【正文】 的價格的小數(shù)形式嗎?六、作業(yè):價格我做主（出示1角、5角、1元、5分硬幣各1枚）師：任選2枚，用“元”，希望同學們以此為起點，去探尋更多有關小數(shù)的知識。認識小數(shù)教學設計14教學目標：1．結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的實際含義。2．知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。3．能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。4．密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。通過合作學習，培養(yǎng)學生合作意識、思考與語言表達能力。教學重難點：1．知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。2．會讀寫小數(shù)。通過合作，培養(yǎng)學生合作意識及語言表達能力。教學準備：課件教學時間：1課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入小數(shù)1．教師出示ppt課件：小數(shù)的初步認識師：開學了，媽媽給小華買了一些文具，有書包、文具盒、鉛筆、彩筆、橡皮擦和日記本等等，同學們。你們能不能把這些文具標價中的數(shù)分成兩類？怎么分呢？學生小組交流。2．區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。出示課件：師：我們將這些標價（物品的價格，即多少錢）分成兩類。左邊這組數(shù)是我們以前學過的，都是整數(shù)。右邊這組數(shù)它們有一個什么特點？（數(shù)中間都有一個小圓點）。象這樣的數(shù)叫做小數(shù)，“”叫做小數(shù)點。今天我們就一起來認識小數(shù)。（出示課題：認識小數(shù)）二、認識小數(shù)1．小數(shù)里的這個小圓點我們把它叫做小數(shù)點；小數(shù)點左邊的部分是整數(shù)部分；小數(shù)點右邊的部分是小數(shù)部分。你會讀小數(shù)嗎？讓學生試讀標價牌上的小數(shù)。（出示課件）介紹小數(shù)的讀法——小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)點左邊代表整數(shù)部分，按照整數(shù)的讀法讀；小數(shù)點右邊代表小數(shù)部分，依次讀出每一個數(shù)字，讀時，先讀整數(shù)部分，再讀“點”最后讀小數(shù)部分。認識以元為單位小數(shù)的實際含義。哪些同學已知道，標價牌上的小數(shù)它們分別表示多少錢？（學生回答）2．完成表格中的填空。（出示課件）要求學生輕聲讀出貨架上三種食品標價中的小數(shù)，填寫它們分別表示____元____角____分。3．你還在哪里見過小數(shù)。三、例1教學師：（出示課件）看看這些學生都在做什么？同學們。你知道自己的身高嗎？1．學生交流自己的身高是1米多少厘米？2．只用米作單位，該怎樣表示？3．引出以米為單位的一位小數(shù)。出示米尺課件：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分數(shù)表示是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米。3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米？介紹小數(shù)的寫法：先寫整數(shù)部分，再在右下角寫點，最后寫小數(shù)部分。想一想：什么樣的分數(shù)能改寫成一位小數(shù)？引出以米為單位的兩位小數(shù)。出示米尺課件：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？1厘米用分數(shù)表示是幾分之幾米，還可以寫成零點零幾米。3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？18厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？想一想：什么樣的分數(shù)能改寫成兩位小數(shù)。讓學生把答案填寫在課本上。5．小組討論。出示：王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是米。同桌交流后匯報。寫成1。30米和1。3米都是對的，（因為30厘米也就是3分米）。四、鞏固應用練習二十一第1題練習二十一第2題五、拓展小數(shù)的歷史。六、小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？認識小數(shù)教學設計15一、教學內(nèi)容：認識小數(shù)(第8889頁)二、教學目標知識目標：讓學生從生活中感知小數(shù)，認識小數(shù)的意義、讀法和寫法。情感目標：讓學生感知生活中處處有數(shù)學從而激發(fā)學生的學習興趣。讓學生通過學習，培養(yǎng)他們的探索意識和合作精神。三、教學重、難點重點：小數(shù)的意義、讀、寫方法。難點：小數(shù)的產(chǎn)生過程。四、教具：課件五、教學設計一、知識鋪墊：搶答：1元=（）角1元=（）分1米=（）分米1米=（）厘米二、新課教學：（一）、創(chuàng)設生活情境、激趣導入新課。課件出示“麥當勞”的一些食品引入小數(shù)。引入課題“認識小數(shù)”。（二）合作探究、認識小數(shù)。認識以元為單位的小數(shù)的實際意義。①小數(shù)的特征②小數(shù)讀法③小數(shù)以元為單位的意義找生活中的小數(shù)。教學例一認識小數(shù)以米為單位的實際意義及小數(shù)的寫法。（1）、課件出示”把1米平均分成10份,每份是（）分米.用米作單位，用分數(shù)表示是1/10米，也可以用小數(shù)表示是（）米”板書：1分米=1/10米=（并教學小數(shù)的寫法）提問：3分米呢？7分米呢？（2）、”把1米平均分成100份，每份是（）厘米。用米作單位用分數(shù)表示是/米，也可以用小數(shù)表示是（）米”板書：1厘米=1/100米=對比：1/10分母是10，1/100分母是100，（3）、讓學生獨立填空。3厘米、18厘米怎么樣用分數(shù)和小數(shù)表示（4）、同位合作探索填空。王東身高1米30厘米寫成小數(shù)是（）米提問：你是怎么想的.？小結(jié)：以米為單位的小數(shù)，整數(shù)部分表示什么？（米）小數(shù)部分第一位表示什么？（分米），第二位表示什么？（厘米）三、深化新知、鞏固練習第89頁做一做先讓學生在書上填空，再投影評定。第91頁，第1題（1）、（2）小題先讓學生在書上填空，再投影評定并提問其中的1小題是怎樣想的。游戲：“猜猜我是誰？”（第91頁第2題）“小小法官”判斷題。（另編4小題）四、總結(jié)這節(jié)課你學會了什么？把你學會的和同桌說說。擴展資料：“認識小數(shù)”教學設計“認識小數(shù)”教學設計教學內(nèi)容：國標版三年級下冊P100101 教材簡析：本節(jié)課是學生第一次認識小數(shù)。教材先安排認識整數(shù)部分是0的小數(shù)，再認識整數(shù)部分不是0的小數(shù)，最后介紹小數(shù)各部分的名稱。教材從學生的現(xiàn)實出發(fā)，極力選取學生身邊的事例，使生活素材貫穿于整個教學的始終，力求讓學生從直觀到抽象主動構(gòu)建自己的認知結(jié)構(gòu)，體會到學習的樂趣。教學目標：結(jié)合具體情境使學生初步體會小數(shù)的含義，能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，讓學生主動參與，學會討論交流，與人合作。使學生進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生自主探索與合作交流的習慣。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學生學習數(shù)學的興趣，增強愛國情感。教學重點：初步體會小數(shù)的含義，能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。教學難點：初步體會小數(shù)的含義 教具準備：多媒體課件、小黑板 教學過程： 星期六，小紅和媽媽一塊去商店，商店里正在播放商品優(yōu)惠信息：鋼筆 鉛筆盒 12元橡皮 書桌 208元毛筆 3元剪刀 如果讓你把這幾種商品按價格分分類，你怎樣分？ 預設分法 ： 鋼筆 剪刀 橡皮 毛筆 鉛筆盒 書桌3元 12元 208元右邊這列數(shù)我們已經(jīng)學過，那左邊這列數(shù)呢？ 你們知道這列數(shù)叫什么？ 板書：認識小數(shù)（設計意圖：創(chuàng)設與學生生活和學習內(nèi)容相適應的情境，促使學生在生動具體的情境中主動學習數(shù)學，感受到生活中處處有數(shù)學。）(一)認識整數(shù)部分是0的小數(shù)小紅和媽媽轉(zhuǎn)了一圈后，決定買這一張書桌（出示例1圖）1． 從圖中你知道些什么？ 5分米用米作單位是多少米？說明：5分米是5/10米。反過來，？4分米用米作單位是多少米？？ 板書：5分米 5/10 米 4分米 4/10 米 2． 比較：這兩組數(shù)量，橫著看你發(fā)現(xiàn)了什么，豎著看又有什么發(fā)現(xiàn)？（小組討論）豎看時，第二列有什么共同點，第三列呢？什么樣的分數(shù)可以寫成零點幾？ 小結(jié)：十分之幾可以寫成小數(shù)零點幾，零點幾就表示十分之幾。一位小數(shù)的讀寫 誰來把寫成的小數(shù)讀一讀？ 板書： 同學們都會讀了，寫的時候，你覺得要注意些什么？（預設：小圓點的位置及寫法）拿出你的小手指在桌上寫一寫。練一練：P101/這把1米長的尺子平均分成了多少份？你會照樣子填一填嗎？獨立填寫，巡視指導，匯報交流。P101/先獨立填寫，再交流。注意指出不同填法。游戲：對口令（老師和學生對答“十分之幾”和“零點幾”）（設計意圖：探索中讓學生自主探究、合作交流，想一想、比一比、說一說，并通過不同形式的練習加深對知識的理解。）（二）認識整數(shù)部分不是0的小數(shù) 買完了書桌，小紅又去選了兩樣學習用品。出示：圓珠筆 筆記本 1元2角 3元5角能不能像剛才那樣，把幾元幾角寫成以元作單位的數(shù)？（四人一組討論）？你是怎么想的？3元5角呢？誰來讀一讀這兩個小數(shù)？板書：1元2角 3元5角 小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點幾元”，再和幾元合起來就是幾點幾元。比較：上面2個小數(shù)和下面2個小數(shù)有什么不同？？？轉(zhuǎn)了一圈，小紅的肚子餓得咕咕叫，買點食品吧！P101/2 獨立完成，巡視指導，匯報交流。老師這里也有些食品優(yōu)惠券，想要嗎？想要先得過關。誰能讀出優(yōu)惠券上的小數(shù)，并說出它的價格是幾元幾角，這張優(yōu)惠券就送給誰。（設計意圖：肯德基優(yōu)惠券是學生經(jīng)常見到和使用的，學生喜聞樂見，增強學習的興趣和積極性。）（三）認識小數(shù)的組成出示：下面各數(shù)哪些是小數(shù)？ 5/12 7/100 9 0 提問：你們?yōu)槭裁凑业眠@么快？那么這行數(shù)中除了小數(shù)、分數(shù)還有些什么數(shù)？小數(shù)是有哪幾部分組成的呢？請同學們自學P100最后一段，并思考黑板上的問題。出示自學問題：我們以前學過的哪些數(shù)是自然數(shù)？ 小數(shù)是由哪幾部分組成的？ 學生匯報，老師板書小數(shù)各部分名稱。題一中，哪些數(shù)是自然數(shù)？他們都是什么數(shù)？，小數(shù)部分呢？？（設計意圖：讓學生通過自學，了解小數(shù)的組成，培養(yǎng)自學能力）剛才，我們學了這么多有關小數(shù)的知識，老師有個問題：你覺得使用小數(shù)有什么好處呢（自由發(fā)言）實際上，小數(shù)在咱們的生活、生產(chǎn)中處處可以用到，同學們要學會用數(shù)學的眼睛觀察生活，用數(shù)學知識解決生活中的問題。想一想從下面幾幅圖中你知道些什么？出示：江蘇電視塔 東方明珠電視塔 多倫多電視塔 中央電視塔 318米 468米 介紹：東方明珠電視塔是亞洲第一、世界第三高的電視塔。多倫多電視塔是世界第一高的電視塔。最近南京的交通有了一個重要的變革，誰知道是什么？請同學們仔細聽記下老師所讀的小數(shù)。出示：圖略，，創(chuàng)造了全國地鐵建設的“三最”。誰來匯報一下你記的小數(shù)。介紹：你知道南京地鐵創(chuàng)造了哪“三最”嗎？出示：（一是票價最低、二是地鐵造價全國最低、三是運營用工人數(shù)最少。）不久的將來南京還會有2號線、3號線等，那時，我們的生活將更加美好。介紹數(shù)學家劉徽。劉徽（生于公元250年左右），是中國數(shù)學史上一個非常偉大的數(shù)學家，在世界數(shù)學史上，也占有杰出的地位。他的杰作《九章算術(shù)注》和《海島算經(jīng)》，是我國最寶貴的數(shù)學遺產(chǎn)。早在一千七百多年前，劉徽就開始應用十進分數(shù)也就是小數(shù)。而歐洲直到十四、十五世紀才出現(xiàn)十進小數(shù)，小數(shù)點直至十七世紀才開始使用。劉徽的發(fā)現(xiàn)比歐洲早了一千多年。劉徽的一生是為數(shù)學刻苦探求的一生。他雖然地位低下，但人格高尚。他不是沽名釣譽的庸人，而是學而不厭的偉人，他給我們中華民族留下了寶貴的財富。（設計意圖：將學習內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，關注生存性資源，拓展知識面，并適時進行德育滲透。）