認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料-資料下載頁
2025-10-08 20:43本頁面
【正文】 的面，并計(jì)算它們的周長(zhǎng)。擴(kuò)展資料：周長(zhǎng)認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)什么是周長(zhǎng)教案教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)；能測(cè)量一些平面圖形的周長(zhǎng)。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，實(shí)踐能力及合作意識(shí)；在學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)過程的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生多向思維，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法測(cè)量與計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，理解周長(zhǎng)的含義，發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：初步探索各種圖形周長(zhǎng)的測(cè)量和計(jì)算方法。教學(xué)過程：一、周長(zhǎng)概念的理解描一描 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng) 師：今天老師給大家?guī)砹艘粓?chǎng)跑步比賽，參加比賽的兩個(gè)小動(dòng)物一個(gè)叫“小瓢蟲”一個(gè)叫“小螞蟻”，場(chǎng)地是兩片一模一樣的樹葉，路程是沿著樹葉的邊線跑一圈，看誰先跑完?，F(xiàn)在請(qǐng)大家來做觀眾，準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備開始（出示課件）師：誰贏了？為什么？生１：小瓢蟲贏了，小螞蟻沒有跑完樹葉的邊線。師：哪些是樹葉的邊線呢?它們是怎么跑的？（它們的路線有什么不同？）生上前演示師：那也就說跑完樹葉邊線一周的長(zhǎng)度是從起點(diǎn)開始還要回到起點(diǎn)（板書：一周的長(zhǎng)度）我們來仔細(xì)看看樹葉邊線一周的長(zhǎng)度到底是從哪里到哪里。師：在數(shù)學(xué)上，樹葉邊線一周的長(zhǎng)度就是樹葉的周長(zhǎng)。（板書：周長(zhǎng)）我們拿出手指來描一描樹葉的周長(zhǎng)，這就是樹葉的周長(zhǎng)。再一次一邊描一邊說：樹葉邊線一周的長(zhǎng)度就是樹葉的周長(zhǎng)。師：請(qǐng)同學(xué)們打開書本45頁，一起動(dòng)手描一描樹葉的周長(zhǎng)。請(qǐng)一位學(xué)生上黑板板演。摸一摸 感受周長(zhǎng)師：現(xiàn)在我們知道了樹葉的周長(zhǎng)，我們身邊有許多物體也有周長(zhǎng)。比如數(shù)學(xué)書的封面它也有周長(zhǎng)，你知道它的周長(zhǎng)在哪兒?jiǎn)?？試著找一找，并在書上描一描?shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)。師：誰能摸給大家看一下嗎？生嘗試摸 請(qǐng)這位小朋友上來指，看誰看得認(rèn)真師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起指一指這本數(shù)學(xué)書的周長(zhǎng) 師生同指師：還可以從哪里指到哪里也能指出這本數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng) 生上去指師：還可以怎么指？師：嗨，這也是這本書的周長(zhǎng)。師：我們生活里還有許多物品都有它們的周長(zhǎng)，現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇自己喜歡的物品，找出它的一個(gè)面，沿著它的邊線用手來摸一摸它們的周長(zhǎng)。學(xué)生活動(dòng)：摸一摸物體的周長(zhǎng)。師：誰來說說你們找的結(jié)果？你可以邊說邊指。請(qǐng)學(xué)生到展示臺(tái)演示，生生之間互評(píng)。師：通過前面這些，誰能說一說什么是周長(zhǎng)？ 總結(jié)并板書：物體表面一周的長(zhǎng)度叫周長(zhǎng)。再次描一描 理解周長(zhǎng) 師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了物體表面的周長(zhǎng)，小螞蟻想試試大家的能力如何？又給我們帶來四幅可愛的圖畫，你們喜歡哪一幅就選哪一幅描出它們的周長(zhǎng)。描出數(shù)學(xué)書上P46頁練一練的第一題。師：看來不僅是物體表面有周長(zhǎng)，我們的圖形也有周長(zhǎng)。（補(bǔ)充板書）課件出示很多平面圖形，判斷這些圖形是否有周長(zhǎng)。繼續(xù)補(bǔ)充周長(zhǎng)的概念：封閉圖形一周的長(zhǎng)度。師：我們一起來讀一讀什么是周長(zhǎng)。二、合作探究，在測(cè)量中理解周長(zhǎng) 師：我們知道周長(zhǎng)是物體表面或封閉圖形一周的長(zhǎng)度，那么我們?cè)撊绾螠y(cè)量和計(jì)算周長(zhǎng)呢？師：老師特地為大家?guī)硪恍┪矬w和圖形朋友，小組合作量一量、算一算它們的周長(zhǎng)。說一說：用什么測(cè)量？怎樣測(cè)量？要注意什么？ 學(xué)生小組合作完成測(cè)量。全班交流 小結(jié)：看來在測(cè)量直線型圖形的周長(zhǎng)時(shí)，只需要測(cè)量出圍成這個(gè)圖形各條邊的長(zhǎng)，再計(jì)算出它們的總和就行；如果要測(cè)量曲線型圖形的周長(zhǎng)，就需要借助毛線、卷尺等工具?；鸀橹薄Ｈ?、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用周長(zhǎng)師：下面這些圖行都有周長(zhǎng)嗎？周長(zhǎng)是多少呢？ 練一練：，數(shù)一數(shù)三個(gè)圖形的周長(zhǎng)分別是多少？你有哪些不同的方法可以數(shù)？2．小螞蟻和小瓢蟲走的路一樣長(zhǎng)嗎？四、總結(jié)規(guī)納、完善認(rèn)識(shí)師：我們今天這節(jié)課就要結(jié)束了，同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課你有什么收獲？ 其實(shí)生活中還有許多能用到周長(zhǎng)的地方。比如菜園里的圍籬笆，買衣服褲子時(shí)候的腰圍、桌布的花邊等等，希望同學(xué)們課后多多觀察生活中的周長(zhǎng)。
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