青島版科學四上它們會生熱嗎教案設(shè)計-資料下載頁
2024-12-05 07:18本頁面
【導讀】1．能對觀察到的現(xiàn)象進行大膽的猜想；會用實驗的方法來驗證自己的猜想；用科學的觀點解釋問題，在比較、歸納中得出結(jié)論。的不同狀態(tài)的保溫性能是不同的。同學們我們身上都穿著什么衣服？它們都是用什么材。料做的，感覺怎樣？（學生根據(jù)自己的經(jīng)驗進行描述說明，感到很暖和。生可能圍繞棉衣能生熱和保溫兩方面進行猜測。引導學生理解什么是生熱、和保溫？剛才只是我們的猜想，真正的答案還需要自己來。學生匯報自己的實驗方法，師指導并強調(diào)注意事項。料包溫度計方法，復(fù)習溫度計的使用方法。小組討論實驗，完成進行設(shè)計交流，交流過程中完善實驗過程及注意事項。、用溫度計分別測量三杯水的溫度變化。要及時觀察并讀數(shù)，及時填寫。材料如果包裹的方法、厚薄、等不同，保溫的效果也是不同的。
【正文】 每個小組都有自己的實驗結(jié)果了，讓我們交流一下吧！ （學生展示自己的實驗記錄，完成交流活動。） 引導學生通過交流實驗結(jié)果從而獲得“不同材料的保溫性能是不同的。相同材料如果包裹的方法、厚薄、等不同，保溫的效果也是不同的?！? 四、評價交流 師：在活動過程中，哪個實驗給你留下的印象最深刻，為什么？你自己又有哪些收獲呢？ （學生根據(jù)自己的認識進行交流。） 五、拓展研究 生活中，我們不僅要關(guān)注保溫，有時候更需要散熱，觀察人們在這方面是怎樣做的？ 板書設(shè)計： 它們會生熱嗎 不同材料保溫性能不同
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1