【正文】 用學具時鐘撥出相應的時間，然后互換角色，繼續(xù)游戲。通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學生主動參與探究的精神。(2)認識整時的電子表示法師問：“你知道8時在電子表上怎么表示嗎?”當學生說出以后，再出示8:00，驗證學生的說法。體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。依據(jù)學生的匯報，師張貼鐘表模型，板書：12個數(shù)字 時針 分針認識整時①觀察7時鐘面模型師：老師把情境圖中的鐘表給大家?guī)砹恕Ｊ箤W生結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時，并知道整時的兩種表示方法。）。(1)、師：時間是很寶貴的，我們要珍惜時間，作為小學生該怎樣珍惜時間呢?那就是合理利用時間，安排好一天的學習、生活。（二）認識鐘面出示鐘面。培養(yǎng)學生觀察與表達的能力溝通生活與數(shù)學的聯(lián)系，引導學生感受時間的寶貴，教育學生要珍惜時間、按時作息。教學目標通過觀察和操作,讓學生初步認識鐘面,會看鐘面上的整時,建立初步的時間觀念。誰來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時針(同桌互相在學具鐘上指一下)這根針是按怎樣的方向走的小手比畫一下?，F(xiàn)在請大家認真觀察這三個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？三個鐘面有什么共同的特點嗎？學生觀察，同桌互相找一找，說一說。10時課間休息。二、注重學生傾聽，提升學習的有效性。鬧鐘不停地嘀嗒嘀嗒地走著，它能告訴我們什么？生：它催我們早早起床。 請你模仿這種寫法寫出剛才鐘面下的三個時間。重點之一是改變學生的學習方式，促進學生的全面、持續(xù)發(fā)展。教學重、難點：使學生學會認識整時。展示評價。（你觀察真仔細呀！）我們一起來數(shù)數(shù)吧，拿起你的39。（1分鐘，然后上臺展示）師：老師發(fā)現(xiàn)有一組特別快，我們讓他們來展示一下。五、課后布置：師：那老師可要交給你一個任務，今天回去后和父母一起商量一天的時間安排，然后把時間記錄下來，好嗎？板書：認識鐘表12個大數(shù)12個大格分針：長又細7時時針：短又粗7:002022認識鐘表教學設(shè)計15活動目標：利用游戲操作活動，了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)認識時針、分針。三、認識時間現(xiàn)在老師要教小朋友來認識時間了，現(xiàn)在長針指到12，短針指到幾就是幾點了。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。師：其實生活中實際的鐘面上是有3根指針，還有一根針是秒針，我們以后會學習到它。撥8時，問：老師現(xiàn)在撥的鐘是幾時？引導學生用完整的話說：分針指著12，時針指著8就是8時。全班同學獨立完成單獨出示上午9時圖和晚上9時圖。鞏固練習的設(shè)計還可以更加多樣化，多層次，有針對性的使學生學習的新知及時的進行扎實鞏固。三、鞏固練習師：其實我們的時間跟我們生活息息相關(guān)。學生找特點，老師可以適當提示，引導學生發(fā)現(xiàn)并能說出分針都指著12的特點，時針指著不同的數(shù)字。師：老師這里也有一個鐘面，那你來告訴老師，我這個鐘面上少了什么東西。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。時鐘的作用？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)：時鐘不停的走動，為人們顯示時間，人們按時進行工作、學習、休息，給人們帶來有規(guī)律的生活。注意引導學生發(fā)現(xiàn)幾個整時的特點，如12時，時針和分針重合在一起；6時，時針和分針在一條直線上。全班朗讀2遍。（板書課題）認識鐘表。）說說你看到了什么。2022認識鐘表教學設(shè)計13教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊《認識鐘表》。如羊村的小羊送禮物引入新課從而認識各式各樣的鐘表并了解它的作用。師：“現(xiàn)在讓我們拿出手中的鐘表自己撥出一個整時的時間，然后說一個時間自己在做什么事？可以從早上說起。結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。整節(jié)課的設(shè)計和課堂教學的實施主要體現(xiàn)了以下幾點：一、能根據(jù)學生的認知和年齡特點選擇教法，創(chuàng)設(shè)教學情境，較好地激發(fā)了學生的學習興趣。（設(shè)計意圖：練習書寫時刻。在數(shù)學上準確的說法是八時。引導:請小朋友指好自己學具鐘上的數(shù)字,按從小到大的順序一起讀一讀。說教法學法：這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。（三）認識分感受1時=60分誰知道分針在鐘面上是怎樣計時的？走小格呢？走5小格呢？從12走到2呢？可見，分針走幾格就是幾分鐘。三、教學重點：認識鐘面，理解1時=60分。②誰會寫幾時就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個“00”。學生拿出實物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。五、布置作業(yè)，課外延伸畫鐘表同學們，課下利用自己靈巧的小手在鐘面上畫出自己喜歡的時刻，并用兩種方法記錄下來。師：同學們，你們知道這是什么嗎？（鐘表）今天就讓我們一起來認識鐘表。通過實際教學，感觸頗深，反思如下：成功之處：抓住學生年齡特征，整節(jié)課以玩為主線，把教學內(nèi)容清晰有趣的串了起來。分針長、時針短，(我是分針細又長，我是時針短又胖)認識整時(1)學看整時刻 (利用教材的第一幅圖) 師：這是幾時?此時分針指著幾?時針指著幾?(指名回答)(黑板上同時出示三個鐘面)請小朋友們仔細觀察，比較一下，這幾個鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(或者是長針指到幾，短針又指到幾)師生共同小結(jié)：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。教學目標：知識與技能：結(jié)合生活經(jīng)驗，認識鐘面，認識時針和分針，學會看整時。分組游戲。教學難點：理解表針之間的時間關(guān)系，建立正確的時間觀念。（2）學生觀察這三個時刻，分針，時針分別指在哪里？教師板書（3）比較三個時刻有什么相同的地方？（4）得出結(jié)論并板書：(5)運用結(jié)論解決問題2．認識電子鐘上的整時。發(fā)展學生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。學生按P59主題圖及例1的要求獨立思考，通過動手操作鐘面的形式，認識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，認讀這些時間。（板書：*：00）B：我們用這種方法表示7時：用手指在桌上畫畫、集體說。A：剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？B：你能指給大家看看嗎？（學生自己展示）注重引導認識到指針長短、大小等不同的特征。我們也要向她學習做一個遵守時間的好孩子?！闭l來說說謎語是什么呢？（2）鐘表是我們生活中離不開的號伙伴。（出示實物鐘表，多出現(xiàn)一些）小朋友們，你們在哪見過鐘表呢？（3）鐘表有什么作用？（4）鐘表可以告訴我們時間，提醒我們什么時間做什么事情，今天讓我們一起走進“認識鐘表”一課，進一步學習有關(guān)鐘表的知識。練習：小熊家有4面鐘，看看都有什么毛病吧，誰愿意幫忙？小黑板智力大比拼：小黑板結(jié)束語：不知不覺一節(jié)課40分鐘一結(jié)束，時間像小馬車飛快向前跑，所以我們一定要珍惜時間做時間的小主人。（及時給以肯定、用實物對照）（3）小結(jié)：生活中的鐘表各式各樣，它們都是用來表示時間！有通過小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針，又短又粗的時針；較長的分針；還有又細又長的秒針。（先寫再寫最后寫）三、課間活動反應游戲四、創(chuàng)設(shè)情境，實踐體驗，深化感知（一）判斷時間（課件出示情境）沒有鐘表，怎樣來判斷時間。學生自學P63數(shù)學文化——計時工具的變化。讓學生初步建立時間觀念，從小就養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習慣。3．動手撥鐘表。教學過程：一、通過趣味游戲的方式激發(fā)同學們的興趣數(shù)學謎語開頭：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會走路，沒嘴會說話。（1）第一組：趣味游戲“我的一天”。培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理的能力。(一起來說一說)(板書)師：這會是個認整時的小竅門嗎?咱們一起來試驗一下吧。充分利用好學具，調(diào)動學生多種感官參與學習。（板書課題：認識鐘表）齊讀課題。六、板書設(shè)計認識鐘表分針指著12，時針指著幾，就是幾時。(2)、說一說。③指黑板鐘面，問：你會用數(shù)字法來表示嗎?請寫在寫字板上，看誰寫得好，二人板演，評一評，寫得好嗎?④你們還想比一比嗎?師：老師寫出了一種，請你寫出另外一種。四、教學難點：體驗時、分的長短。那么，分針走一圈是多少分呢（板書）下面，我們就來拔一拔，讓分針走一圈。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。(2)鐘面上有針。（板書：8時）誰會說？請幾個學生說“八時”師：誰知道海盜船幾時開始？（生：3時）（板書：3時）請全班齊讀三次。在這些活動中，我放手讓學生自己“做數(shù)學”，及時反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的源泉。一年級的學生注意力不持久，活潑好動、形象思維占主導地位。教學重點：會看鐘面的整時?！鄙鷵茉賲R報師：小朋友們，時間很寶貴，我們要養(yǎng)成合理安排作息時間，按時起床，按時睡覺的習慣。一來貼近生活，學生在生活中碰到過，學習后能為生活服務，二來通過具體事件豐富學生對時間的感性認識。教學目標：1．通過觀察、操作活動使學生初步認識鐘表；結(jié)合生活經(jīng)驗學會認識整時；知道時間的兩種書寫形式。（讓學生充分地說。自主參與，探索新知(1)認識鐘面師：聽，熊二的鐘表響了，小眼睛亮晶晶，大家一起來看看，它的鐘表上的鐘面都有什么呀？把你的發(fā)現(xiàn)給你同桌說一說吧.（1分鐘）匯報。電子表記時法（1）熊二在學校屏幕上看過這種表示方法，你知道這是幾時嗎？這是8時的另一種表示方法，叫做電子表記時法，它也表示8時。四、概括總結(jié)，質(zhì)疑升華那今天這節(jié)課，你學到了什么新知識呢？誰來說一說。）二、認識時針和分針長針和短針轉(zhuǎn)的時候，它還有一個小秘密。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。出示只有12大格的鐘面。師小結(jié)：也就是說，當分針指著12，時針指著幾就是幾時。小明是個聰明能干的小朋友，他把自己的時間安排的非常合理，接下來請小朋友跟老師一起來看一下小明是怎么 來安排自己的時間的。師：請你將他一天的時間記錄下來。）說一說、撥一撥 師：剛剛小朋友的表現(xiàn)真不錯，老師想考一下你們，老師撥時間，你們來說時間。最后附上時針和分針。在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里。教師師范撥一次時鐘，提問：長針跑一圈，短針跑多少呢？（一格）就是一個小時。師：同學們，咱們現(xiàn)在都用鐘表記錄時間，你知道古代的人們是怎么記錄時間呢？我們一起欣賞我國古時候人們使用計時工具吧：這些工具的使用體現(xiàn)了古代勞動人民的智慧。（4）熊二和你們一起認識了整時，它很高興，但是有點得意忘形了，將它的鐘表摔到了地上，摔壞了，能幫他修一修嗎？（5）同桌合作：現(xiàn)在請同桌兩人合作，向老師剛剛那樣，一個說幾時，一人撥時間，然后輪換，咱們來比賽，看哪一組撥的時間最多。我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字。）觀察這些時刻的分針、時針，你發(fā)現(xiàn)了什么？4．寫時間（指3時）現(xiàn)在是幾時？板書：3時還可以怎樣寫？板書：3：00學生獨立寫鐘面2和鐘面3的時間。3．培養(yǎng)學生自主探究及合作意識。教學改革的39。師：這是整時的第一種表示法，叫電子表示法。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣引入今天老師給大家?guī)硪晃焕吓笥?，他是誰呢？（課件顯示圖）懶羊羊怎么還在呼呼大睡，懶羊羊經(jīng)常遲到，羊村的小羊們決定送給懶羊羊一件禮物，你們猜會是什么禮呢?(放音效)（鬧鐘）。然后為不讓懶羊羊遲到送禮物給它——鐘表，引出鐘表，又欣賞到各式各樣的鐘表，這些都激發(fā)了學生的學習熱情，對新知產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，在這種強烈的求知欲的驅(qū)使下，促使學生積極主動地投入到下面的學習活動中。9時看書。你們真聰明！已經(jīng)會看時間了。配畫外音：我的身子長，我叫分針，我的身子短，叫時針。為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。教學目標：引導學生在觀察與對比中會認、讀、寫整時。今天我們就繼續(xù)來學習關(guān)于鐘表的一些知識。）應用。設(shè)計了探索性、開放性的問題，讓學生在活動中學數(shù)學，通過比一比、指一指、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說等一系列活動，充分調(diào)動了學生自主學習的積極性，把學習的主動權(quán)交給了學生，從而培養(yǎng)了學生的觀察能力、語言表達能力和動手操作能力。教學目標：使學生認識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。又細又長的叫分針，又粗又短的叫時針。讓學生在實際中運用所學知識，密切聯(lián)系實際。)過渡：哇，看來這真的是個小竅門!咱們再一起跟著老師用心地說一說。提高學習數(shù)學的樂趣，建立學好數(shù)學的信念。依此方法繼續(xù)游戲（早上8點上同學們園，下午5點離園晚上9點睡覺等，結(jié)合日常生活中生活作息對比，加強同學們更好的認識鐘表）（2）第二組：按要求撥鐘。出示圓形時鐘，讓同學們觀察鐘面。1．借助上一環(huán)節(jié)撥7時，出示兩鐘表：一個是7時不到一點，另一個是7時剛過一點。教學重難點：重點：會看鐘面上的整時數(shù)。三、議：師：你們在自主學習的`時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？小組合作學習、討論、交流。）2022認識鐘表教學設(shè)計