【正文】 題，試著筆算，介紹你的成功經(jīng)驗。（2）說清比較大小的方法，數(shù)多時可以縱向排隊比。把小數(shù)寫出來時注意是否有單位，不要丟掉單位。自主預(yù)習(xí)這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)小數(shù)部分的知識，請同學(xué)們結(jié)合教材回憶本單元學(xué)習(xí)了哪幾方面內(nèi)容？小數(shù)意義讀寫法：小數(shù)的大小比較：小數(shù)的加減法：交流合作小數(shù)的意義與讀寫法（1）說出一個小數(shù)，舉例說明：各部分名稱，讀法；并轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)。2．會比較一位、兩位小數(shù)的`大小。會進(jìn)行分母是100的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。四、課堂總結(jié)，今天你們都學(xué)會了什么？板書：元角分0. 4 5元讀作：零點四五↓↓↓整小 小 1分米=1/10米=數(shù)數(shù) 數(shù) 1厘米=1/100米=部點 部分分. 米米 分米 厘米小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計10學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第115頁第10題，練習(xí)二十五第1012題。（學(xué)生自主完成匯報集體訂正）(3)把日記里的數(shù)改寫成小數(shù)。(1)完成第1題。師：同學(xué)們，我們知道了小數(shù)可以表示長度，那么我們怎樣用小數(shù)來表示我們的身高呢？師：1米30厘米超過一米不足兩米，整數(shù)部分是一。那么分母是100的我們可以寫成幾位小數(shù)呢？生：分母是100的小數(shù)可以寫成2位小數(shù)。3厘米=3/100米=。師：根據(jù)上面的規(guī)律，你能把相應(yīng)的小數(shù)填在括號里嗎？師：比一比1厘米有多長。師：你總結(jié)的真準(zhǔn)確。3分米=3/10米=。（出示課件1米）(1）把1米平均分成10份，每份是1分米。師：我們知道的長度單位有哪些？生：厘米分米米生活中你還在哪些地方見過小數(shù)呢？生：生1生2生3師：再次鞏固小數(shù)各部分表示什么。師：同學(xué)們！我們會讀小數(shù)，也會寫小數(shù)了，看到這些價格你們知道怎么用元、角、分來表示嗎?生：指生報價格。 ，讀作零點零七。師： 師：他們寫的小數(shù)對嗎？小數(shù)點的位置準(zhǔn)確嗎？它們是幾位小數(shù)呢？怎么讀呢？生：，讀作五點三 。就像我們讀電話號碼一樣。小數(shù)點左邊的讀法和右邊的讀法一樣嗎？生總結(jié)讀法：小數(shù)點左邊的按照我們學(xué)過的39。生：指生讀剛才的小數(shù)。老師又有新問題了。同學(xué)們明白了嗎？二、探索新知（一）小數(shù)的讀寫。師：這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步認(rèn)識”（板書課題）師：同學(xué)們仔細(xì)看，表示糖果價格和鉛筆價格的這兩個小數(shù)有什么不一樣呢？生：。小數(shù)點的家就安在整數(shù)的右下角。這個圓點叫做小數(shù)點。(出示課件） 鉛筆 書包 火腿腸 娃娃 師：觀察這組數(shù)他們有一個什么共同特征沒有。教學(xué)難點：通過“米尺”模型。，充分感受“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”這一理念。幸福延伸通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還學(xué)會了哪些知識？小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)：，結(jié)合生活實際了解小數(shù)的含義。完成課本練習(xí)二十一第1題，鞏固對小數(shù)含義的認(rèn)識。幸福展示分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組提問補(bǔ)充。（2）點撥：，（因為30厘米也就是3分米）。6．小組討論。（1）把1米平均分成100份，每份是（）厘米？用分?jǐn)?shù)表示是（）米，還可以寫成（）米。（1）交流自己的身高是1米多少厘米？只用米作單位，該怎樣表示？（2）出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分?jǐn)?shù)表示是（）米，還可以寫成（）米。說一說。讀一讀貨架上三種食品標(biāo)價中的小數(shù)。表示___元___角___分。2．認(rèn)識以元為單位小數(shù)的實際含義。你會讀小數(shù)嗎？（2）試讀標(biāo)價牌上的小數(shù)。自學(xué)教材教材第8889頁例1。你還能舉出其它整數(shù)的例子嗎？右邊這組數(shù)它們有一個什么特點？（數(shù)中間都有一個小圓點）。幸福自學(xué)1．出示課前收集的一些商品標(biāo)價牌，仔細(xì)觀察，你能不能把這些標(biāo)價牌中的數(shù)分成整數(shù)和小數(shù)兩類？2．區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。試著讀出超市海報上商品的價格，選擇其中一種商品，在身邊的超市對其價格進(jìn)行調(diào)查并比較，哪個更便宜些。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？你是怎樣學(xué)到新知識的？你對這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主反思建構(gòu)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。【設(shè)計意圖】：面向全體學(xué)生，進(jìn)一步落實知識與技能目標(biāo)，鞏固當(dāng)堂所學(xué)的知識。第2題：先讓學(xué)生獨立完成，再交流。五、挑戰(zhàn)自我。同桌或者同組內(nèi)的同學(xué)檢查一下，嘗試小研究中的`題做得對不對，如果不對，加以改正。嘗試研究一、二：教師點撥：什么叫小數(shù)。全班交流，師生評價?！驹O(shè)計意圖】：給每一個孩子創(chuàng)造一個發(fā)言的機(jī)會，小組合作交流建議的給出使小組交流有序進(jìn)行，讓學(xué)生在思考、交流的過程中學(xué)會表達(dá)與合作、學(xué)會傾聽與欣賞、激發(fā)了全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探索知識的欲望。認(rèn)真傾聽其他組員的發(fā)言，對他的發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評價，組內(nèi)達(dá)成統(tǒng)一意見。組內(nèi)交流嘗試小研究。我們在寫小數(shù)時應(yīng)注意：【設(shè)計意圖】：充分利用學(xué)生已有的知識、方法和生活經(jīng)驗，通過自主探究，突出重點，突破難點。嘗試研究三（課上）試著讀出下面的小數(shù)我是這樣讀小數(shù)的：先讀（）部分，再讀（），最后讀（）部分。我會自己寫出一個小數(shù)：，我會試著讀一讀它。怎么樣啊，小數(shù)點夠聰明吧！說不定他們現(xiàn)在還在劇院里享受優(yōu)美的音樂呢！哈哈！【設(shè)計意圖】：激發(fā)學(xué)生認(rèn)識小數(shù)的學(xué)習(xí)興趣二、嘗試研究嘗試研究一（課前）。檢票員“x”大聲地說：“請出示一下門票！”小數(shù)點遞上了一張票，“x”糾正說：“對不起，請出示三張票。怎么辦，他們湊在一起商量對策，突然小數(shù)點靈機(jī)一動，大喊一聲：“有了！”他讓3站在前邊，自己在中間，0跟在后邊，而他們把所有的錢掏出來買了一張票。而0也沒帶夠錢，正站在門前嘆氣。這不！今天又偷偷的跑出去玩了，他漫步在數(shù)學(xué)大街上，十分無聊。教學(xué)過程：一、炫我兩分鐘：講小數(shù)的故事：在遙遠(yuǎn)的地方，有一個很大的數(shù)學(xué)王國，在這個國度中，四處都是數(shù)字、數(shù)學(xué)符號，其中小數(shù)點也生活在這里。教學(xué)重、難點：重點：能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)對數(shù)學(xué)知識的好奇心和求知欲。能把自己的生活經(jīng)驗與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：在已有的生活經(jīng)驗和知識背景下經(jīng)歷通過商品價格認(rèn)識小數(shù)的過程過程與方法：學(xué)會認(rèn)識小數(shù)?！墩J(rèn)識小數(shù)》整體感受課及嘗試研究課第一課時教材分析：本節(jié)課是小數(shù)知識的首次課，因此安排從學(xué)生熟悉的實際生活場景入手，創(chuàng)設(shè)各種活動，吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。會計算一位小數(shù)的加減運算難點：小數(shù)部分位數(shù)不相同的小數(shù)加減法的計算。教學(xué)重、難點重點：理解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀小數(shù)。使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。本單元的內(nèi)容主要包括認(rèn)識小數(shù)和簡單的小數(shù)加減法兩部分。為了適應(yīng)兒童的年齡特點，本單元的小數(shù)教學(xué)結(jié)合元、角、分或常用的長度、質(zhì)量單位出現(xiàn)，便于學(xué)生聯(lián)系實際，初步認(rèn)識小數(shù)的含義，進(jìn)行小數(shù)大小比較和加減法。結(jié)合具體情境比較小數(shù)大小并發(fā)展數(shù)感。三、鞏固新知，解決問題涂一涂，比一比（課本第69頁7題）數(shù)一數(shù)，比一比（課本第69頁8題）哪輛車能從橋下通過？（課本第69頁9題）四、總結(jié)新知，回顧整理談話：這節(jié)課大家通過自主學(xué)習(xí)和探究，學(xué)到了不少知識，請說說你有什么收獲？總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納總結(jié)能力，有利于學(xué)生自主的建構(gòu)知識，同時獲得學(xué)習(xí)方法?？赡艹霈F(xiàn)的比較方法：①通過意義比較 ②利用數(shù)軸比較 ③利用整數(shù)大小的比較方法類推 ④利用感性經(jīng)驗：亮燈泡應(yīng)離桌面遠(yuǎn)，暗燈泡應(yīng)離桌面近……說出理由。談話：同學(xué)們，上一節(jié)課我們認(rèn)識了書房中的`一些小數(shù)，知道了白熾燈與桌面的適宜距離是：1米（60瓦）、（40瓦）、（25瓦），從這些信息中你能提出什么問題？二、提出問題，學(xué)習(xí)新課談話：剛才，大家提了一些有價值的問題，真不錯！今天我們只解決“，那個長？”在小組內(nèi)交流自己的想法。感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。師生、生生間的共同探討交流、討論、才能提高了教學(xué)效率，增強(qiáng)了教學(xué)效果。總之這節(jié)課讓我深深地認(rèn)識到：學(xué)生的生活很豐富，他們很善于觀察生活，教師應(yīng)把學(xué)生的生活當(dāng)寶貴資源，充分利用，通過已有認(rèn)知引導(dǎo)新知。在這節(jié)課中，我感覺也有很多不足：這節(jié)課中我雖然努力放手，讓學(xué)生多自主學(xué)習(xí)，但有時當(dāng)學(xué)生說不出來，還會急于講述，“放”得還不夠。教學(xué)反思：《小數(shù)的初步認(rèn)識》是人教版實驗教材第六冊第七單元的教學(xué)內(nèi)容。（二）生活中有哪些地方有小數(shù)？（播放超市圖片）你能根據(jù)圖片中的內(nèi)容說一說小數(shù)有那幾部分組成嗎？小結(jié)：小數(shù)有三部分組成，分別是：整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分。中間的“。后面的就是 今天我們就要學(xué)習(xí)的小數(shù)。教學(xué)重難點：讓學(xué)生初步感知小數(shù)、認(rèn)識小數(shù)，并熟記小數(shù)的組成部分。培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。讓學(xué)生熟記小數(shù)的組成部分。讓學(xué)生初步感知小數(shù)、認(rèn)識小數(shù)。（5）小紅身高1米10厘米。（3）。（1）。師：看來你們對價錢可真不陌生啊，那告訴你小數(shù)你會說出是幾元幾角嗎？想想做做2.四、鞏固練習(xí)以元為單位寫出下面的價格8元7角0分0元6角5分12元0角0分把下面各圖中涂紅色的局部用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來。師：為什么會這樣呢？滿1元所以前面不是0，剛才桌子的長和寬不滿1米，所以前面是0。) 7角=，你是怎么想的？（7角是7/10元，）1元2角=，你是怎么想的？出示：2角是（2）/10元，還可以寫成（）元，（齊讀）師：3元5角=，你是怎么想的？（齊讀三個等式）你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：幾角可以寫成零點幾元，幾元幾角寫成小數(shù)就是幾點幾元。（想想做做3）同理教學(xué)兩位小數(shù)。師：那么6/10米可以用哪個小數(shù)表示呢？()4/10米呢？（）師：現(xiàn)在，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：十分之幾米可以寫成0點幾米。你知道了什么信息？（桌子長6分米，寬4分米）師：把1米平均分成10份，這一份是多少？（1分米）師：用米做單位，可以寫成幾分之幾米？你是怎么想的？師：桌面長6分米，用米作單位的話，怎么表示呢？寬4分米呢？師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小結(jié)：幾分米可以寫成十分之幾米講述：1分米就是1/10米，這一段長度我們用了整數(shù)表示，也用了分?jǐn)?shù)表示。師：看了自我介紹，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：知道這些數(shù)是什么數(shù)嗎？（整數(shù)）師：那剩下的數(shù)仔細(xì)觀察一下，有沒有什么一起點？你們知道這些數(shù)叫什么數(shù)嗎？今天我們就來“認(rèn)識小數(shù)”。（課件演示）董老