青島版科學(xué)四上它們會(huì)生熱嗎科學(xué)3教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-12-05 02:02本頁面
【導(dǎo)讀】巾、帽子、手套等是否生熱，并用科學(xué)的觀點(diǎn)加以解釋?？矗瑢W(xué)們穿上了棉衣，料戴上，并說說是什么感覺？哪來的呢，這節(jié)課我們就一起來研究“它們會(huì)生熱嗎”。驗(yàn)記錄表（一）。為了更好地進(jìn)行試驗(yàn)，除了老師的提示。外，你還想提醒大家實(shí)驗(yàn)中要要注意哪些方面？實(shí)驗(yàn)過程中要學(xué)會(huì)傾聽，老師說“開始”，小組。實(shí)驗(yàn)要求都清楚了嗎？小組數(shù)據(jù)可能會(huì)上下波動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生分析誤差原因?？梢哉f，散發(fā)的熱量不同。
【正文】 師：對(duì)了，因?yàn)橛行┱`差我們難以控制，所以有些數(shù)據(jù)會(huì)不太準(zhǔn)確。實(shí)驗(yàn)記錄表中開始溫度后面的不同數(shù)據(jù)說明了什么？ 生：它們的保溫性能不一樣。 生：不同的材 料，保溫性能不一樣。 生：不一樣。 總結(jié)：不同材料，保溫性能不一樣。（板書） 三、拓展活動(dòng)： 師：科學(xué)家利用保溫功能，制造了很多發(fā)明創(chuàng)造，在我們中普遍應(yīng)用。請(qǐng)你聯(lián)系生活想一想，你見過那些能保溫的物品？ 生：保溫杯 生：保暖衣 生：暖氣片、汽車散熱器 師：這兩個(gè)例子是保溫嗎？ 生：不是。 生：那是在散熱。 師：對(duì)了。剛才我們得出了不同材料，保溫性能不一樣。換句話可以說，散發(fā)的熱量不同。那么生活中，除了剛才這位同學(xué)說的兩個(gè)散熱的例子，你還知道哪些？ 生：小太陽生：暖水袋 生：電腦散熱器 師：同學(xué)們真善于觀察，說 出了這么多保溫和散熱的物體，看到你們說的那么積極，老師也想給大家展示幾張圖片，請(qǐng)看大屏幕：出示圖片 四、結(jié)課： 師：科學(xué)就是如此的神奇、奧秘，但是科學(xué)就在我們身邊，老師希望大家課下多注意觀察，留意身邊的小事物，積累科學(xué)知識(shí)。這節(jié)課就上到這里，有機(jī)會(huì)再與大家一起走進(jìn)課堂，探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)。好，謝謝大家。
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