認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料-wenkub.com
2024-10-17 20:43 本頁面
【正文】 比如菜園里的圍籬笆，買衣服褲子時(shí)候的腰圍、桌布的花邊等等，希望同學(xué)們課后多多觀察生活中的周長(zhǎng)。說一說：用什么測(cè)量？怎樣測(cè)量？要注意什么？ 學(xué)生小組合作完成測(cè)量。（補(bǔ)充板書）課件出示很多平面圖形，判斷這些圖形是否有周長(zhǎng)。師：通過前面這些，誰能說一說什么是周長(zhǎng)？ 總結(jié)并板書：物體表面一周的長(zhǎng)度叫周長(zhǎng)。師：我們生活里還有許多物品都有它們的周長(zhǎng)，現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇自己喜歡的物品，找出它的一個(gè)面，沿著它的邊線用手來摸一摸它們的周長(zhǎng)。請(qǐng)一位學(xué)生上黑板板演。師：在數(shù)學(xué)上，樹葉邊線一周的長(zhǎng)度就是樹葉的周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：初步探索各種圖形周長(zhǎng)的測(cè)量和計(jì)算方法。作業(yè)：回家后，尋找生活中哪些地方用到周長(zhǎng)的知識(shí)？測(cè)量一下課桌、凳子、書本的面，并計(jì)算它們的周長(zhǎng)。（2）交流匯報(bào)。課件出示新的長(zhǎng)方形：②計(jì)算周長(zhǎng)。提問：剛才這位同學(xué)是沿著圖形的什么走了一圈？（邊、輪廓）引出課題：周長(zhǎng)。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件、長(zhǎng)方形和正方形?！具^程與方法】通過對(duì)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算的探索，鍛煉初步的空間觀念，以及觀察、動(dòng)手操作、比較和遷移的能力。P62/4通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了怎樣算周長(zhǎng)，這里還有幾個(gè)圖形，看你能不能用不同的方法很快算出它的周長(zhǎng)。還可以用其它的軟的材料代替繩子。提問：你是怎么算三角形的周長(zhǎng)的？（三角形的周長(zhǎng)就是把它三條邊加起來的和）那剩下的兩個(gè)圖形你們?cè)趺礇]有選擇呢？那我們有什么辦法知道曲線圍成的圖形的周長(zhǎng)呢？請(qǐng)你們開動(dòng)腦筋，討論一下，然后說說你的想法。二、計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。）板書：曲，直，長(zhǎng)，短揭示：剛才我們通過摸一摸，指一指，描一描，一起感受了物體表面和平面圖形一周的邊線。剛才我們找到的摸出的都是物體表面一周的邊線，那這里有一些平面圖形，（圓，三角形，不規(guī)則圖形，四邊形）你能描出它的邊線嗎？請(qǐng)你描一描。集體交流。板書：邊線。邊說邊演示課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受邊線。通過圍、量、算等操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索測(cè)量、計(jì)算周長(zhǎng)的多種方法。三、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。在尊重原有教材的基礎(chǔ)上，對(duì)教材作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組和補(bǔ)充，使教學(xué)思路更清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)更連貫。本節(jié)課始終貫穿著學(xué)生的動(dòng)手操作與實(shí)踐，這不僅符合學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，也符合幾何初步知識(shí)直觀、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，更體現(xiàn)了以活動(dòng)促進(jìn)發(fā)展的教學(xué)思想。測(cè)量時(shí)，我們可以根據(jù)不同的物品采取不同的方法，師：剛才我們測(cè)量了很多物品的周長(zhǎng)，說一說，你還想測(cè)量什么物體的周長(zhǎng)？布置學(xué)生課后測(cè)量大樹樹干的周長(zhǎng)。教師注意了解學(xué)生的操作情況，并有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。]三、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用拓展做想想做做第2題。②做想想做做第5題。下面同學(xué)們就來比比誰算的快、算得準(zhǔn)。計(jì)算圖形的周長(zhǎng)（試一試）談話：把書打開到61頁，看試一試，你知道這兩個(gè)圖形的名稱嗎？你能說說什么叫三角形和四邊形的周長(zhǎng)嗎？你能想辦法求出它們各自的周長(zhǎng)嗎？同桌討論，指名說說自己的辦法。認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)后再通過生活中的具體實(shí)例，讓學(xué)生去觀察、交流，使學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)和理解周長(zhǎng)的含義，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到周長(zhǎng)概念源于生活實(shí)際，也為求周長(zhǎng)作了鋪墊。（板書：周長(zhǎng)）周長(zhǎng)的周是一周的意思，長(zhǎng)是長(zhǎng)度的意思。師：同學(xué)們都是從左邊為起點(diǎn)開始指的，那能不能從右下邊為起點(diǎn)指？在指邊線的時(shí)候要注意什么？獨(dú)立指出課桌面和三角尺的邊線，再在小組和班級(jí)中交流。教學(xué)過程：一、觀察操作，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)激發(fā)熱情，感知周長(zhǎng)出示畫有彩色圖形的紙，談話：老師畫了許多彩色的圖形，我打算把它們剪下來送給表現(xiàn)好的同學(xué)，要把圖形完整的剪下來，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣剪呢？師：對(duì)，沿著圖形一周的邊線剪。在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的
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