【正文】 and to the 3 Practice the dialougue in Let‘s !I have a ‘s has a long 4 Assessment Listen and 5 Add activies Listen to the the dialogue.Ⅱ(38)Teaching contents: Let’s ’s preparations: word cards and picture steps Step 1 Warm up the ‘s ‘s 2 Presentation small long tall short and ‘s 3 Practice :Whose eyesight is the best? the animals:elephant,tiger,monkey,kangaroo,panda, are in the to sing the Are in the 4 Assessment Listen and 5 Add activities Liten and spell the the song at home.Ⅲ(39)Teaching contents: ‘s abbreviations like ‘s preparations: the cards ,word cards and some steps: Step 1 Revision the ‘s in your hand? It‘s has a long has small 2 Practice Le‘s PRC,UK,CAN, to the some abbreviations like CCTV,WTO,CD ,DVD,UFO,IQ,EQ,‘s 3 Assessment Write the and circle the 4 Add activities To say people and animals in page 2Teaching aims and demands: the dialogue in unit able to understand and say some fruits,toys and some able to pronounce and spell the 26 letters correctly.Ⅰ(40)Teaching contents: ‘s preparations: of giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger, of apples,banana,grapes,pears peaches, steps: Step 1 Warm up greetings for the songs An Apple a Day and They Are in The the 2 Presentation to the TPR explain the verbs of get,carry,count,eat and 3 Practice Qs: can get the apples? can the elephant get? many pears are there in the picture? many peaches are there in the picture? has a peach? etc to the the 4 Assessment the and write the 5 Add activities a dilogue at home.Ⅱ(41)Teaching contents: Let‘s and ,colour and preparations: and big picture of ―listen ,colour ,and say‖ crayons of red ,black,purple,pink,orange,yellow,green, tape of Colour steps: Step 1 Revision ‘s ‘s sing Colour 2 Presentation and say the answers in elephant likes ,colour and can you find in the pictre? What can you see? What are they? Step 3 Practice Work in 4 AssessmentRevise ―Where is it?‖ It‘s in on under....Listen match and draw.Ⅲ(42)Teaching content: ‘s ‘s steps: Step 1 Warm up ‘s the letters ,big and 2 Presentation ‘s to sing ABC ‘s ,children,what‘s this?Do you know?It‘s a read after me,keyboard,let‘s make a keyboard 3 Practice Draw the right order ,‘s 4 Assessment Listen,connect the dots and say.第二篇：pep小學(xué)英語三年級(jí)下冊u(píng)nit1教案Wele back to schoolUnit1 第1課時(shí)主備人：李曉蔚 負(fù)備人：李 瑞 張衛(wèi)紅第1課時(shí)：A Let39。s and 、目標(biāo)依據(jù)依據(jù)新課標(biāo)，要求小學(xué)三年級(jí)學(xué)生能在圖片、圖像、手勢的幫助下聽懂課堂中簡單的提問；能根據(jù)錄音模仿說英語，能做簡單的角色扮演；用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際；對(duì)英語有好奇心,喜歡聽他人說英語；敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤；能體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣；積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、教材分析這是本單元的第一課時(shí)。Let’s talk為交際對(duì)話，通過介紹新同學(xué)來學(xué)習(xí)如何介紹自己的國籍或出生地，Look and say為以上基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。三、學(xué)情分析三年級(jí)上冊教材中學(xué)生已經(jīng)學(xué)過如何用“I’m+自己的名字”來介紹自己的名字，本節(jié)課重在讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用“I’m from?.”介紹自己的國籍或出生地。（本班學(xué)生興趣度、課堂習(xí)慣、自制力、對(duì)基礎(chǔ)單詞和知識(shí)點(diǎn)的掌握程度、課堂氛圍和學(xué)生的思想狀況教師可根據(jù)實(shí)際情況分析。教師可參考優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)上學(xué)生的導(dǎo)學(xué)反饋）四、教學(xué)目標(biāo), 能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對(duì)話?！癐’m?.I’m from?”。“boy”,“ girl”, “UK”, “USA”, “Canada” 的意思，并能正確發(fā)音。五、教學(xué)重難點(diǎn)：能熟練地應(yīng)用句型“I’m?.I’m from?”來介紹自己的姓名及國籍或出生地。：“I’m from”后跟的國家名如果是縮寫的話，國家單詞前要加“the”.(此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整)六、教學(xué)評(píng)價(jià)、語調(diào)來表演課文中對(duì)話。（檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況）。（檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況）。（檢測目標(biāo)3的達(dá)成情況）七、教學(xué)過程 Step 1: Warmup “Hello”, 學(xué)生跟唱。：教師:“ Today is the first class of this back to school!Wele back to our English class!Nice to see you”（邊說邊做“歡迎”的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生理解“Wele back to ?!” 的意思）學(xué)生??。Step 2：Presentation、國籍，引導(dǎo)學(xué)生來介紹。教師: “I’m?.What’s your name?” 學(xué)生：?（教師多提問幾名學(xué)生，個(gè)人或整體都可以）教師出示中國國旗圖片，說:“ I’m from you?” 學(xué)生：?；如果學(xué)生說不出，教師可多說幾遍，鼓勵(lì)學(xué)生說“I’m from China.”（教師多提問幾名學(xué)生，個(gè)人或整體都可），引出新朋友Amy 和Zhang Peng：“We have a lot of friends last term.” 教師出示學(xué)過的書上人物圖片：“Today we have two new friends.” 教師出示兩個(gè)新朋友的圖片：“Who are they? Listen carefully please.” 聽完提問“Who are our new friends?” Let’s talk的課文動(dòng)畫2遍，學(xué)生仿讀。（提醒學(xué)生模仿錄音中語音語調(diào)），逐句仿讀。仿讀后提問：“Is Amy from China?”“What does Amy say?”“What does Zhang Peng say?”多找?guī)酌麑W(xué)生模仿Amy和Zhang Peng來介紹自己的名字及國籍，尤其是Amy。可請(qǐng)其中2組上臺(tái)表演。（學(xué)生可以看著課件中的原文）Step 3：Practice ，模仿Amy/Mike/Sarah的語氣與學(xué)生對(duì)話 教師：Hi, ?I’m ’m from the about you? 學(xué)生：?教師：Hi,?，I’m ’m from about you? 學(xué)生：?教師：Hi,?，I’m ’m from the about you? 學(xué)生：?如此反復(fù)練習(xí)幾遍，幫助學(xué)生理解“What about you?” 的意思，了解“Canada” 和“USA”的發(fā)音。然后，讓學(xué)生分角色表演“Look and say”。可請(qǐng)其中2組上臺(tái)表演。（學(xué)生可以看著課件中的原文）：擊鼓傳花規(guī)則：教師將班內(nèi)學(xué)生分為4組，教師播放音樂，四組學(xué)生同時(shí)開始傳花（可用筆袋代替），當(dāng)音樂停止時(shí)，四組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說：“I’m?.I’m from?.”（教師可提醒學(xué)生，在游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國家的人）：小小指揮家 規(guī)則：教師先說“I’m?.I’m from?”,然后任意指一同學(xué)站起來介紹自己，然后這個(gè)學(xué)生再任意指下一位學(xué)生起來介紹自己（在做這個(gè)游戲時(shí)，教師可提醒學(xué)生在介紹自己來自哪里的時(shí)候，可以具體到省、市，或者選一個(gè)自己喜歡的地名說）：在“Let39。s talk” 和”Look and say”的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話。Step 4: Summary 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。（教師需提醒學(xué)生注意：英語中人名、地名和國家名稱的首字母要大寫，如China；國家名稱的縮寫前面要加the，如the USA；提醒學(xué)生注意句子首字母要大寫）Step 5: Homework ，觀看課文動(dòng)畫，按照正確的語音、語調(diào)朗讀課文對(duì)話。（所有學(xué)生）’m? I’m from?向同學(xué)或朋友介紹自己。，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)A Let’s learn中的單詞。教學(xué)反思：Unit1 第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：李曉蔚 副備人：李 瑞 張衛(wèi)紅第2課時(shí)：A Let39。s ’s 、教學(xué)目標(biāo)、說、認(rèn)讀表示國家名稱的單詞“UK”, “USA”, “Canada”, “China”，并通過圖片和教師的講解能夠了解這些國家的標(biāo)志性建筑。二、教學(xué)重難點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀表示國家名稱的單詞“UK”, “USA”, “Canada”, “China” ：Canada及China的發(fā)音。(此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整)三、教學(xué)評(píng)價(jià)、游戲“消失的圖片”和“看誰跑得快”來讓學(xué)生聽、說、認(rèn)讀表示國家名稱的單詞“UK”, “USA”, “Canada”, “China”。（檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況）“看誰反應(yīng)快”能運(yùn)用重點(diǎn)句型。（檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況）。（檢測目標(biāo)3的達(dá)成情況）四、教學(xué)過程 Step 1: Warmup 師生相互問候并介紹自己的名字及國籍或出生地。Step 2：Presentation ，問學(xué)生：“What’s this?” 學(xué)生：?。教師可模仿Panda的聲音說： “Hi, I’m Panda, I’m from the China.”引導(dǎo)學(xué)生歡迎新朋友Panda并打招呼。學(xué)生：?； 學(xué)生拼單詞，教師板書單詞于四線三格中；教師出示中國地圖、單詞，學(xué)生跟錄音讀、自讀；教師提名請(qǐng)學(xué)生范讀； 讓學(xué)生模仿Panda的聲音來介紹自己的名字及國籍。2.“Today Panda will travel around the world, Let’s travel with him, OK?” 出示世界地圖，Panda 旅行第一站——引導(dǎo)學(xué)生說出美國。學(xué)生拼單詞，教師板書單詞于四線三格中；出示美國自由女神像、單詞，學(xué)生跟錄音讀、自讀；教師提名請(qǐng)學(xué)生范讀或開火車讀；告知“USA”的全稱：“ United States of America”。，Panda 旅行第二站——引導(dǎo)學(xué)生說出加拿大。學(xué)生拼單詞，教師板書單詞于四線三格中；出示加拿大國旗、單詞，學(xué)生跟錄音讀、自讀；教師提名請(qǐng)學(xué)生范讀； ，Panda 旅行第三站——引導(dǎo)學(xué)生說出英國。學(xué)生拼單詞，教師板書單詞于四線三格中；出示英國國旗及大本鐘、單詞，學(xué)生跟錄音讀、自讀；教師提名請(qǐng)學(xué)生范讀；告知“UK” 全稱：“United Kingdom”。 Let’s learn動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。并讓學(xué)生扮演一名外國人，用“Hi, I’m ?.I’m from the ?.”來介紹自己。Step 3：Practice ：教師出示Mike, Sarah, Amy, Zhang Peng 的圖片、國家名稱、國旗，讓學(xué)生連線。：看誰反應(yīng)快規(guī)則：把學(xué)生分為四組，每組代表一個(gè)國家。當(dāng)老師說“UK”，代表這個(gè)國家的學(xué)生就快速站起來說“UK”。其他同上。操練幾輪后，當(dāng)老師說“UK”，代表這個(gè)國家的學(xué)生就快速站起來說“I’m from the UK.”。其他同上。：看誰跑得快規(guī)則：教師出示剛學(xué)過的四個(gè)國家的標(biāo)志性建筑的圖片，把學(xué)生分為四組，每組選一名學(xué)生上講臺(tái)上。教師說出相應(yīng)國家的英文名，學(xué)生快速跑到相應(yīng)的圖片前面說出單詞并用手拍圖片，最新拍到并正確說出單詞的學(xué)生所在小組得分。幾輪過后，分?jǐn)?shù)最多的組獲勝。：消失的圖片規(guī)則：教師在課件上疊加放若