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正文內(nèi)容

pep三年級下冊小學英語第一單元教案-資料下載頁

2024-10-21 15:10本頁面
  

【正文】 果,與其講究一些講課的技巧,不如塌塌實實的講一節(jié)課,課題:Unit1ourschool教學重點:需要學生能準確理解圖和對話的內(nèi)容,并重點掌握上述四個單詞以及兩個重點句子:“.”的正確書寫。教學難點:學生看圖自己填出四線格中的單詞,和這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。教具準備:1.與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。2.教師準備相應的動物頭飾。教學過程:(一)熱身/復習(warmup/Revision)1.學生跟錄音演唱c部分的歌曲《ourSchool》。2.請一組學生表演A部分Let’stalk的對話,復習所學的新句型。3.引導學生復習第三冊學生用書第一單元A部分的Let’slearn,鞏固學習六個單詞并請學生用該部分的句型:what’sintheclassroom?Aboard…來介紹自己的教室。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1.播放Let’schantB部分的歌謠,引導學生將學校場館library,artroom,canteen,gym和動詞read,draw,eat,play對應起來認讀。2.教師對歌謠中的內(nèi)容進行提問:“wheredoyouread?wheredoyoudraw?”等等,學生作答后,教師繼續(xù)提問:wheredoyouplayputer?學生會比較容易地答出::.師生之間對圖片的內(nèi)容進行簡單的交際性問答后,教師展示在四線格中書寫單詞和句子并講解書寫規(guī)范:句子打頭單詞的第一個字母要大寫;句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點,漢語中的句號是空心小圈;句子當中的單詞間距為一個字母寬。學生第一次接觸句子書寫,教師需要悉心指導仔細檢查,及時指出學生書寫當中的錯誤。4.角色表演。學生載上頭飾表演Let’stalk的內(nèi)容,鞏固本課時的新句型。(三)趣味操練(Practice)1.聽音判斷。學生合上書本,教師取下圖片。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子,如:。2.Goodtoknow 先讓學生思考:canwedrinkintheputerroom?canweeatintheputerroom?由此引出Don’。(四)擴展性活動(Addactivities)1.做本單元ReadandwriteA部分的活動手冊配套練習。2.書寫puter,board,fan,light,并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。課后反思:本課存在著許多的不足。如:教師和學生間的交流還不夠深入;教師指導性語言過多,有時打斷學生的發(fā)言。更重要的是教師要努力提高自己在英語語言方面的水平,全面鍛煉自己多方面的應變能力,做到授課時不慌不亂,沉著穩(wěn)重。第四課時教案課題:Unit1ourschool教學重點:六個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。教學難點:通過對Let’splay和Storytime的教學鋪墊新句型:Isthisthe…?/Isthatthe…?教具準備:與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。教師準備相關(guān)的詞卡。教師準備一幅大樓的框架圖。教學過程:(一)熱身/復習(warmup/Revision)師生齊唱本單元的Let’tchantB部分的歌謠。學生起立邊跳邊唱歌曲《ourschool》。教師說一個句子,如:?讓學生判斷是什么單詞,然后做出正確的回答。請學生模仿教師說句子,其他學生判斷說單詞,說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)教師播放A部分Let’sdo的聲音,學生表演“聽聽做做”活動。教師提問:wheredowewatertheflowers?學生回答::wheredowereadstorybooks?學生回答::wheredowehaveputerclasses?引導學生說出:Intheputerroom。教師出示本單元的圖片,說。聽錄音,跟讀、模仿。(三)趣味操練(Practice)教師將一幅教學樓的框架圖貼在黑板上,讓兩名學生站在講臺前。教師說:,并將它貼在正確的地方。速度快的學生為勝者。或者教師提問:where’sthelibrary?學生快速報答:It’sonthefirst/。教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序,用手蓋住單詞,然后向?qū)W生提問:whereisthemusicroom?或者指著某張圖卡問學生:Isthisthewashroom?讓學生回答,借此鋪墊新句型:Isthis/thatthe…?播放Storytime的或錄像,學生觀看后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向?qū)W生強調(diào)“Isthis/thatthe…?”的不同用法:this通常指距離較近處的事物;that指距離較遠處的事物。學生先跟錄音朗讀課文,再分角色朗讀。(四)鞏固與擴展做本單元B部分Let’slearn的活動手冊配套練習??梢栽谡n后將Storytime中的故事表演出來。課后反思:本節(jié)課我將教學任務(wù)轉(zhuǎn)化為學生的學習需要,讓學生主動參與,發(fā)揮其主觀能動性。教學目標是根據(jù)教學需要,從學生實際出發(fā),從學生的角度闡述要求。學生主動參與課堂學習,基本上達到了教學的要求,學會了用英語介紹自己的學校。第五課時教案課題:Unit1ourschool教學重、難點:“Isthis…?/Isthat…?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學生的印象。教具準備:1.與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。2.教師準備相關(guān)的詞卡。3.學生準備白紙和彩筆。教學過程(一)熱身/復習(warmup/Revision)1.學生表演A部分Let’sdo的內(nèi)容。2.學生吟唱B部分Let’schant中的歌謠。3.教師和學生進行主題討論:what’sinourschool?鼓勵學生用新學的單詞來交談。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1.學生談?wù)摿藢W校的場館設(shè)施后,教師出示本校校長的照片問:whoishe?yes,??以此導入新課。2.學生觀看后,回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型:Isthisthe…?和Isthatthe…?學生聽錄音跟讀對話。學生分角色朗讀對話。(三)趣味操練(Practice)1.讓學生發(fā)揮想象力,設(shè)計一所未來的學校。完成后先和同桌互相交流,然后向全班學生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學的新句型。2.Let’scheck教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音,第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項,第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下:Look!?yes,?No,thatisateacher’soffice.(四)擴展性活動(Addactivities)1.做本單元B部分Let’stalk的活動手冊配套練習。2.將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。3.將自己設(shè)計的學校用英文介紹給爸爸媽媽。4.聽Storytime中的故事并跟讀。課后反思:本節(jié)課我先讓學生熱身,然后通過游戲和歌曲,學生興趣濃厚,求知欲很強。學生借助多媒體,帶著問題參觀學校。引人入勝的畫面,生動的對話,很好地調(diào)動了學生的學習積極性。學生都踴躍就課文內(nèi)容相互提問并解答,以一問一答的方式迅速理解并掌握課文。第六課時教案課題:Unit1ourschool教學重點:Readandwrite中的四個四會單詞以及問句“Isthisateacher’sdesk?”及其答句“yes,itis.”在四線格中的正確書寫。教學難點:拼讀單詞picture,在四線格中書寫句型“Isthisa…?”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。教具準備:1.與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。2.教師準備相關(guān)的詞卡。3.學生準備白紙和彩筆。教學過程:(一)熱身/復習(warmup/Revision)1.師生合唱該單元的歌曲和歌謠,邊歌邊舞。2.請學生表演Storytime中的對話。3.猜謎語:教師給學生出一些簡單的謎語,如:?(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1.請學生觀察Readandwrite部分的情景圖,預先空出來需要書寫的四會單詞,讓學生獨立思考,填充對話。2.強化練習拼讀單詞picture,可以小組競賽的形式進行。3.練習書寫句型“Isthisa…?”時可從陳述句“Thisis…”中衍生問句。先請學生排列一組單詞成為新句子,然后改正新句中的錯誤,如:打頭單詞的第一個字母需要大寫;第二個單詞的第一個字母不需要大寫;句末句號改為問號等。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學生為中心的自主學習,在輕松愉快的氣氛當中突破難點。4.讓學生聽錄音并跟讀,教師還可設(shè)計一些簡單問句檢查學生對于對話的理解程度。5.學生A從書包里拿出一件文具放在身后,問同桌:what’sthis?同桌回答:Isthisa…?如果答對,學生A回答,”youareright.”。(三)趣味操練(Practice)1.Pronunciation建議教師讓學生分小組一起仔細聽錄音,觀察討論,找出規(guī)律,然后向全班匯報。讓學生帶上紙和筆,四人一組參觀學校,并將學校的校舍分布情況記錄下來,繪出地圖,標上各功能室的名稱。回到教室后向全班展示?;蛘哂蓪W生分組活動,各組學生負責繪制一處場館設(shè)施,然后拼貼成為一幅完整的學校地圖。教師鼓勵學生大膽想象,構(gòu)思未來教室的藍圖。(四)擴展性活動(Addactivities)1.做本單元B部分Readandwrite的活動手冊配套練習。2.書寫本課時的四會單詞和四會句子。3.和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學校的的結(jié)構(gòu)圖并用英文進行表述。課后反思:按照學生的個別差異設(shè)計教學內(nèi)容,促進學生個性的發(fā)展。對接受能力較強的學生,對他們設(shè)置有一定難度的問題,讓他們從不同方面領(lǐng)略成功的經(jīng)驗,從不同的角度滿足了學生的英語學習方面的成就感。對接受能力較弱的學生創(chuàng)設(shè)更多的機會,應設(shè)計一些難度較小的問題,對他們每一點進步都及時表揚、鼓勵和關(guān)懷。
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