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認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料-資料下載頁(yè)

2025-10-08 20:43本頁(yè)面
  

【正文】 的面,并計(jì)算它們的周長(zhǎng)。擴(kuò)展資料:周長(zhǎng)認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)什么是周長(zhǎng)教案教學(xué)目標(biāo):結(jié)合具體事物或圖形,通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),認(rèn)識(shí)周長(zhǎng);能測(cè)量一些平面圖形的周長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,實(shí)踐能力及合作意識(shí);在學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)過(guò)程的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生多向思維,鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法測(cè)量與計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)周長(zhǎng),理解周長(zhǎng)的含義,發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點(diǎn):初步探索各種圖形周長(zhǎng)的測(cè)量和計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程:一、周長(zhǎng)概念的理解描一描 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng) 師:今天老師給大家?guī)?lái)了一場(chǎng)跑步比賽,參加比賽的兩個(gè)小動(dòng)物一個(gè)叫“小瓢蟲(chóng)”一個(gè)叫“小螞蟻”,場(chǎng)地是兩片一模一樣的樹(shù)葉,路程是沿著樹(shù)葉的邊線跑一圈,看誰(shuí)先跑完。現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)做觀眾,準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備開(kāi)始(出示課件)師:誰(shuí)贏了?為什么?生1:小瓢蟲(chóng)贏了,小螞蟻沒(méi)有跑完樹(shù)葉的邊線。師:哪些是樹(shù)葉的邊線呢?它們是怎么跑的?(它們的路線有什么不同?)生上前演示師:那也就說(shuō)跑完樹(shù)葉邊線一周的長(zhǎng)度是從起點(diǎn)開(kāi)始還要回到起點(diǎn)(板書(shū):一周的長(zhǎng)度)我們來(lái)仔細(xì)看看樹(shù)葉邊線一周的長(zhǎng)度到底是從哪里到哪里。師:在數(shù)學(xué)上,樹(shù)葉邊線一周的長(zhǎng)度就是樹(shù)葉的周長(zhǎng)。(板書(shū):周長(zhǎng))我們拿出手指來(lái)描一描樹(shù)葉的周長(zhǎng),這就是樹(shù)葉的周長(zhǎng)。再一次一邊描一邊說(shuō):樹(shù)葉邊線一周的長(zhǎng)度就是樹(shù)葉的周長(zhǎng)。師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本45頁(yè),一起動(dòng)手描一描樹(shù)葉的周長(zhǎng)。請(qǐng)一位學(xué)生上黑板板演。摸一摸 感受周長(zhǎng)師:現(xiàn)在我們知道了樹(shù)葉的周長(zhǎng),我們身邊有許多物體也有周長(zhǎng)。比如數(shù)學(xué)書(shū)的封面它也有周長(zhǎng),你知道它的周長(zhǎng)在哪兒?jiǎn)??試著找一找,并在?shū)上描一描數(shù)學(xué)書(shū)封面的周長(zhǎng)。師:誰(shuí)能摸給大家看一下嗎?生嘗試摸 請(qǐng)這位小朋友上來(lái)指,看誰(shuí)看得認(rèn)真師:請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起指一指這本數(shù)學(xué)書(shū)的周長(zhǎng) 師生同指師:還可以從哪里指到哪里也能指出這本數(shù)學(xué)書(shū)封面的周長(zhǎng) 生上去指師:還可以怎么指?師:嗨,這也是這本書(shū)的周長(zhǎng)。師:我們生活里還有許多物品都有它們的周長(zhǎng),現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇自己喜歡的物品,找出它的一個(gè)面,沿著它的邊線用手來(lái)摸一摸它們的周長(zhǎng)。學(xué)生活動(dòng):摸一摸物體的周長(zhǎng)。師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們找的結(jié)果?你可以邊說(shuō)邊指。請(qǐng)學(xué)生到展示臺(tái)演示,生生之間互評(píng)。師:通過(guò)前面這些,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么是周長(zhǎng)? 總結(jié)并板書(shū):物體表面一周的長(zhǎng)度叫周長(zhǎng)。再次描一描 理解周長(zhǎng) 師:剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了物體表面的周長(zhǎng),小螞蟻想試試大家的能力如何?又給我們帶來(lái)四幅可愛(ài)的圖畫(huà),你們喜歡哪一幅就選哪一幅描出它們的周長(zhǎng)。描出數(shù)學(xué)書(shū)上P46頁(yè)練一練的第一題。師:看來(lái)不僅是物體表面有周長(zhǎng),我們的圖形也有周長(zhǎng)。(補(bǔ)充板書(shū))課件出示很多平面圖形,判斷這些圖形是否有周長(zhǎng)。繼續(xù)補(bǔ)充周長(zhǎng)的概念:封閉圖形一周的長(zhǎng)度。師:我們一起來(lái)讀一讀什么是周長(zhǎng)。二、合作探究,在測(cè)量中理解周長(zhǎng) 師:我們知道周長(zhǎng)是物體表面或封閉圖形一周的長(zhǎng)度,那么我們?cè)撊绾螠y(cè)量和計(jì)算周長(zhǎng)呢?師:老師特地為大家?guī)?lái)一些物體和圖形朋友,小組合作量一量、算一算它們的周長(zhǎng)。說(shuō)一說(shuō):用什么測(cè)量?怎樣測(cè)量?要注意什么? 學(xué)生小組合作完成測(cè)量。全班交流 小結(jié):看來(lái)在測(cè)量直線型圖形的周長(zhǎng)時(shí),只需要測(cè)量出圍成這個(gè)圖形各條邊的長(zhǎng),再計(jì)算出它們的總和就行;如果要測(cè)量曲線型圖形的周長(zhǎng),就需要借助毛線、卷尺等工具。化曲為直。三、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用周長(zhǎng)師:下面這些圖行都有周長(zhǎng)嗎?周長(zhǎng)是多少呢? 練一練:,數(shù)一數(shù)三個(gè)圖形的周長(zhǎng)分別是多少?你有哪些不同的方法可以數(shù)?2.小螞蟻和小瓢蟲(chóng)走的路一樣長(zhǎng)嗎?四、總結(jié)規(guī)納、完善認(rèn)識(shí)師:我們今天這節(jié)課就要結(jié)束了,同學(xué)們回憶一下,這節(jié)課你有什么收獲? 其實(shí)生活中還有許多能用到周長(zhǎng)的地方。比如菜園里的圍籬笆,買(mǎi)衣服褲子時(shí)候的腰圍、桌布的花邊等等,希望同學(xué)們課后多多觀察生活中的周長(zhǎng)。
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