【正文】 果,與其講究一些講課的技巧,不如塌塌實實的講一節(jié)課,課題：Unit1ourschool教學重點：需要學生能準確理解圖和對話的內(nèi)容，并重點掌握上述四個單詞以及兩個重點句子：“.”的正確書寫。教學難點：學生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。教具準備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。2．教師準備相應的動物頭飾。教學過程：（一）熱身／復習（warmup/Revision）1．學生跟錄音演唱c部分的歌曲《ourSchool》。2．請一組學生表演A部分Let’stalk的對話，復習所學的新句型。3．引導學生復習第三冊學生用書第一單元A部分的Let’slearn，鞏固學習六個單詞并請學生用該部分的句型：what’sintheclassroom?Aboard…來介紹自己的教室。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．播放Let’schantB部分的歌謠，引導學生將學校場館library,artroom,canteen,gym和動詞read,draw,eat,play對應起來認讀。2．教師對歌謠中的內(nèi)容進行提問：“wheredoyouread?wheredoyoudraw?”等等，學生作答后，教師繼續(xù)提問：wheredoyouplayputer?學生會比較容易地答出：：．師生之間對圖片的內(nèi)容進行簡單的交際性問答后，教師展示在四線格中書寫單詞和句子并講解書寫規(guī)范：句子打頭單詞的第一個字母要大寫；句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈；句子當中的單詞間距為一個字母寬。學生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導仔細檢查，及時指出學生書寫當中的錯誤。4．角色表演。學生載上頭飾表演Let’stalk的內(nèi)容，鞏固本課時的新句型。（三）趣味操練（Practice）1．聽音判斷。學生合上書本，教師取下圖片。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：。2．Goodtoknow 先讓學生思考：canwedrinkintheputerroom?canweeatintheputerroom?由此引出Don’。（四）擴展性活動（Addactivities）1．做本單元ReadandwriteA部分的活動手冊配套練習。2．書寫puter,board,fan,light,并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。課后反思：本課存在著許多的不足。如：教師和學生間的交流還不夠深入；教師指導性語言過多，有時打斷學生的發(fā)言。更重要的是教師要努力提高自己在英語語言方面的水平，全面鍛煉自己多方面的應變能力，做到授課時不慌不亂，沉著穩(wěn)重。第四課時教案課題：Unit1ourschool教學重點：六個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。教學難點：通過對Let’splay和Storytime的教學鋪墊新句型：Isthisthe…?/Isthatthe…?教具準備：與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。教師準備相關(guān)的詞卡。教師準備一幅大樓的框架圖。教學過程：（一）熱身／復習（warmup/Revision）師生齊唱本單元的Let’tchantB部分的歌謠。學生起立邊跳邊唱歌曲《ourschool》。教師說一個句子，如：?讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師播放A部分Let’sdo的聲音，學生表演“聽聽做做”活動。教師提問：wheredowewatertheflowers?學生回答：：wheredowereadstorybooks?學生回答：：wheredowehaveputerclasses?引導學生說出：Intheputerroom。教師出示本單元的圖片，說。聽錄音，跟讀、模仿。（三）趣味操練（Practice）教師將一幅教學樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學生站在講臺前。教師說：，并將它貼在正確的地方。速度快的學生為勝者。或者教師提問：where’sthelibrary?學生快速報答：It’sonthefirst/。教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：whereisthemusicroom?或者指著某張圖卡問學生：Isthisthewashroom?讓學生回答，借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe…?播放Storytime的或錄像，學生觀看后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向?qū)W生強調(diào)“Isthis/thatthe…?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠處的事物。學生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。（四）鞏固與擴展做本單元B部分Let’slearn的活動手冊配套練習?？梢栽谡n后將Storytime中的故事表演出來。課后反思：本節(jié)課我將教學任務(wù)轉(zhuǎn)化為學生的學習需要，讓學生主動參與，發(fā)揮其主觀能動性。教學目標是根據(jù)教學需要，從學生實際出發(fā)，從學生的角度闡述要求。學生主動參與課堂學習，基本上達到了教學的要求，學會了用英語介紹自己的學校。第五課時教案課題：Unit1ourschool教學重、難點：“Isthis…?/Isthat…?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學生的印象。教具準備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。2．教師準備相關(guān)的詞卡。3．學生準備白紙和彩筆。教學過程（一）熱身／復習（warmup/Revision）1．學生表演A部分Let’sdo的內(nèi)容。2．學生吟唱B部分Let’schant中的歌謠。3．教師和學生進行主題討論：what’sinourschool?鼓勵學生用新學的單詞來交談。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．學生談?wù)摿藢W校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：whoishe?yes,??以此導入新課。2．學生觀看后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?學生聽錄音跟讀對話。學生分角色朗讀對話。（三）趣味操練（Practice）1．讓學生發(fā)揮想象力，設(shè)計一所未來的學校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學的新句型。2．Let’scheck教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：Look!?yes,?No,thatisateacher’soffice.（四）擴展性活動（Addactivities）1．做本單元B部分Let’stalk的活動手冊配套練習。2．將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。3．將自己設(shè)計的學校用英文介紹給爸爸媽媽。4．聽Storytime中的故事并跟讀。課后反思：本節(jié)課我先讓學生熱身，然后通過游戲和歌曲，學生興趣濃厚，求知欲很強。學生借助多媒體，帶著問題參觀學校。引人入勝的畫面，生動的對話，很好地調(diào)動了學生的學習積極性。學生都踴躍就課文內(nèi)容相互提問并解答，以一問一答的方式迅速理解并掌握課文。第六課時教案課題：Unit1ourschool教學重點：Readandwrite中的四個四會單詞以及問句“Isthisateacher’sdesk?”及其答句“yes,itis.”在四線格中的正確書寫。教學難點：拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Isthisa…?”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。教具準備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。2．教師準備相關(guān)的詞卡。3．學生準備白紙和彩筆。教學過程：（一）熱身／復習（warmup/Revision）1．師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。2．請學生表演Storytime中的對話。3．猜謎語：教師給學生出一些簡單的謎語，如：?（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．請學生觀察Readandwrite部分的情景圖，預先空出來需要書寫的四會單詞，讓學生獨立思考，填充對話。2．強化練習拼讀單詞picture，可以小組競賽的形式進行。3．練習書寫句型“Isthisa…?”時可從陳述句“Thisis…”中衍生問句。先請學生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯誤，如：打頭單詞的第一個字母需要大寫；第二個單詞的第一個字母不需要大寫；句末句號改為問號等。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學生為中心的自主學習，在輕松愉快的氣氛當中突破難點。4．讓學生聽錄音并跟讀，教師還可設(shè)計一些簡單問句檢查學生對于對話的理解程度。5．學生A從書包里拿出一件文具放在身后，問同桌：what’sthis?同桌回答：Isthisa…?如果答對，學生A回答，”youareright.”。（三）趣味操練（Practice）1．Pronunciation建議教師讓學生分小組一起仔細聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報。讓學生帶上紙和筆，四人一組參觀學校，并將學校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標上各功能室的名稱。回到教室后向全班展示?；蛘哂蓪W生分組活動，各組學生負責繪制一處場館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學校地圖。教師鼓勵學生大膽想象，構(gòu)思未來教室的藍圖。（四）擴展性活動（Addactivities）1．做本單元B部分Readandwrite的活動手冊配套練習。2．書寫本課時的四會單詞和四會句子。3．和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學校的的結(jié)構(gòu)圖并用英文進行表述。課后反思：按照學生的個別差異設(shè)計教學內(nèi)容，促進學生個性的發(fā)展。對接受能力較強的學生，對他們設(shè)置有一定難度的問題，讓他們從不同方面領(lǐng)略成功的經(jīng)驗，從不同的角度滿足了學生的英語學習方面的成就感。對接受能力較弱的學生創(chuàng)設(shè)更多的機會，應設(shè)計一些難度較小的問題，對他們每一點進步都及時表揚、鼓勵和關(guān)懷。