青島版科學四上水變咸了表格式簡案-資料下載頁
2024-11-19 20:41本頁面
【導讀】能從身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；能夠自己設計實驗，探究水能溶解固體物質的特性。目標用自己擅長的方式表達和交流探究的過程和結果。難點能定性地描述溶解變化；了解溶解在生活中的作用。請看它們有什么不同？色透明的液體）。鹽會不見了，水會變咸了，水位上升等）。（學生回答出白糖、味精到水中也不見了，散到水中的”“食鹽、白糖、洗衣粉也是均勻地分散到水中的”等等。學生細致觀察，并做好記錄。等材料不溶解于水。老師引導學生多方面匯報實驗發(fā)現(xiàn)，并用鼓。勵性語言予以評價。學生實驗探究，教師巡回各小組指導，學生將食。針對“怎樣加快溶解”，教師引導學生利用桌上的燒杯、溫水、冷水、你們還想研究哪些問題？
【正文】 在研究中，大家還有沒有重大發(fā)現(xiàn)，讓我們分享一下？（學生可能發(fā)現(xiàn)“過多的可溶性物質放入水中，可能會出現(xiàn)沉淀現(xiàn)象”、“使用玻璃棒攪拌會加快溶解”。此時，老師引導學生圍繞“過多的可溶性物質放入水中會怎樣？”、“怎樣加快溶解”讓學生深度探究。學生實驗探究，教師巡回各小組指導，學生將食鹽不斷放入，發(fā)現(xiàn)開始時食鹽溶解了，后來食鹽沉淀了，通過討論可以得出：食鹽在水中的溶解是有限度的，由此 可以想到“有些物質在水中的溶解也是有限度的”。針對“怎樣加快溶解”，教師引導學生利用桌上的燒杯、溫水、冷水、玻璃棒、肥皂、糖塊、小錘等材料自主設計三種有對比度的實驗，得出用玻璃棒攪拌、用溫度高的水做實驗、將可溶解的物質顆粒變小都可以加快溶解。） 六、課堂評價，問題結課 同學們，通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？誰來評價一下，小組同學及老師的表現(xiàn)？你們還想研究哪些問題？ 板書設計： 水變咸了
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