【正文】 xxx年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）第四單元《小數(shù)的意義和性質(zhì)》教學(xué)主題：《小數(shù)的意義》課時(shí)：第一課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)，會(huì)進(jìn)行小數(shù)和分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化(不包括將循環(huán)小數(shù)化為分?jǐn)?shù))。（四）總結(jié)梳理，拓展延伸1．今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你有什么收獲？2．介紹對(duì)小數(shù)發(fā)展具有杰出貢獻(xiàn)的兩位數(shù)學(xué)家。學(xué)生先獨(dú)立完成，教師再讓學(xué)生匯報(bào)答案，集體評(píng)議。（ ）；（ ）；（ ）。3．填空： 里面有6個(gè)（ ）；再增加（ ）個(gè) 。（三）鞏固練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知1．第33頁做一做。教師:大家都知道分?jǐn)?shù)中，十分之幾的計(jì)數(shù)單位是十分之一，百分之幾的計(jì)數(shù)單位是百分之一，千分之幾的計(jì)數(shù)單位是千分之一。學(xué)生2：我知道了十分之幾可以寫成一位小數(shù)，百分之幾可以寫成兩位小數(shù)，千分之幾可以寫成三位小數(shù)……學(xué)生3：也就是說，一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾……小結(jié)：分母是100、1000……這樣的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。那么四位小數(shù)表示什么？五位小數(shù)呢？學(xué)生:四位小數(shù)表示萬分之幾，五位小數(shù)表示十萬分之幾。教師：其他同學(xué)還有誰也研究了三位小數(shù)的意義？誰愿意也來說一說？學(xué)生預(yù)設(shè)：，也是一個(gè)三位小數(shù)，可用分?jǐn)?shù)表示為千分之二十三。比如：把1米平均分成1000份，這樣的一份就是1毫米，也就是米。學(xué)生先獨(dú)立研究，再匯報(bào)交流結(jié)果，教師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書。3．小數(shù)的意義。也就是說，分母是100的分?jǐn)?shù)，可以用兩位小數(shù)表示。教師小結(jié)：同學(xué)們觀察得都非常正確。教師：觀察每組中的分?jǐn)?shù)和小數(shù)，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生1：分?jǐn)?shù)的分母都是100。2．認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)。也就是說，分母是10的分?jǐn)?shù)，可以用一位小數(shù)表示。交流分享學(xué)生的思考過程。教師：3分米，7分米改寫成用“米”作單位的分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣表示呢？小數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮懸粚憽＝處煟撼鍪?米長的彩條，如果把1米平均分成10份，每份是多長？把1分米改寫成用“米”做單位的`分?jǐn)?shù)怎么表示？說一說你是怎么想的？學(xué)生交流想法?！驹O(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系生活實(shí)際提出問題，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，在實(shí)際測(cè)量和記錄的過程中發(fā)現(xiàn)有時(shí)得不到整數(shù)結(jié)果，從而引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望，感受小數(shù)產(chǎn)生的必要性。這時(shí)常用小數(shù)表示。教師：。3．誰愿意把你測(cè)量的結(jié)果告訴大家？學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：學(xué)生1：我測(cè)量課桌面的長度是120厘米。三、教學(xué)準(zhǔn)備米尺、彩帶、磁條。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及它們間的進(jìn)率。通過觀察、比較，以及自主探究建立小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。三：在以有的基礎(chǔ)進(jìn)行拓展訓(xùn)練排列 你能給這些小數(shù)從大到小排列嗎?解決問題，紅絲帶和黃絲帶一共多少米?四 板書設(shè)計(jì)： 小數(shù)的意義與讀寫小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率?！跋胂胱鲎觥钡谖孱}。 (3) 學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流?！跋胂胱鲎觥钡谒念}：先讀一讀各小數(shù)，再說說每種文具的價(jià)格各是幾元幾角.(1) 一起讀題，指名說說本題的要求與第二題有什么不同。三、練習(xí)鞏固：“想想做做”第二題：商店里有很多食品，你能用“元”作單位來表示它們的價(jià)格嗎?學(xué)生獨(dú)立完成。你覺得去哪家店買合算一點(diǎn)?為什么?課件出示：圓珠筆1元2角 筆記本3元5角你知道了什么?你能用小數(shù)表示出圓珠筆和筆記本各是多少元嗎?學(xué)生獨(dú)立思考，再在小組中合作交流。創(chuàng)設(shè)情境：我們小朋友經(jīng)常去文具店。講述：小數(shù)是在人們實(shí)際測(cè)量和計(jì)算的需要中產(chǎn)生的，在我們實(shí)際生活中有著非常廣泛的應(yīng)用。你能利用分?jǐn)?shù)和小數(shù)的關(guān)系來完成“想想做做”第3題嗎?學(xué)生獨(dú)立完成。告訴你這樣的一份是1分米，知道這條線段的長度嗎?“1分米”用分?jǐn)?shù)怎么表示?小數(shù)呢?你能像這樣把余下的括號(hào)填完嗎? 全班交流。完成“想想做做”第一題：在括號(hào)里填上合適的數(shù)。板書：小數(shù)的意義和讀寫請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，它們是怎樣的分?jǐn)?shù)?(都是十分之幾)它們又是怎樣的小數(shù)?(都是零點(diǎn)幾)那它們又有什么關(guān)系?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：分?jǐn)?shù)十分之幾可以寫成小數(shù)零點(diǎn)幾。板書：零點(diǎn)五(估計(jì)好讀哦同學(xué)已經(jīng)會(huì)讀了，指名讀一讀，再一起讀。告訴：5/。板書：分?jǐn)?shù)、整數(shù)今天我們要認(rèn)識(shí)另一種數(shù)。)板書： 5分米 4分米二、新知探索：(一) 認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的小數(shù)。易激發(fā)學(xué)生的`興趣!》(兩個(gè)小朋友在量課畫面的長和寬。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)小數(shù)的意義。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。”希望大家課后繼續(xù)研究小數(shù)的其他知識(shí)小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。？從0向左看你還能找到哪些數(shù)。剛才我們?cè)谝粡埰矫娴恼叫沃姓业搅诵?shù)，看，在這個(gè)正方體中，涂色的部分能用哪個(gè)小數(shù)表示呢？這個(gè)圖形又可以用哪個(gè)小數(shù)表示？？看、這是一條數(shù)軸，這兩個(gè)點(diǎn)可以用哪個(gè)小數(shù)表示。規(guī)則：老師出示小數(shù)，請(qǐng)你快速說出分?jǐn)?shù)，老師出示分?jǐn)?shù)，請(qǐng)你快速說出小數(shù)。（2）.五位小數(shù)表示什么意義？寫成小數(shù)是什么？那什么是小數(shù)的意義呢？引導(dǎo)學(xué)生歸納：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾……三、分層練習(xí)，實(shí)質(zhì)理解。寫成分?jǐn)?shù)是什么？你能寫一個(gè)最大的三位小數(shù)嗎？。（1）.照這樣看三位小數(shù)表示？千分之幾。這些小數(shù)都是兩位小數(shù)，兩位小數(shù)表示什么意義。？。（3）.課件演示。（1）.？（2）.如果還是把這張正方形紙看成1，你準(zhǔn)備怎么表示。合在一起是幾？