【正文】 ，總結(jié)概括。四、班級展示提升。組內(nèi)分工，為班級展示提升做準(zhǔn)備。出示小組合作交流建議：組長組織本組成員有序進(jìn)行交流，確定好組員的發(fā)言順序。三、小組合作探究。我們在讀小數(shù)時(shí)應(yīng)注意：試著寫出下面的小數(shù)零點(diǎn)零八三點(diǎn)二零四點(diǎn)五九我是這樣寫小數(shù)的：先寫（）部分，再寫（），最后寫（）部分。小數(shù)和整數(shù)有什么不同？小數(shù)中間的小圓點(diǎn)叫做，小數(shù)點(diǎn)左邊是部分，小數(shù)點(diǎn)的右邊是部分?！睘閱挝坏纳唐返膬r(jià)格中的小圓點(diǎn)左邊的數(shù)表示什么？右邊的第一位、第二位各表示什么？25嘗試研究二（課前）我們以前學(xué)過的`1315等數(shù)字屬于整數(shù)，商品標(biāo)簽中的表示物品價(jià)錢的數(shù)，如：、。”小數(shù)點(diǎn)連忙分辯道：“根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，一個(gè)數(shù)加上小數(shù)點(diǎn)后，后面就可以有無數(shù)個(gè)0，所以，我們是一個(gè)數(shù)，只需要付一張票！”“x”號啞口無言，只好放他們進(jìn)去了。他們?nèi)齻€(gè)大搖大擺地走到了劇院門口。這時(shí)3也搖搖晃晃的來到了劇院前，他同樣也面臨沒錢的煩惱。對了！他想：我不如去小音樂劇院聽歌吧！但音樂劇院里的門票需要不少錢呢，小數(shù)點(diǎn)犯難了，因?yàn)樗]帶多少錢，他十分懊惱，突然，他發(fā)現(xiàn)0也來了。小數(shù)點(diǎn)十分活潑可愛，成天的跑來跳去，并且時(shí)不時(shí)地還闖下禍來。難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，體會小數(shù)的意義。體會合作交流的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。培養(yǎng)學(xué)生類比、遷移和歸納總結(jié)的能力。能正確地讀、寫簡單的小數(shù)。使學(xué)生掌握正確的讀、寫小數(shù)，并能夠與自己的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來。運(yùn)用所學(xué)知識，正確解決實(shí)際問題。認(rèn)識小數(shù)的學(xué)習(xí)過程。使學(xué)生會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。三、單元教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。二、單元分析本單元是充分利用小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活實(shí)際的情境，感悟小數(shù)的含義。認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9一、課標(biāo)對本單元的要求結(jié)合具體情境經(jīng)歷初步認(rèn)識小數(shù)的過程，會用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，能讀寫小數(shù)。課堂上把學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間、展示機(jī)會留給了學(xué)生。主要用的不是本班學(xué)生對學(xué)生了解不夠，怕出問題。小朋友們平時(shí)逛超市有購物經(jīng)驗(yàn)，他們對表示價(jià)格的小數(shù)并不陌生，因此我把這節(jié)課的重點(diǎn)落在小數(shù)的讀法和表示長度的小數(shù)的意義的教學(xué)上。三、課堂練習(xí)找出下面數(shù)中的小數(shù) 16 590 四、課堂小結(jié) 評論說一說：你今天學(xué)會了什么？請你試著寫一個(gè)小數(shù)。（二）小數(shù)的39。中間的“。后面的就是 今天我們就要學(xué)習(xí)的小數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生初步感知小數(shù)、認(rèn)識小數(shù)，并熟記小數(shù)的組成部分。培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。讓學(xué)生熟記小數(shù)的組成部分。讓學(xué)生初步感知小數(shù)、認(rèn)識小數(shù)。45厘米是（）/（）米，還可以寫成（）米。把1米平均分成100份，每份是1厘米。1分米是1/10米。“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。3. 3厘米等于多少米呢？45厘米、78厘米呢？，還可以寫成（ ）。？5分米、8分米呢？（二）堂清作業(yè)，每份是（ ），用分?jǐn)?shù)表示（ ）。？在哪兒呢？？在哪兒呢？探究小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系剛才我們在尺子上找到了小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)小數(shù)和誰有著密切的聯(lián)系了嗎？4/10米（ ） 7/10元（）五、課堂練習(xí)：（15分）（一）課堂檢測，每份是1（ ）。四、質(zhì)疑探究（12分鐘）這把尺子上也藏著小數(shù)呢，你知道“”在哪兒嗎？1/，你現(xiàn)在知道“”在哪兒了嗎？誰能說一說你的想法？小結(jié)：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米，1分米就是1/10米。三、自學(xué)指導(dǎo)（10分鐘）（一）認(rèn)識小數(shù)課件播放圖片思考：？？？4．觀察這些數(shù)，與前面學(xué)過的數(shù)兒有什么不同？？試著讀一讀？？在讀小數(shù)的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：每個(gè)小數(shù)都有一個(gè)“點(diǎn)”，這個(gè)點(diǎn)就稱之為“小數(shù)點(diǎn)”。實(shí)際含義。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，出示目標(biāo)（2分鐘）下面這些是什么數(shù)？1/1/3 、2/4 、100我們以前學(xué)過像100這樣的整數(shù)，還學(xué)過像1/2 、1/3 、2/4 這樣的分?jǐn)?shù)。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的讀、寫、小數(shù)的含義教學(xué)難點(diǎn)：知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。通過對一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。在01之間，請你用小數(shù)給自己的表現(xiàn)評分認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。師：同學(xué)們想知道中外古代的小數(shù)是怎樣的嗎?先來看一看我國古代的一個(gè)小數(shù)，誰能猜猜它表示多少? 師(投影顯示)：它表示12師：數(shù)學(xué)是在不斷地發(fā)展的，如小數(shù)的記數(shù)，中外的數(shù)學(xué)家通過不斷的改進(jìn)，最終才形成了現(xiàn)在這種最簡捷的方法。自主練習(xí)五，連一連，集體訂正。9分之幾的能不能用0、3來表示？自主練習(xí)三，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。師：這個(gè)3／10米怎么來的，從圖上我們可以一目了然。（2）專家提示我們，正確的寫字姿勢是眼與紙的距離3分米，身與桌一拳約8厘米，3分米、8厘米在米尺上很容易找到。這部分用分?jǐn)?shù)怎樣表示？化成小數(shù)就是0、2米。四、鞏固練習(xí)分米厘米改寫成用米作單位的數(shù)（1）板書： 師：0、2米讓你想到了哪個(gè)分?jǐn)?shù)？師：2／10米表示什么意思？生：把1米平均分成10份，2份就是2／10米。誰能連起來說說我們今天學(xué)的一位小數(shù)、兩位小數(shù)和怎樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)系？指名說，（同位互說）。生：我發(fā)現(xiàn)一位小數(shù)都是十分之幾，兩位小數(shù)都是百分之幾。師：繼續(xù)出示課件，誰能說出這個(gè)代表的是幾分？多少元？板書：15分=15／100元=0、15元師：15／100元表示什么意思？用小數(shù)怎樣表示？（三）分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系觀察我們靜靜的觀察黑板，我們今天學(xué)習(xí)的小數(shù)和我們以前學(xué)過的什么數(shù)有關(guān)系？仔細(xì)觀察這些一位小數(shù)和怎樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)系？兩位小數(shù)又和怎樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)系？（獨(dú)立思考）小組討論：有的同學(xué)眼睛很亮，將你的發(fā)現(xiàn)跟小組的同學(xué)交流交流。師：把1元換成100分，也就是把1元平均分成100份，再拿出1份，是用100分之1來表示對嗎？既然1分用1／100元來表示，7分你想到了那個(gè)分?jǐn)?shù)?（有的同學(xué)想到了小數(shù)。？（板書： 9／10元）用角來表示呢？（9角）（二）二位小數(shù)的意義師：剛才我們通過把幾角化成以元為單位，我們發(fā)現(xiàn)這些小數(shù)還都和分?jǐn)?shù)有關(guān)系，有了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，相信同學(xué)們一定會找到1分怎樣化成以元為單位的辦法。課件演示：1元平均分成10份，然后取其中的的6份。板書：1角 =1／10元 = 0、1元 生齊讀。1角，標(biāo)價(jià)牌上怎么寫？很多同學(xué)都有自己的經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)們真棒，不僅會讀小數(shù)，而且還知道了怎樣寫小數(shù)。你能寫出這些小數(shù)碼？（電腦訂正）同桌相互檢查、評價(jià)。讀的很正確，思考一下小數(shù)的讀法跟整數(shù)有什么不同？小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)與整數(shù)的讀法相同。（貼：一位小數(shù)）小數(shù)部分有兩位的小數(shù)叫兩位小數(shù)。（強(qiáng)調(diào)寫法）小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分?？蠢蠋熢賹懸粋€(gè)。課前，同學(xué)們收集了一些這樣的數(shù)，誰來給大家說說？師隨機(jī)收集數(shù)據(jù)并板書。像這樣的數(shù)我們數(shù)學(xué)上就叫小數(shù)，今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識小數(shù)。教具準(zhǔn)備：課件、卡片學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)題紙教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：剛才課前交流時(shí)說到全班有女生37人 板書：37（齊讀）補(bǔ)充板書：3737這個(gè)數(shù)會讀嗎？（齊讀）師：這些數(shù)都是整數(shù)。結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，初步理解一位小數(shù)、兩位小數(shù)的意義?？偨Y(jié)方法回顧自己的猜測，對比總結(jié)后的方法完成練習(xí)嘗試比較完成練習(xí)比較大小排列順序判斷正誤指出錯(cuò)在何處如何改正教和學(xué)的過程內(nèi)容教師活動學(xué)生活動認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)內(nèi)容：青島版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》數(shù)學(xué)(五四制)三年級下冊“家居的學(xué)問——小數(shù)的初步認(rèn)識”。比較下面小數(shù)的大?。?．9○8．20．51○0．5091．374○1．35．7○5．8 0．6○0．60 1．23○1．322．把下面的小數(shù)從小到大排列起來．0．80．8070．0780．870．780．087重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說一說比較的方法．判斷：（1）6．8096．799（）（2）5．15．1002（）（3）38．748（4）0．0090．010（）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)掌握了小數(shù)大小比較的方法，希望能用我們所學(xué)的知識去解決生活中的一些實(shí)際問題。2．兩個(gè)同學(xué)一組，一人任意說出兩個(gè)小數(shù)，另一人比較小數(shù)的大?。笮?shù)的位數(shù)不超過四位。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練比較小數(shù)的大小教學(xué)準(zhǔn)備：（含資料輯錄或圖表繪制）多媒體課件板書設(shè)計(jì)比較小數(shù)的大?。荆迹颈容^小數(shù)大小的方法：先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推．教后記教和學(xué)的過程內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入二、新授1．演示動畫“小數(shù)大小的比較”．提問：三角尺和練習(xí)簿，那個(gè)貴一些？你是怎么想的？小數(shù)如何比較大小呢？（板書課題）2．大膽猜測：舉例說明整數(shù)是如何比較大小的？（當(dāng)整數(shù)的位數(shù)相同的時(shí)候，從高位比起；位數(shù)不同的時(shí)候，位數(shù)越多，數(shù)越大）3．比較下面整數(shù)的大?。禾釂枺焊鶕?jù)你已有的知識經(jīng)驗(yàn)，和你對小數(shù)的了解，能試著說一說小數(shù)怎樣比大小嗎？1．提問：根據(jù)你的猜測，用你的方法比較下面兩組小數(shù)的大小，并說說你是怎樣想的？（1）（2）2．提問：這兩組小數(shù)是怎樣比較它們的大小的？（比較時(shí)是從整數(shù)部分開始比較，整數(shù)部分大，這個(gè)小數(shù)就大，整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大，這個(gè)數(shù)就大．）3．比較下面各小數(shù)的大小，你又有什么發(fā)現(xiàn)?（例6）通過顯示生活中的實(shí)例比較大小比較大小學(xué)生匯報(bào)（1），9元7角大于5元9角，〉；（2），因?yàn)?米7分米9厘米＜6米8分米5厘米，＜．學(xué)生匯報(bào)（1），＞。3．培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1．使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。1/104/107/1008/101/100涂一涂，用陰影把分?jǐn)?shù)表示出來。（自主聯(lián)系68頁第3題4個(gè)）小結(jié)：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。、？生說師板書引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)什么？師總結(jié)：我們看，像這樣百分之幾的分?jǐn)?shù)，可以用兩位小數(shù)表示。課件演示：把一米平均分成100份，每份是1厘米，也是米。指名讀。出示第二副情景圖。練習(xí)：用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示陰影部分。板書：1分米＝米＝師總結(jié)：通過剛才的活動我們知道了，（課件出示）把1米平均分成10份，每份都是米。小組合作，動手操作，師巡視指導(dǎo)。談話：同學(xué)們的問題真不錯(cuò)，？（學(xué)生發(fā)表意見）談話：不要急！。指名讀。課件出示第一副情景圖：。二、主動探究，理解小數(shù)初步理解一位小數(shù)的意義。（5