【正文】 ，一共有幾幅圖？先看看第一幅，說說什么時間小明在干什么？想一想每幅圖是什么時間，他在干什么？想好了請用筆在吐下面的橫線上表示出時間{找5名同學(xué)去黑板上寫集體訂證}（3）誰來說一說？（強調(diào)說完整話，早上7時）（4）一天有幾個7時，因為時針一天走兩圈。、思維能力、動手操作能力和主動探索、敢于創(chuàng)新的精神。（板書課題）二、細觀察、勤操作，多種感觀參與認識（一）認識鐘面(1)請同學(xué)們想一想,你在什么地方見到過鐘表的?生：家里、商店里、學(xué)校里以及人們的身上(2)同學(xué)們，看看你周圍老師，找一找、問一問，他們身上有沒有表示時間的鐘表？你有什么發(fā)現(xiàn)？（生匯報）(3)有些什么形狀的？生答：有圓形的、有長方形的、有正方形的（老師利用課件，出示各種各樣的鐘表。（二）整時的教學(xué)，初步認知那些小朋友已經(jīng)認識時間了？請舉手！真不錯！你能不能用你手中的小鐘，轉(zhuǎn)一個時間，告訴大家，是多少？生：3點、5點、4點2點半您現(xiàn)在正在閱讀的《鐘表的認識》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《鐘表的認識》教學(xué)設(shè)計（1）口頭語言，書面語言小朋友們知道這么多時間，太能干了。（課件出示圖片）請撥出7時、12時。能結(jié)合現(xiàn)實生活了解時間在生活中的作用，感受時間的重要性。教師：仔細觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？教師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個小朋友什么時候起床？（早上）你從哪里知道的？教師：這個小朋友要按時起床，就需要知道時間。師巡視指導(dǎo)。七、練：P60課堂活動第1題的第1小題。關(guān)鍵：認識鐘面，學(xué)會看整點鐘。1．認識指針指示的整時。2．說說書上85頁第3題的鐘面大約是幾時。適合年級：幼小銜接、一年級孩子們有一定學(xué)習的基礎(chǔ)，較強的語言表達能力，喜歡表現(xiàn)自己。（加深鞏固）熟悉時針和分針（1）老師：小朋友聽過“龜免賽跑”的故事嗎？（簡單講述故事大意）鐘表上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜。仔細看！把分針撥1圈，時針有什么變化？（時針走一格）（2）教師再次操作，讓同學(xué)們觀察分針和時針的變化。（3）趣味游戲“我說你撥”結(jié)合日常生活作息時間撥出整點，小組中的同學(xué)們相互檢查是否正確，并說一說時針、分針指向的數(shù)字，每組推舉1位代表進行比賽，看誰撥得又對又快。2022認識鐘表教學(xué)設(shè)計6教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊第84~85頁 教材分析：本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時，初步認識鐘面上的時針和分針，主要是認識鐘面上的整時數(shù)，先讓學(xué)生認識時針和分針，再認識鐘表(包括電子表)表面上的整時數(shù)。能用所學(xué)知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。猜一猜，我是誰?鐘有什么作用呢?你在哪里見過鐘?(學(xué)生自由回答)今天這節(jié)課咱們就一起來認識鐘表 (板書：認識鐘表)二、學(xué)習新知初步認識鐘面(1)、出示鐘面，觀察鐘面表面：你能說出鐘面上有什么嗎?(2)學(xué)生交流，反饋：(板書)鐘面：① 有1～12個數(shù)字。思考：3時和6時在電子表上的表示方法并在練習本上寫出來，指名板書3:00和6：00?！墩J識鐘表》教學(xué)反思時間對于學(xué)生來說既熟悉又陌生，熟悉是因為他們的生活、學(xué)習離不開時間，陌生是他們認時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的39。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。通過觀察、比較、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的抽象的思維能力，合作、交流的意識，體驗學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣。仔細觀察，鐘面上顯示的時刻，你有什么發(fā)現(xiàn)？（提示：又細又長的分針指著幾？又粗又短的時針指著幾？師肯定：分針指著12，時針指著7，就是7時。B、質(zhì)疑：為什么有兩個9時？（生談想法）C、明確：時針每天轉(zhuǎn)兩圈，一天有早晨、上午、下午、晚上等，所以有上午9時，還有晚上9時。使學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。（設(shè)計意圖：運用課件演示，借助學(xué)生喜聞樂見的卡通動畫形象，從兒童熟知的生活經(jīng)驗和已有的知識引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點和認知規(guī)律，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。(1)整時的常用表示法。c、每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時刻。這是小明一天的時間安排，仔細看書上第85頁，說一說，他什么時刻做些什么?(小組說一說)(2)、問：他的一天安排得合理嗎?師：對，我們應(yīng)向小明學(xué)習，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。二、課時目標：認識鐘面，知道分針時針在鐘面上如何計時理解1時=60分。關(guān)于這個老朋友，你已經(jīng)知道了什么？（1）時針、分針、秒針。對，鐘面上一共有60個小格。教學(xué)重點：認整時 、記錄整時。 投影展示，全班交流。在認識時針、分針,撥一個具體的時刻等學(xué)習活動中,發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。（板書課題）你已經(jīng)了解了有關(guān)鐘表的哪些知識呢？你還想和小伙伴們交流哪些有關(guān)鐘表的知識呢？（學(xué)生自由說）(設(shè)計意圖:通過一年級學(xué)生喜歡的動畫人物來引出本課要學(xué)習的鐘表,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,調(diào)動學(xué)習積極性。說明:時針和分針走的方向是一樣的。為了表揚你，老師送你一張游樂場的入場券，讓你帶上我們一（?。┌嗟男∨笥褌円黄鹑ネ嫱姘伞熜〗Y(jié)：像這樣，分針指向12的時刻都是整時。還可以用7:00表示。12時吃午飯,6時看動畫片,9時睡覺。設(shè)計讓學(xué)生學(xué)會合理利用時間，體會生活中處處有數(shù)學(xué)）六、板書設(shè)計認識鐘表時針（粗、短）整時分針（細、長）8時3時教學(xué)反思在教《認識鐘表》一課時，我充分利用多媒體課件和學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習。如認識鐘面時，先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上都有些什么，然后指名回答。初步建立時間觀念。生：它能告訴我們時間。⑷鐘面上有幾個整時？師：“一天時針在鐘面上要走兩圈，所以會有兩個9時。師：說一說電子表示法表示整時有什么特點呢？生：中間有“：”，后面都是00，是幾時前面就是幾。具體的有以下幾個特點。建構(gòu)主義學(xué)習觀認為，學(xué)習者是以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以自己的方式來理解事物。如：快樂連連看、人體時鐘、畫一畫。教、學(xué)具準備：課件、實物投影、學(xué)具鐘表等。小組討論：怎樣區(qū)分時針和分針？小組代表匯報。三、鞏固應(yīng)用1．區(qū)分兩個時刻（課件出示）：這兩個時刻各是幾時？怎樣區(qū)分？2．小明的一天：（課件出示圖一）你能用一句話說出小明在什么時間干什么嗎？看書第92頁的圖，你能選擇一幅或幾幅圖說一說嗎？請你把時間寫在書上。教學(xué)準備:多媒體課件、鐘面學(xué)具、鐘面圖片模型。...12，有沒有發(fā)現(xiàn)在我們數(shù)的過程中，手指轉(zhuǎn)了一圈呀？這個方向就叫做順時針方向，請同學(xué)們再轉(zhuǎn)一圈；現(xiàn)在請同學(xué)們倒著數(shù)一數(shù)，....1，這個和順時針正好相反，我們把這個方向就叫做逆時針方向。剛剛我們說的這些時間都是整時。說一說你們怎么撥的這么快呀？三、實踐應(yīng)用，鞏固新知連一連（學(xué)習單）認一認。師：小明很能干，因為他每天會把時間安排的很好，親愛的孩子們:時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。學(xué)會看整點，發(fā)展孩子的邏輯思維能力。時鐘上有數(shù)字1—12，12總在上面，6總在下面。（長針指到12，短針指到3，就是三點整了）可重復(fù)幾次。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。師：誰來告訴我哪一根是時針，哪一根是分針？學(xué)生觀察時針和分針，并說一說他們各自的特點：時針：粗粗短短；分針：細細長長。學(xué)生依次回答，并說清理由。師：大家再來看一下，這又是幾時？撥12時。全班學(xué)生獨立完成請寫得最快、字最好的三個小朋友上去板演。師：咦，奇怪了，怎么同樣都是9時，小明卻在做兩件完全不同的事呀？學(xué)生回答。整節(jié)課充分利用多媒體教學(xué)和學(xué)具，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習，讓學(xué)生在看得見摸得著的情況下學(xué)習新知識，讓學(xué)生深刻體會數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的理念。課堂上不足的地方有：當請學(xué)生上臺板演的時候，沒有組織教學(xué)，也就沒能照顧到下面同學(xué)的聽講效果，導(dǎo)致有些學(xué)生在別人寫的時候他在動學(xué)具；在第一環(huán)節(jié)認識時針與分針時，讓學(xué)生說的不夠，導(dǎo)致后面撥一撥的環(huán)節(jié)還在讓學(xué)生說時針、分針的特點，此環(huán)節(jié)浪費了些時間，有一部分學(xué)生混淆了時針、分針；在和老師一起用手指比劃指針是怎樣轉(zhuǎn)動的時候，就應(yīng)該直接揭曉這種是“順時針”轉(zhuǎn)動，說了4個表示方位的詞語反而會讓學(xué)生弄糊涂；在最后教學(xué)寫法的時候?qū)τ谛A點右邊為什么出現(xiàn)兩個0，我在課上疏忽了沒有解釋原因，應(yīng)該跟學(xué)生說清楚寫兩個0是為了要用0占位，從而為后面數(shù)學(xué)學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。其他時間也有兩個，不要混淆。評價，好的坐端正。師：奇怪，這時鐘面上怎么只有一根針呀？指名回答：因為這時候時針和分針重合在一起了。（板書）師：請小朋友再來觀察一下，這3個鐘面有什么相同的地方。（12個數(shù)字和12大格，分針和時針）（三）認識整時讀時間師：聽完了音樂，認識了鐘表兄弟，我們?nèi)バ〖t家看看。二、合作學(xué)習，探索新知（一）初步認識鐘表師：今天老師帶你們到美羊羊的鐘表店去，那可是一個大家庭呢，我們一起去看看吧?。ò鍟n題）（二）認識鐘面師：你見過的鐘表兄弟有什么特點？在他們的臉蛋上都有些什么呢? 有哪些數(shù)字？什么針？你還見過什么？學(xué)生根據(jù)平時生活經(jīng)驗，說說鐘面上的一些特點。教學(xué)目標：讓學(xué)生在情境中初步認識鐘面，知道鐘面上有細長的分針和粗短的時針，有 12個數(shù)字和12個大格。接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認識19這四個數(shù)字的位置?！皶r鐘時鐘幾點鐘了的游戲”教師當小鬧鐘，小朋友問：時鐘時鐘幾點鐘了？教師敲鈴鼓，敲幾下就代表幾點鐘了，（如：敲4下，就代表4點鐘了），請小朋友表示出來。（這根長長的針叫做分針，短短的針叫做時針。學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。設(shè)計意圖:認鐘、撥鐘、修鐘，讓孩子們在活動中愉快地鞏固鐘面、整時的知識，使孩子們切身感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，應(yīng)用孩子們的生活經(jīng)驗來理解過1時是幾時，很好地分化了知識的難點。（播放視頻）師：熊二的一天像小馬車一樣流逝，我們一起看一看小明的一天（出示P85的圖小明的一天）（1）打開練習單，寫出小明從早到晚的作息時間。咱們一起來把這句話念一念。生：還有兩根針：分針和時針。今天這一節(jié)課，今天這節(jié)課我們一起來認識鐘表吧。4．（機動）找朋友。（課件出示。師：你在什么地方見過什么樣的鐘表？（指名回答。特別是最后一題畫時鐘并用兩種方法寫出所畫時間是對整節(jié)課的總結(jié)和概括。3. 重視動手操作實踐。教學(xué)實踐表明：教師只有精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，為學(xué)生學(xué)習作好充分的心理準備，他們才能主動探索，進而獲取知識。為了區(qū)分這兩個8時，我們說的時間前要記得加上早上、中午、下午、晚上這些時間詞，如第一圖，我們可以說小明上午8時在讀書，誰也能像老師這樣說？小結(jié)：媽媽的話三、鞏固練習，拓展延伸快樂連連看說一說擺一擺：用兩根牙簽在鐘面上擺出一個整時的時間并寫下來。比如說：“上午9時，我在讀書，晚上9時我在睡覺”。（出示課題）鐘表是我們生活中的好朋友，它不僅有漂亮的外衣，身上還藏著很多的數(shù)學(xué)知識，想不想和懶羊羊一起來了解它。情感目標：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。三、注重數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。又能在實際中運用所學(xué)知識解決問題，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活的理念。過渡：小明一天的時間安排得真是井井有條??！相信同學(xué)們也會把自己的一天安排好的，做一個珍惜時間的好孩子。生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法。（設(shè)計意圖：讓數(shù)學(xué)走近生活實際，讓生活走進數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生在生活經(jīng)驗中搜集信息，體驗到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗數(shù)學(xué)的樂趣。師：誰知道過山車的發(fā)車時間呢？（生：8點、8點鐘、8點整等）師：剛才你說的8點，8點鐘，8點整，這些都是在日常生活中的說法。(設(shè)計意圖:對于鐘面上有些什么的`交流反饋,根據(jù)學(xué)生的回答,隨機進行引導(dǎo),以學(xué)生為主體,讓學(xué)生認識了鐘面，為后面的學(xué)習打下基礎(chǔ)。)二、借助經(jīng)驗，認識鐘面(一)認識鐘面:師：請小朋友們閉上眼睛，老師要變了，（出示鐘表面圖）睜開眼睛，這是鐘表的面，仔細觀察，鐘表面上有些什么？(學(xué)生分小組進行交流)交流匯報:(根據(jù)學(xué)生回答,教師隨機引導(dǎo))(1)鐘面上有數(shù)字。教學(xué)重、難點教學(xué)重點:整時的認讀方法。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時，初步認識鐘面上的時針和分針。（2）提問：誰知道鐘面上的這兩根針叫什么名字？它們長得一樣嗎？（3） 學(xué)生在其他鐘面上指出時針和分針。下面我們再來看看分針、時針在鐘面上是如何計時的。）（2）數(shù)字。體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。(小組合作，比一比，看哪個小組的安排合理)教學(xué)反