【正文】 說的真好，我們繼續(xù)看看熊二在這一天還做了哪些事？認(rèn)識(shí)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)、現(xiàn)在請同學(xué)們這三個(gè)鐘表有什么相同的地方？有什么不同的地方？（分針都指著12）師：分針指向12，就是整時(shí)。剛剛我們說的這些時(shí)間都是整時(shí)。我們用一句話來總結(jié)當(dāng)鐘面表示整時(shí)時(shí)，分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。咱們一起來把這句話念一念。全班朗讀2遍。電子表記時(shí)法（1）熊二在學(xué)校屏幕上看過這種表示方法，你知道這是幾時(shí)嗎？這是8時(shí)的另一種表示方法，叫做電子表記時(shí)法，它也表示8時(shí)。你們在哪還見過這種表示方法呀？（2）書寫8:00（3）那3時(shí)呢？我們一起來寫一寫，兩名學(xué)生板演。（4）熊二和你們一起認(rèn)識(shí)了整時(shí)，它很高興，但是有點(diǎn)得意忘形了，將它的鐘表摔到了地上，摔壞了，能幫他修一修嗎？（5）同桌合作：現(xiàn)在請同桌兩人合作，向老師剛剛那樣，一個(gè)說幾時(shí)，一人撥時(shí)間，然后輪換，咱們來比賽，看哪一組撥的時(shí)間最多。（1分鐘，然后上臺(tái)展示）師：老師發(fā)現(xiàn)有一組特別快，我們讓他們來展示一下。說一說你們怎么撥的這么快呀？三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知連一連（學(xué)習(xí)單）認(rèn)一認(rèn)。學(xué)習(xí)到這，我們半節(jié)課的時(shí)間就像小馬車一樣匆匆過去了，我們一起來聽聽兒歌休息一下吧。（播放視頻）師：熊二的一天像小馬車一樣流逝，我們一起看一看小明的一天（出示P85的圖小明的一天）（1）打開練習(xí)單，寫出小明從早到晚的作息時(shí)間。集體交流、訂正。點(diǎn)擊課件。請你說說小明幾時(shí)在干嘛？（2）認(rèn)識(shí)特殊時(shí)刻12時(shí)、認(rèn)識(shí)特殊時(shí)刻6時(shí)（3）想一想：你還有什么發(fā)現(xiàn)？小明9時(shí)在做什么？引導(dǎo)學(xué)生思考：這里出現(xiàn)了兩個(gè)9時(shí)，這兩個(gè)9時(shí)表示的時(shí)間一樣嗎？師：一天當(dāng)中時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈，表示一天中有兩個(gè)9時(shí)，所以為了表達(dá)清楚你想說的時(shí)間，有時(shí)需要加上“早晨，上午，下午，晚上”這樣一些表示時(shí)間的詞語。如：我早上7時(shí)起床，我晚上9時(shí)睡覺。你能舉個(gè)例子說一說你在什么時(shí)間做什么事情？（4）惜時(shí)教育。師：小明很能干，因?yàn)樗刻鞎?huì)把時(shí)間安排的很好，親愛的孩子們:時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要學(xué)習(xí)小明，從小就要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并愛惜時(shí)間的好孩子。設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)鐘、撥鐘、修鐘，讓孩子們在活動(dòng)中愉快地鞏固鐘面、整時(shí)的知識(shí)，使孩子們切身感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，應(yīng)用孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)來理解過1時(shí)是幾時(shí)，很好地分化了知識(shí)的難點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個(gè)整時(shí)的特點(diǎn)，如12時(shí)，時(shí)針和分針重合在一起；6時(shí)，時(shí)針和分針在一條直線上。四、概括總結(jié)，質(zhì)疑升華那今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么新知識(shí)呢？誰來說一說。時(shí)間在就是這樣一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)地溜走了，過去了的時(shí)間，我們再也回不去了，就像我們的天再也回不來了，所以我們要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。師：同學(xué)們，咱們現(xiàn)在都用鐘表記錄時(shí)間，你知道古代的人們是怎么記錄時(shí)間呢？我們一起欣賞我國古時(shí)候人們使用計(jì)時(shí)工具吧：這些工具的使用體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧。五、課后布置：師：那老師可要交給你一個(gè)任務(wù)，今天回去后和父母一起商量一天的時(shí)間安排，然后把時(shí)間記錄下來，好嗎？板書：認(rèn)識(shí)鐘表12個(gè)大數(shù)12個(gè)大格分針：長又細(xì)7時(shí)時(shí)針：短又粗7:002022認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)15活動(dòng)目標(biāo)：利用游戲操作活動(dòng)，了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)，發(fā)展孩子的邏輯思維能力。教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種不同款式小鬧鐘。自制一座大鐘（教師用），自制小鐘若干教學(xué)過程：一、猜謎語請幼兒猜一猜是什么引入課題：（投影出示）對，就是鬧鐘。今天鬧鐘的一家來到了我們這里，我們歡迎他們。我們一起逛超市：引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上的指針和數(shù)字師：我們一起看一看他們身上有什么相同的地方，誰來說一說。時(shí)鐘上有數(shù)字1—12，12總在上面，6總在下面。這些鐘都有兩根針，一根長針，一根短針。（這根長長的針叫做分針，短短的針叫做時(shí)針。時(shí)鐘的作用？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：時(shí)鐘不停的走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、休息，給人們帶來有規(guī)律的生活。）二、認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針長針和短針轉(zhuǎn)的時(shí)候，它還有一個(gè)小秘密。長針跑得像小白兔一樣快，短針像小烏龜一樣慢，長針跑一圈，短針只跑一格（可讓幼兒一起做出動(dòng)作加深印象）。教師師范撥一次時(shí)鐘，提問：長針跑一圈，短針跑多少呢？（一格）就是一個(gè)小時(shí)。三、認(rèn)識(shí)時(shí)間現(xiàn)在老師要教小朋友來認(rèn)識(shí)時(shí)間了，現(xiàn)在長針指到12，短針指到幾就是幾點(diǎn)了。（長針指到12，短針指到3，就是三點(diǎn)整了）可重復(fù)幾次。教師說幾個(gè)時(shí)間，請幼兒操作（如：7點(diǎn)鐘該起床了，8點(diǎn)鐘該上學(xué)了，5點(diǎn)鐘該放學(xué)了等等）四、游戲：老狼老狼幾點(diǎn)鐘鞏固整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)幼兒扮成小白兔，教師扮成大灰狼，小白兔問：老狼老狼幾點(diǎn)了，老狼不說話就在時(shí)鐘上撥點(diǎn)，如撥3點(diǎn)，然后幼兒看時(shí)鐘就說啊三點(diǎn)了，教師一撥12點(diǎn)小白兔就跑回家?！皶r(shí)鐘時(shí)鐘幾點(diǎn)鐘了的游戲”教師當(dāng)小鬧鐘，小朋友問：時(shí)鐘時(shí)鐘幾點(diǎn)鐘了？教師敲鈴鼓，敲幾下就代表幾點(diǎn)鐘了，（如：敲4下，就代表4點(diǎn)鐘了），請小朋友表示出來。五、總結(jié)小朋友今天很能干，通過玩一玩、看一看、想一想，你都認(rèn)識(shí)了鐘面，知道鐘面上有12個(gè)數(shù)字，認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針和它們的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)，并能自己撥出正確的時(shí)間。希望你們能合理安排時(shí)間，做個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。教學(xué)反思：這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的39。同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，每個(gè)小朋友都迫不及待的舉手回答問題，課堂氣氛一下子就高漲了。接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)19這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個(gè)方向走，叫順時(shí)針方向，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報(bào)時(shí)，他們來撥一撥整點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。擴(kuò)展資料：《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)一年級上冊第885頁。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在情境中初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上有細(xì)長的分針和粗短的時(shí)針，有 12個(gè)數(shù)字和12個(gè)大格。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，能正確讀寫整時(shí)，并能夠用兩種方法表示整時(shí)。培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣，感 受生活中處處有數(shù)學(xué)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)整時(shí)、知道整時(shí)的兩種表示方法，初步建立時(shí)間觀念。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題聽音樂《在鐘表店里》 師：今天老師給小朋友們帶來了一首歌，請大家豎起小耳朵聽聽這是什么聲音？學(xué)生聽完后猜聲音。師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。引出課題并板書：認(rèn)識(shí)鐘表。二、合作學(xué)習(xí)，探索新知（一）初步認(rèn)識(shí)鐘表師：今天老師帶你們到美羊羊的鐘表店去，那可是一個(gè)大家庭呢，我們一起去看看吧?。ò鍟n題）（二）認(rèn)識(shí)鐘面師：你見過的鐘表兄弟有什么特點(diǎn)？在他們的臉蛋上都有些什么呢? 有哪些數(shù)字？什么針？你還見過什么？學(xué)生根據(jù)平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，說說鐘面上的一些特點(diǎn)。師：老師這里也有一個(gè)鐘面，那你來告訴老師，我這個(gè)鐘面上少了什么東西。出示只有12大格的鐘面。再貼上12個(gè)數(shù)字。最后附上時(shí)針和分針。師：其實(shí)生活中實(shí)際的鐘面上是有3根指針，還有一根針是秒針，我們以后會(huì)學(xué)習(xí)到它。師：誰來告訴我哪一根是時(shí)針，哪一根是分針？學(xué)生觀察時(shí)針和分針，并說一說他們各自的特點(diǎn)：時(shí)針：粗粗短短；分針：細(xì)細(xì)長長。請小朋友完整地來介紹一下我們的鐘表兄弟。（12個(gè)數(shù)字和12大格，分針和時(shí)針）（三）認(rèn)識(shí)整時(shí)讀時(shí)間師：聽完了音樂，認(rèn)識(shí)了鐘表兄弟，我們?nèi)バ〖t家看看。你看到了什么？（出示7時(shí)的鐘面）學(xué)生回答──預(yù)設(shè)學(xué)生的答案是7時(shí)起床。師：你怎么知道小紅是7時(shí)起床的呀？（長針，短針，時(shí)針，分針）預(yù)設(shè)學(xué)生回答長針指著12，短針指著7，就是7時(shí)，如果出現(xiàn)這樣的回答，引導(dǎo)學(xué)生正確說出長針就是分針，短針就是時(shí)針。師：小紅每天早上都在7點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床。在數(shù)學(xué)王國里，我們通常把7點(diǎn)說成7時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時(shí)間，按時(shí)起床、上學(xué)。師：老師這里還有3個(gè)鐘，請你告訴我是幾時(shí)，你是怎么知道的？請同桌兩個(gè)人先相互說一說，再全班交流。學(xué)生依次回答，并說清理由。小結(jié)：像我們今天認(rèn)識(shí)的8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)，我們把這樣的時(shí)間叫做整時(shí)。（板書）師：請小朋友再來觀察一下，這3個(gè)鐘面有什么相同的地方。學(xué)生找特點(diǎn)，老師可以適當(dāng)提示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并能說出分針都指著12的特點(diǎn)，時(shí)針指著不同的數(shù)字。師小結(jié)：也就是說，當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（板書并帶學(xué)生齊讀這句話。）說一說、撥一撥 師：剛剛小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò)，老師想考一下你們，老師撥時(shí)間，你們來說時(shí)間。撥8時(shí)，問：老師現(xiàn)在撥的鐘是幾時(shí)？引導(dǎo)學(xué)生用完整的話說：分針指著12，時(shí)針指著8就是8時(shí)。師：大家再來看一下，這又是幾時(shí)？撥12時(shí)。全班一齊回答。師：奇怪，這時(shí)鐘面上怎么只有一根針呀？指名回答：因?yàn)檫@時(shí)候時(shí)針和分針重合在一起了。師：同桌之間來玩“我說你撥”的游戲 學(xué)生互動(dòng)，全班交流師：請你撥出一個(gè)你最喜歡的時(shí)間，說說為什么喜歡它。學(xué)生撥時(shí)間并說喜歡的理由。學(xué)生放好鐘表。寫時(shí)間師：我們找找，她家哪里有鐘表？你們猜猜這種又叫什么？（電子表）師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不僅會(huì)認(rèn)整時(shí)，還會(huì)撥整時(shí)了，很多時(shí)候，我們還需要將時(shí)間記錄下來，那么怎么寫整時(shí)呢？數(shù)學(xué)家們規(guī)定了兩種時(shí)間的寫法。①怎么讀就怎么寫，幾時(shí)就在數(shù)字幾的后面加上一個(gè)“時(shí)”字；老師范寫 ②左邊寫8，中間寫兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫兩個(gè)0；師范寫 師：這種寫法叫做電子計(jì)時(shí)法。全班學(xué)生獨(dú)立完成請寫得最快、字最好的三個(gè)小朋友上去板演。師：寫完的小朋友認(rèn)真看看上面的小朋友對不對？跟你一樣嗎？老師判斷學(xué)生的情況。評價(jià)，好的坐端正。三、鞏固練習(xí)師：其實(shí)我們的時(shí)間跟我們生活息息相關(guān)。小明是個(gè)聰明能干的小朋友，他把自己的時(shí)間安排的非常合理，接下來請小朋友跟老師一起來看一下小明是怎么 來安排自己的時(shí)間的。師：請同桌之間相互說一說，小明在什么時(shí)間干什么。師：請你將他一天的時(shí)間記錄下來。全班同學(xué)獨(dú)立完成單獨(dú)出示上午9時(shí)圖和晚上9時(shí)圖。師：咦，奇怪了，怎么同樣都是9時(shí)，小明卻在做兩件完全不同的事呀？學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生明白一天中有兩個(gè)9時(shí)，一個(gè)是上午的9時(shí)，一個(gè)是晚上的9時(shí)。其他時(shí)間也有兩個(gè)，不要混淆。學(xué)生說其他的整時(shí)。數(shù)學(xué)書86頁練習(xí)十九第一題。四、全課總結(jié)師：今天這節(jié)課你有什么收獲要回家和爸爸媽媽分享的？你學(xué)到了什么？教學(xué)反思：在執(zhí)教《認(rèn)識(shí)鐘表》第一課時(shí)時(shí)，一上課就從深受小朋友們喜愛的猜謎入手，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再通過讓學(xué)生說說鐘表在生活中的作用，使他們感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生做好了學(xué)習(xí)新知識(shí)的心理及能力上的準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上讓他們通過觀察、撥鐘、小組交流、全班交流活動(dòng)等形式，讓學(xué)生自主探索，通過自己的感悟和體驗(yàn)去獲得新知。整節(jié)課充分利用多媒體教學(xué)和學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在看得見摸得著的情況下學(xué)習(xí)新知識(shí)，讓學(xué)生深刻體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的理念。讓學(xué)生先同桌相互說一說的環(huán)節(jié)，一方面能讓學(xué)生學(xué)會(huì)同桌合作，相互指出對方的不足，取長補(bǔ)短，另一方面也能促使那一小部分學(xué)生積極舉手，參與課堂的討論中。課堂上不足的地方有：當(dāng)請學(xué)生上臺(tái)板演的時(shí)候，沒有組織教學(xué)，也就沒能照顧到下面同學(xué)的聽講效果，導(dǎo)致有些學(xué)生在別人寫的時(shí)候他在動(dòng)學(xué)具；在第一環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針時(shí)，讓學(xué)生說的不夠，導(dǎo)致后面撥一撥的環(huán)節(jié)還在讓學(xué)生說時(shí)針、分針的特點(diǎn)，此環(huán)節(jié)浪費(fèi)了些時(shí)間，有一部分學(xué)生混淆了時(shí)針、分針；在和老師一起用手指比劃指針是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，就應(yīng)該直接揭曉這種是“順時(shí)針”轉(zhuǎn)動(dòng)，說了4個(gè)表示方位的詞語反而會(huì)讓學(xué)生弄糊涂；在最后教學(xué)寫法的時(shí)候?qū)τ谛A點(diǎn)右邊為什么出現(xiàn)兩個(gè)0，我在課上疏忽了沒有解釋原因，應(yīng)該跟學(xué)生說清楚寫兩個(gè)0是為了要用0占位，從而為后面數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)還可以更加多樣化，多層次，有針對性的使學(xué)生學(xué)習(xí)的新知及時(shí)的進(jìn)行扎實(shí)鞏固。