觀察記錄植物名稱根的形狀根的長度小根的數(shù)量蘿卜