青島版科學四上它們會生熱嗎科學3教學設計(存儲版)
【正文】 生：溫度計液泡不能碰帶杯子壁。 【 學生實驗，老師在 5 分鐘時提醒學生讀數，并做好記錄。 生：不一樣。那么生活中，除了剛才這位同學說的兩個散熱的例子，你還知道哪些？ 生：小太陽生：暖水袋 生：電腦散熱器 師：同學們真善于觀察，說 出了這么多保溫和散熱的物體，看到你們說的那么積極，老師也想給大家展示幾張圖片，請看大屏幕：出示圖片 四、結課： 師：科學就是如此的神奇、奧秘，但是科學就在我們身邊，老師希望大家課下多注意觀察，留意身邊的小事物，積累科學知識。剛才我們得出了不同材料，保溫性能不一樣。實驗記錄表中開始溫度后面的不同數據說明了什么？ 生：它們的保溫性能不一樣。 好，第二個實驗的要求還有不明確的嗎？可以進行實驗了？ 生： 可以。 完成實驗記錄表（二）。 生：它們不會生熱，能保溫。 生：他們讀數時將溫度計拿出來了。 生 ：不要將溫度計的液泡弄破。 師：請各組材料管理員將本實驗所需材料放到桌子中間。 。 師：冬天來了，我們穿的衣服越來越多。 分別記錄 1 分鐘、 3 分鐘、 6 分鐘時溫度計的讀數，完成實驗記錄表（一）。 實驗要求都清楚了嗎？（清
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