【正文】 說的真好，我們繼續(xù)看看熊二在這一天還做了哪些事？認識8時、3時、6時、現(xiàn)在請同學們這三個鐘表有什么相同的地方？有什么不同的地方？（分針都指著12）師：分針指向12，就是整時。剛剛我們說的這些時間都是整時。我們用一句話來總結當鐘面表示整時時，分針長長指12，時針指幾就幾時。咱們一起來把這句話念一念。全班朗讀2遍。電子表記時法（1）熊二在學校屏幕上看過這種表示方法，你知道這是幾時嗎？這是8時的另一種表示方法，叫做電子表記時法，它也表示8時。你們在哪還見過這種表示方法呀？（2）書寫8:00（3）那3時呢？我們一起來寫一寫，兩名學生板演。（4）熊二和你們一起認識了整時，它很高興，但是有點得意忘形了，將它的鐘表摔到了地上，摔壞了，能幫他修一修嗎？（5）同桌合作：現(xiàn)在請同桌兩人合作，向老師剛剛那樣，一個說幾時，一人撥時間，然后輪換，咱們來比賽，看哪一組撥的時間最多。（1分鐘，然后上臺展示）師：老師發(fā)現(xiàn)有一組特別快，我們讓他們來展示一下。說一說你們怎么撥的這么快呀？三、實踐應用，鞏固新知連一連（學習單）認一認。學習到這，我們半節(jié)課的時間就像小馬車一樣匆匆過去了，我們一起來聽聽兒歌休息一下吧。（播放視頻）師：熊二的一天像小馬車一樣流逝，我們一起看一看小明的一天（出示P85的圖小明的一天）（1）打開練習單，寫出小明從早到晚的作息時間。集體交流、訂正。點擊課件。請你說說小明幾時在干嘛？（2）認識特殊時刻12時、認識特殊時刻6時（3）想一想：你還有什么發(fā)現(xiàn)？小明9時在做什么？引導學生思考：這里出現(xiàn)了兩個9時，這兩個9時表示的時間一樣嗎？師：一天當中時針要轉兩圈，表示一天中有兩個9時，所以為了表達清楚你想說的時間，有時需要加上“早晨，上午，下午，晚上”這樣一些表示時間的詞語。如：我早上7時起床，我晚上9時睡覺。你能舉個例子說一說你在什么時間做什么事情？（4）惜時教育。師：小明很能干，因為他每天會把時間安排的很好，親愛的孩子們:時針不停地轉動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要學習小明，從小就要做一個會安排時間并愛惜時間的好孩子。設計意圖:認鐘、撥鐘、修鐘，讓孩子們在活動中愉快地鞏固鐘面、整時的知識，使孩子們切身感受到數(shù)學的應用價值，應用孩子們的生活經(jīng)驗來理解過1時是幾時，很好地分化了知識的難點。注意引導學生發(fā)現(xiàn)幾個整時的特點，如12時，時針和分針重合在一起；6時，時針和分針在一條直線上。四、概括總結，質疑升華那今天這節(jié)課，你學到了什么新知識呢？誰來說一說。時間在就是這樣一個小時一個小時地溜走了，過去了的時間，我們再也回不去了，就像我們的天再也回不來了，所以我們要珍惜時間，合理安排時間。師：同學們，咱們現(xiàn)在都用鐘表記錄時間，你知道古代的人們是怎么記錄時間呢？我們一起欣賞我國古時候人們使用計時工具吧：這些工具的使用體現(xiàn)了古代勞動人民的智慧。五、課后布置：師：那老師可要交給你一個任務，今天回去后和父母一起商量一天的時間安排，然后把時間記錄下來，好嗎？板書：認識鐘表12個大數(shù)12個大格分針：長又細7時時針：短又粗7:002022認識鐘表教學設計15活動目標：利用游戲操作活動，了解時鐘的表面結構認識時針、分針。學會看整點，發(fā)展孩子的邏輯思維能力。教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變?；顒訙蕚洌焊鞣N不同款式小鬧鐘。自制一座大鐘（教師用），自制小鐘若干教學過程：一、猜謎語請幼兒猜一猜是什么引入課題：（投影出示）對，就是鬧鐘。今天鬧鐘的一家來到了我們這里，我們歡迎他們。我們一起逛超市：引導幼兒觀察鐘面上的指針和數(shù)字師：我們一起看一看他們身上有什么相同的地方，誰來說一說。時鐘上有數(shù)字1—12，12總在上面，6總在下面。這些鐘都有兩根針，一根長針，一根短針。（這根長長的針叫做分針，短短的針叫做時針。時鐘的作用？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)：時鐘不停的走動，為人們顯示時間，人們按時進行工作、學習、休息，給人們帶來有規(guī)律的生活。）二、認識時針和分針長針和短針轉的時候，它還有一個小秘密。長針跑得像小白兔一樣快，短針像小烏龜一樣慢，長針跑一圈，短針只跑一格（可讓幼兒一起做出動作加深印象）。教師師范撥一次時鐘，提問：長針跑一圈，短針跑多少呢？（一格）就是一個小時。三、認識時間現(xiàn)在老師要教小朋友來認識時間了，現(xiàn)在長針指到12，短針指到幾就是幾點了。（長針指到12，短針指到3，就是三點整了）可重復幾次。教師說幾個時間，請幼兒操作（如：7點鐘該起床了，8點鐘該上學了，5點鐘該放學了等等）四、游戲：老狼老狼幾點鐘鞏固整點的認識幼兒扮成小白兔，教師扮成大灰狼，小白兔問：老狼老狼幾點了，老狼不說話就在時鐘上撥點，如撥3點，然后幼兒看時鐘就說啊三點了，教師一撥12點小白兔就跑回家?！皶r鐘時鐘幾點鐘了的游戲”教師當小鬧鐘，小朋友問：時鐘時鐘幾點鐘了？教師敲鈴鼓，敲幾下就代表幾點鐘了，（如：敲4下，就代表4點鐘了），請小朋友表示出來。五、總結小朋友今天很能干，通過玩一玩、看一看、想一想，你都認識了鐘面，知道鐘面上有12個數(shù)字，認識了時針、分針和它們的特點，學會了認整時，并能自己撥出正確的時間。希望你們能合理安排時間，做個珍惜時間的好孩子。教學反思：這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉規(guī)律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的39。同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，每個小朋友都迫不及待的舉手回答問題，課堂氣氛一下子就高漲了。接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認識19這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。擴展資料：《認識鐘表》教學設計《認識鐘表》教學設計教學內容：人教版數(shù)學一年級上冊第885頁。教學目標：讓學生在情境中初步認識鐘面，知道鐘面上有細長的分針和粗短的時針，有 12個數(shù)字和12個大格。結合學生的生活經(jīng)驗，能正確讀寫整時，并能夠用兩種方法表示整時。培養(yǎng)學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習慣，感 受生活中處處有數(shù)學。進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和口頭表達能力。教學重、難點：會認整時、知道整時的兩種表示方法，初步建立時間觀念。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入課題聽音樂《在鐘表店里》 師：今天老師給小朋友們帶來了一首歌，請大家豎起小耳朵聽聽這是什么聲音？學生聽完后猜聲音。師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。引出課題并板書：認識鐘表。二、合作學習，探索新知（一）初步認識鐘表師：今天老師帶你們到美羊羊的鐘表店去，那可是一個大家庭呢，我們一起去看看吧?。ò鍟n題）（二）認識鐘面師：你見過的鐘表兄弟有什么特點？在他們的臉蛋上都有些什么呢? 有哪些數(shù)字？什么針？你還見過什么？學生根據(jù)平時生活經(jīng)驗，說說鐘面上的一些特點。師：老師這里也有一個鐘面，那你來告訴老師，我這個鐘面上少了什么東西。出示只有12大格的鐘面。再貼上12個數(shù)字。最后附上時針和分針。師：其實生活中實際的鐘面上是有3根指針，還有一根針是秒針，我們以后會學習到它。師：誰來告訴我哪一根是時針，哪一根是分針？學生觀察時針和分針，并說一說他們各自的特點：時針：粗粗短短；分針：細細長長。請小朋友完整地來介紹一下我們的鐘表兄弟。（12個數(shù)字和12大格，分針和時針）（三）認識整時讀時間師：聽完了音樂，認識了鐘表兄弟，我們去小紅家看看。你看到了什么？（出示7時的鐘面）學生回答──預設學生的答案是7時起床。師：你怎么知道小紅是7時起床的呀？（長針，短針，時針，分針）預設學生回答長針指著12，短針指著7，就是7時，如果出現(xiàn)這樣的回答，引導學生正確說出長針就是分針，短針就是時針。師：小紅每天早上都在7點準時起床。在數(shù)學王國里，我們通常把7點說成7時，我們也要學習小紅，遵守時間，按時起床、上學。師：老師這里還有3個鐘，請你告訴我是幾時，你是怎么知道的？請同桌兩個人先相互說一說，再全班交流。學生依次回答，并說清理由。小結：像我們今天認識的8時，3時，6時，我們把這樣的時間叫做整時。（板書）師：請小朋友再來觀察一下，這3個鐘面有什么相同的地方。學生找特點，老師可以適當提示，引導學生發(fā)現(xiàn)并能說出分針都指著12的特點，時針指著不同的數(shù)字。師小結：也就是說，當分針指著12，時針指著幾就是幾時。（板書并帶學生齊讀這句話。）說一說、撥一撥 師：剛剛小朋友的表現(xiàn)真不錯，老師想考一下你們，老師撥時間，你們來說時間。撥8時，問：老師現(xiàn)在撥的鐘是幾時？引導學生用完整的話說：分針指著12，時針指著8就是8時。師：大家再來看一下，這又是幾時？撥12時。全班一齊回答。師：奇怪，這時鐘面上怎么只有一根針呀？指名回答：因為這時候時針和分針重合在一起了。師：同桌之間來玩“我說你撥”的游戲 學生互動，全班交流師：請你撥出一個你最喜歡的時間，說說為什么喜歡它。學生撥時間并說喜歡的理由。學生放好鐘表。寫時間師：我們找找，她家哪里有鐘表？你們猜猜這種又叫什么？（電子表）師：通過剛才的學習，我們不僅會認整時，還會撥整時了，很多時候，我們還需要將時間記錄下來，那么怎么寫整時呢？數(shù)學家們規(guī)定了兩種時間的寫法。①怎么讀就怎么寫，幾時就在數(shù)字幾的后面加上一個“時”字；老師范寫 ②左邊寫8，中間寫兩個小圓點，右邊寫兩個0；師范寫 師：這種寫法叫做電子計時法。全班學生獨立完成請寫得最快、字最好的三個小朋友上去板演。師：寫完的小朋友認真看看上面的小朋友對不對？跟你一樣嗎？老師判斷學生的情況。評價，好的坐端正。三、鞏固練習師：其實我們的時間跟我們生活息息相關。小明是個聰明能干的小朋友，他把自己的時間安排的非常合理，接下來請小朋友跟老師一起來看一下小明是怎么 來安排自己的時間的。師：請同桌之間相互說一說，小明在什么時間干什么。師：請你將他一天的時間記錄下來。全班同學獨立完成單獨出示上午9時圖和晚上9時圖。師：咦，奇怪了，怎么同樣都是9時，小明卻在做兩件完全不同的事呀？學生回答。引導學生明白一天中有兩個9時，一個是上午的9時，一個是晚上的9時。其他時間也有兩個，不要混淆。學生說其他的整時。數(shù)學書86頁練習十九第一題。四、全課總結師：今天這節(jié)課你有什么收獲要回家和爸爸媽媽分享的？你學到了什么？教學反思：在執(zhí)教《認識鐘表》第一課時時，一上課就從深受小朋友們喜愛的猜謎入手，引出本課的學習內容，創(chuàng)設情境，激發(fā)了學生的學習興趣。再通過讓學生說說鐘表在生活中的作用，使他們感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學生做好了學習新知識的心理及能力上的準備。設計教學環(huán)節(jié)時根據(jù)低年級學生的特點，在學生已有的知識基礎上讓他們通過觀察、撥鐘、小組交流、全班交流活動等形式，讓學生自主探索，通過自己的感悟和體驗去獲得新知。整節(jié)課充分利用多媒體教學和學具，調動學生的多種感官參與學習，讓學生在看得見摸得著的情況下學習新知識，讓學生深刻體會數(shù)學來源于生活又服務于生活的理念。讓學生先同桌相互說一說的環(huán)節(jié)，一方面能讓學生學會同桌合作，相互指出對方的不足，取長補短，另一方面也能促使那一小部分學生積極舉手，參與課堂的討論中。課堂上不足的地方有：當請學生上臺板演的時候，沒有組織教學，也就沒能照顧到下面同學的聽講效果，導致有些學生在別人寫的時候他在動學具；在第一環(huán)節(jié)認識時針與分針時，讓學生說的不夠，導致后面撥一撥的環(huán)節(jié)還在讓學生說時針、分針的特點，此環(huán)節(jié)浪費了些時間，有一部分學生混淆了時針、分針；在和老師一起用手指比劃指針是怎樣轉動的時候，就應該直接揭曉這種是“順時針”轉動，說了4個表示方位的詞語反而會讓學生弄糊涂；在最后教學寫法的時候對于小圓點右邊為什么出現(xiàn)兩個0，我在課上疏忽了沒有解釋原因，應該跟學生說清楚寫兩個0是為了要用0占位，從而為后面數(shù)學學習打下良好的基礎。鞏固練習的設計還可以更加多樣化，多層次，有針對性的使學生學習的新知及時的進行扎實鞏固。