【正文】 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)英文字母Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的大小寫(xiě) 教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)單詞的發(fā)音，：1． 寫(xiě)有大小寫(xiě)Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的字母卡 2． 錄音機(jī)和與教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1． 復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的字母AaNn。教師出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀字母。教師出示字母卡時(shí)可單獨(dú)呈現(xiàn)大寫(xiě)或小寫(xiě)，讓學(xué)生認(rèn)讀。2． 游戲：教師念一個(gè)字母，學(xué)生迅速寫(xiě)出相應(yīng)的字母，舉起來(lái)并大聲朗讀。教師獎(jiǎng)勵(lì)反應(yīng)最快的學(xué)生。3． 讓學(xué)生說(shuō)出所學(xué)過(guò)的含有以上字母的單詞。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 1）教師引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的orange的插圖，讓學(xué)生回答：What39。s this?引導(dǎo)學(xué)生回答出：It39。s an ，教師在黑板板書(shū)單詞orange，讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。教師問(wèn)學(xué)生orange的第一個(gè)字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：o。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Oo的大小寫(xiě)。教師說(shuō)：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)以字母o打頭的單詞。板書(shū)單詞on，教讀on和orange。教師：這兩個(gè)詞都是以字母o打頭的單詞?？勺寣W(xué)生書(shū)空或在黑板上書(shū)寫(xiě)。對(duì)書(shū)寫(xiě)筆順正確的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，如書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書(shū)寫(xiě)。要讓學(xué)生仔細(xì)觀察小寫(xiě)o占了幾個(gè)格幾條線，提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)這個(gè)字母時(shí)注意占格位置。2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫(xiě)字母Oo。并讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)Oo的筆順。對(duì)學(xué)生回答正確的及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。學(xué)生如回答錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生幫助說(shuō)出正確答案，然后進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。3）教師在黑板上畫(huà)好的四線三格中教寫(xiě)大小寫(xiě)字母Oo。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫(xiě)幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。2．教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Pp的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Pp的筆順并書(shū)空。教師在四線三格中教寫(xiě)字母大小寫(xiě)Pp。教寫(xiě)中告訴學(xué)生小寫(xiě)p的小帽子要超出第二條線一點(diǎn)。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Qq的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Qq的筆順并書(shū)空。教師在四線三格中教寫(xiě)字母大小寫(xiě)Qq。教師提醒學(xué)生注意區(qū)分字母Pp和Qq。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認(rèn)字母Rr的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Rr的筆順并書(shū)空。教師在四線三格中教寫(xiě)字母大小寫(xiě)Rr。5．教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ss的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Ss的筆順并書(shū)空。教師在四線三格中教寫(xiě)字母大小寫(xiě)Ss。讓學(xué)生書(shū)空或在黑板上書(shū)寫(xiě)。對(duì)書(shū)寫(xiě)筆順正確 的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，如書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書(shū)寫(xiě)。6．教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Tt的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Tt的筆順并書(shū)空。教師在四線三格中教寫(xiě)字母大小寫(xiě)Tt。讓學(xué)生書(shū)空或在黑板上書(shū)寫(xiě)。對(duì)書(shū)寫(xiě)筆順正確的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，如書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt每個(gè)寫(xiě)一行。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。8． 播放教材相配套的教學(xué)錄音帶，看課本聽(tīng)錄音跟讀單詞和字母。尤其是能根據(jù)單詞的發(fā)音，． Listen and circle, 聽(tīng)錄音，圈出字母。（三）趣味操練（Practice）游戲：看誰(shuí)找得快教師把字母卡依次擺放在講臺(tái)上，讓一位學(xué)生來(lái)到講臺(tái)上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來(lái)向教師出示?？梢远嗖倬殠状巍＃ㄋ模┳鳂I(yè)布置：1． 本單元“Start to say”的Find and say部分。讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，找出圖中隱藏的大寫(xiě)和小寫(xiě)字母。2． 讓學(xué)生課后書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。Unit 5 Let39。s eat 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Can I have...? 以及 You are 通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。3 培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的能力。教材分析本課時(shí)的重點(diǎn)句型為Can I have some/?? Let39。s talk部分通過(guò) Chen Jie等幾個(gè)中外小朋友在野餐時(shí)的對(duì)話，教給學(xué)生如何用 Can I have ??來(lái)詢問(wèn)自己是否能得到想要的東西。Let39。s play 部分是為了復(fù)習(xí)鞏固Let39。s talk 部分的內(nèi)容所設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：句型Can I have some?? 教學(xué)難點(diǎn)：理解water 為不可數(shù)句詞，不能說(shuō)a water, : 錄音機(jī)和與教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程l．熱身／復(fù)習(xí)（Warmup／ Revision）（1）日?？谡Z(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。（2）請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演A部分Let’s talk的對(duì)話。2．新課展示（Presentation）（1）引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上B部分 Let’s talk的插圖，對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：Look！Today is a lovely Jie and her friends are having a are eating and drinking．（教師在說(shuō)eating和drinking這兩個(gè)詞時(shí)，一定要通過(guò)生動(dòng)形象的動(dòng)作幫助學(xué)生理解）。What are they drinking？ Oh，they are drinking water．邊做動(dòng)作邊教授單詞water。教師說(shuō)：Taste it，Please．Yes，it’s water．We drink every day．然后教師領(lǐng)讀water。告訴學(xué)生有關(guān)飲料的詞第五課時(shí)，1．復(fù)習(xí)本單元的有關(guān)食物的單詞和句型，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，3．，用英語(yǔ)把他們說(shuō)出來(lái)，（2）教師將水放在講桌上，鼓勵(lì)學(xué)生用I’dlike?．CanIhavesome?？的問(wèn)句來(lái)表達(dá)自己想喝的飲料。教師回答Sure．．感謝老師；老師說(shuō)：You’rewele．（3）讓（2）教師將水放在講桌上，鼓勵(lì)學(xué)生用I ’d like?． Can I have some?？的問(wèn)句來(lái)表達(dá)自己想喝的飲料。教師回答Sure． Here you you．感謝老師；老師說(shuō)：You’re wele．（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，B部分let’s talk的內(nèi)容。3．趣味操練（Practice）（l）復(fù)習(xí)所學(xué)單詞及句子。教師帶讀并按縱排一個(gè)接一個(gè)地讀。教師要注意每個(gè)學(xué)生的發(fā)音。（2）游戲：從后往前跟讀句子教師先說(shuō)“Can I have some water, please？”然后說(shuō)“water”，學(xué)生重復(fù)“water”．教師說(shuō)：“some juice”，學(xué)生重復(fù)這兩個(gè)詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說(shuō)出“Can I have some water？（3）同桌一組根據(jù)Let’s play操練以下對(duì)話：A：Can I have some?，please？ B：Sure．Here you are． A：Thank you． B：You’re wele．（4）三人一組表演Let’s talk部分的對(duì)話。4．課外活動(dòng)（Add－activities）（1）聽(tīng)錄音，仿讀Let’s talk的對(duì)話。（2）和朋友們一起討論自己想要吃的食品及飲料。Unit 5 Let39。s eat 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀本課所學(xué)關(guān)于食物的單詞 cake, fish, rice, water。進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)Can I have some?？的問(wèn)句來(lái)表達(dá)自己想吃的食物。3 能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的有關(guān)進(jìn)食的指令語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞：cake, fish, rice, water。教學(xué)難點(diǎn)： 聽(tīng)懂有關(guān)進(jìn)餐的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。教具準(zhǔn)備：教材配套的錄音帶。教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）日?？谡Z(yǔ)會(huì)話展示。（2）復(fù)習(xí)B Let’s talk部分的對(duì)話。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察書(shū)上的插圖。T: What can you see in the picture? Let’s see at it carefully.（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)都有哪些食物？（3）此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)食品單詞cake, fish, rice, water.（4）認(rèn)讀詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程。板書(shū)各種食物單詞的英文拼寫(xiě)并教讀單詞。（5）讓學(xué)生聽(tīng)錄音、指單詞、讀單詞。（6）教師引導(dǎo)學(xué)生把單詞帶入句子中Can I have some?？鞏固單詞。3 趣味操練(Practice)（1）讓學(xué)生邊聽(tīng) Let’s do 部分的錄音邊用卡片做動(dòng)作。教師用動(dòng)作演示并講解 drink, cut, eat,的意思。（2）分小組比賽說(shuō)、做Let’s do 部分的指令語(yǔ)。做得準(zhǔn)確，說(shuō)得清楚為勝。采用教師評(píng)和小組間互評(píng)相結(jié)合的方法。4．課外活動(dòng)（Add－activities）（1）熟讀單詞和句子并能熟練運(yùn)用在日常生活中。（2）同學(xué)之間練習(xí)Let’s do 部分的指令語(yǔ)。Unit 5 Let39。s eat 第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．復(fù)習(xí)本單元的有關(guān)食物的單詞和句型，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固A，B部分的內(nèi)容。2．做本課Let39。s check部分聽(tīng)力練習(xí)，訓(xùn)練聽(tīng)力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握情況。3．學(xué)習(xí)本課Let39。s story部分，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教學(xué)重點(diǎn): 復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽(tīng)力練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn): 聽(tīng)力練習(xí)。教具準(zhǔn)備Let39。s check部分的聽(tīng)力磁帶和Let39。s story部分的錄音帶。教學(xué)過(guò)程l．熱身／復(fù)習(xí)（Warmup／Revision）（1）日?？谡Z(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。（2）復(fù)習(xí)所學(xué)的食物詞匯。2．趣味操練（Practice）（1）完成書(shū)上Read and count的練習(xí)。（2）聽(tīng)力練習(xí)：Let39。s check根據(jù)聽(tīng)到的句子，讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。（3）完成書(shū)上練習(xí)Look and match。教師可引導(dǎo)學(xué)生用I’d like?表達(dá)他在圖中所找到的食物（egg, milk, fish, bread, cake, rice, juice, water）。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。(4).學(xué)習(xí)本課歌曲 Let39。s have a piic ．Story 。4．?dāng)U展性活動(dòng)（Addactivities）（1）聽(tīng)錄音，讀A、B兩部分Let39。s do的內(nèi)容，邊讀邊做動(dòng)作。（2）和同學(xué)一起看第46－47頁(yè)的主情景圖，用手指著主畫(huà)面上的人和食物，用英語(yǔ)把他們說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得多。都是不可數(shù)名詞，因此不能說(shuō)a water或 waters等，但可以說(shuō) some water等。第五篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第五單元教案PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第五單元教案教材分析：本單元主要通過(guò)就餐這一話題，學(xué)習(xí)常見(jiàn)的有關(guān)食品、飲料的12個(gè)英文單詞和與此有關(guān)的日常用語(yǔ)。為體現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)效性、真實(shí)性，本單元圍繞這一話題，設(shè)計(jì)了PartALet’stalk與PartBLet’stalk兩種生活情景，教給學(xué)生如何表達(dá)自己喜歡的或想要的食物以及為別人提供或請(qǐng)別人吃東西時(shí)的表達(dá)語(yǔ)。小學(xué)生求知欲強(qiáng)，有較強(qiáng)的觀察力和模仿力，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的全身協(xié)調(diào)較好。自信心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的參與欲望。學(xué)習(xí)本單元應(yīng)該是比較容易。學(xué)習(xí)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：cake,hamburger,Frenchfries,noodle, ,bread,chicken,：coke,juice,tea,coffee,milk,、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：……?、語(yǔ)調(diào)自然，并能在情景對(duì)話中進(jìn)行流暢交際。能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按指令做出相應(yīng)動(dòng)作。對(duì)中西方餐飲文化有一定了解，會(huì)唱本單元的兩首英語(yǔ)歌。情感態(tài)度⑴在英語(yǔ)交流中能理解并尊重他人的意愿。⑵在學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的合作精神，愿意與他人分享各種學(xué)習(xí)資源。文化意識(shí)⑴了解中西方飲食文化差異。⑵弘揚(yáng)中國(guó)飲食文化。⑶樹(shù)立學(xué)生健康飲食意識(shí)。三上U5A1（對(duì)話課）教學(xué)內(nèi)容：(Let’stalk。Let’splay。Let’ssing)教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)⑴掌握句型，正確朗讀課文，模仿正確，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)。⑵了解單詞詞尾s表示復(fù)數(shù)。(3)能夠運(yùn)用Havesome…。如：。⑷能夠聽(tīng)懂、認(rèn)讀并表演對(duì)話。(5)了解中西方飲食文化差異,弘揚(yáng)中國(guó)飲食文化,樹(shù)立學(xué)生健康飲食意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):⑴掌握新句型，并能夠聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用。⑵知道并能夠正確朗讀課文，模仿正確，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)難點(diǎn)：⑴復(fù)數(shù)。⑵聯(lián)系實(shí)際表演、運(yùn)用對(duì)話。教具準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries這5種真實(shí)的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個(gè)。’stalk/A部分的教學(xué)課件。3教材配套錄音帶。教學(xué)過(guò)程： !Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou? “OldMacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動(dòng)作。Step2:：前幾天，我們的麥克唐納叔叔新開(kāi)了一家餐廳，叫麥當(dāng)勞。今天，他邀請(qǐng)我們一起去，now,let’sgoandhavealook,ok? T:首先,:呈現(xiàn)已學(xué)的六個(gè)單詞,每出現(xiàn)一個(gè)單詞,教師可以讓學(xué)生拼讀, 次是:chicken、bread、cake、Frenchfries、hamburgers、:Ok,…S::Yes,，看，有兩個(gè)漢堡包，那么我們看看單詞發(fā)生了什么變化？S：多了一個(gè)“s”.“s”。T：誰(shuí)能試著讀一讀？學(xué)生試讀。教師給予表?yè)P(yáng)，并加以糾正。T：Yes,誰(shuí)能試著讀一讀？S：，強(qiáng)調(diào)“s”發(fā)［z］音。全班齊讀。T：What`sthis？S::Verygood!那么我們看現(xiàn)在兩個(gè)hotdog，單詞怎么樣了？S：也多了一個(gè)“s”.“s”。T：誰(shuí)能試著讀一讀？學(xué)生試讀。教師給予表?yè)P(yáng)，并加以糾教師找兩名學(xué)生領(lǐng)讀，進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，注意“s”發(fā)［s］。T：同學(xué)們，你們知道為什么要在這兩個(gè)單詞后面加“s”嗎？T：當(dāng)表示兩個(gè)或兩個(gè)以上的東西時(shí)，通常要在這個(gè)單詞的后面加上“s”。“s”。T：誰(shuí)能試著讀一讀？學(xué)生試讀。教師給予表?yè)P(yáng)，并加以糾正?！皊”嗎？ S：因?yàn)橛袃蓚€(gè)漢堡包/熱狗。T：說(shuō)得真棒。表示兩個(gè)相同事物時(shí)，要在這個(gè)單詞后面加上“s”，指兩