青島版科學四上杯子變熱了表格式教案-資料下載頁
2025-11-26 02:02本頁面
【導讀】教學目標1．能夠做固體熱傳遞的實驗；認識固體熱傳導是熱傳遞的一種方式。4．體會用數(shù)據(jù)進行論證的重要性。教學重難點1、知道熱能從一個物體傳到另一個物體，熱總是從高溫部分傳向低溫部分。現(xiàn)在就請同學們用手摸一。是什么原因讓涼涼的杯子就能變熱。悉的生活經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，考，促進學生自主學習的積極性。聲音不太響亮，沒有信心嗎？料討論一下，你們小組準備怎么研究？分調(diào)動他們的主動參與性。掉下來說明銅棒能傳遞熱。通過追問引領(lǐng)學生將方案考慮得完整，啟發(fā)其他小組質(zhì)疑，將方案完整起來。讓他們的主動性得到充分的體現(xiàn)。學習酒精燈的使用方法。員、誰是觀察員、誰是操作員。進一步意識到安全的重要性。比較，驗證猜想的科學性。發(fā)他們對科學知識的探究欲望?？纯茨膫€小組想的辦法最多，最合理。分析推理出結(jié)果。理能力和邏輯思維能力。效果會更準確一些。他們是不容易傳熱。
【正文】 嗎？他們是不容易傳熱。它們屬于哪一類的 呢？ （課件）：傳熱慢 非金屬類 熱的不良導體 你們能再舉幾個例子說說看，哪些物體還是熱的良導體，哪些物體是熱的不良導體嗎？ 三、拓展活動： 同學們，在我們的家庭中熱源最集中的地方就是廚房了，老師為大家準備了兩張圖片，現(xiàn)在讓我們起來看一看。（播放課件）在圖片中哪些地方用到了熱的良導體？哪些地方用到了熱的不良導體？并思考一下為什么。 （學生交流發(fā)現(xiàn)） 【 這一環(huán)節(jié)的設計將本課的知識與生活又一次緊密聯(lián)系在一起，引導學生關(guān)注身邊的科學。也更好的體現(xiàn)“科學來源于生活，最終要服務于生活的”科學理念。 】 同學分析的真好，科學一直在我們的身邊，也一直在改變我們的生活，我們學知識就是為了更好地服務于我們的生活。因此，老師希望同學們在日常生活中多觀察、多思考。相信你們會有更 多的發(fā)現(xiàn)！ 同學們觀察的可真仔細。我們學知識就是為了更好地服務于我們的生活，因此，老師希望同學們在日常生活中多細心觀察，相信你們會有更多的發(fā)現(xiàn)。 通過本節(jié)課的實驗研究，你們都有哪些收獲呢？通過這節(jié)課的實驗探究你們還有哪些問題想了解的嗎？ （學生自由匯報） 看樣子同學們想要了解的問題還真是不少，如果有興趣的同學課下可以和同學們一起 來探究好嗎？那 這節(jié)課我們就上到這兒吧，下課??！ 高青雙語學校小學部備課 補 正
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