【正文】 一組完成Pair work。T：I’m hungry．Sl：Have some apples!T：Thank you．(4)教師播放Let’s learn部分錄音，讓學生聽音感知。(5)排除難點單同again和fruit。(6)讓學生聽音，模仿、學說Let’s learn。(7)讓學生兩人一組表演對話。Step 3 Practice 1．Let’s sing 教師播放書上第54頁的歌曲，讓學生隨錄音學唱，注意keeps的讀音。2．了解水果的營養(yǎng)價值(1)蘋果有“智慧果”、“記憶果”的美稱。(2)香蕉被稱為“快樂食品”。(3)葡萄的用途很廣，除生食外還可以制干、釀酒、制汁、制罐頭與果醬等。3．我創(chuàng)意，我做主(1)教師先出示課件，呈現(xiàn)小詩。即：Apple red，apple green．Apple juicy，apple yummy． Apple，apple，I love you．Apple yummy I love to eat．(2)讓學生朗讀小詩，聽懂、會說單詞juicy后，可自e~g,J作小詩，如：Grape purple，grape green．Grape j uicy，grape yummy．Grape，grape，I love you．Grape yummy I love to eat． Step 4．Production。do you like …?被采訪的同學用sorry，I don’t like …或yes, I do ,回答。給孩子創(chuàng)設同學聚會的情景，孩子在小組中仿照AB Let’s talk 部分的對話表演對話。Step 5．Progress 1．做相關的練習題。2．請學生總結本課時重點知識。3．Homework(1)Iisten to and repeat。(2)Get more information about fruit．(3)Make word cards．課題Unit 5 Do you like pears?（Unit5 Park B 2）課型： 教學目標：能力與知識目標：能夠聽懂、會說、會認讀句型：I don’t like grapes 2．能夠聽瞳、會說單詞sorry和句型：Can I have S01TIe夠在具體的語境中靈活運用。3．能夠聽懂要求，按照要求完成Let’s play。情感文化目標：培養(yǎng)學生對人要有禮貌，學會與他人分享并體驗分享的快樂。重點難點分析：重點：三會句型的掌握，了解陳述句(肯定形式和否定形式)。難點：能夠理解和運用句型I don’t like?于實際生活中。教學準備：多媒體課件，錄音機，磁帶，學生活動手冊，轉盤，圖片等 教學過程：Step1 Preparation’s chant 教師播放書上第52頁的chant，讓學生隨磁帶唱誦。2．Look and guess(1)教師出示課件，呈現(xiàn)各種水果的圖片，提問：what are they?(2)學生根據(jù)圖片搶答：They’re?3．Play a memory game教師找?guī)酌麑W生完成這個游戲。第一位學生說出自己喜歡的一種水果。第二個學生要重復前一位學生的句子，添加自己喜歡的水果或食物。后面的學生按照這個規(guī)則，依次重復前一位學生的句子，再添加自己喜歡的水果或食物，直到記不住為止，結束游戲。如：S]：I like apples．S2：I like apples and bananas．S3：I like apples，bananas and?Step 2 presentation 1．let’S talk(1)教師出示圖片，讓學生感知圖片內容。T：Who and what can you see in the picture? Ss．．．．(2)讓學生帶著問題聽音，感受新知。What does Zhang Peng like，grapes or bananas?[活動設計意圖：通過看圖片、回答問題的形式進入到會話教學，讓學生感到自然并能投身于圖片創(chuàng)設的情景中開始對話的學習。](3)讓學生回答問題，檢查他們對對話的掌握情況。(4)呈現(xiàn)對話，排除難點詞句。①難點單詞：sorry②難點句子：I don’t like grapes．教師請學生根據(jù)對話上下文的情景，說一說單詞sorry和句子I don’t like grapes．的含 義，告訴學生sorry要比no更加客氣。(5)操練難點句型。讓學生同桌兩人一組。一人用肯定句介紹：I like?另一人給出其相應的否定句：I don’t like?如：S1：I like grapes．S2：I don’t like grapes(6)讓學生聽音、模仿、學說Let’S talk。分角色表演Let’S talk。Step 3 Practice1．let’S play教師先出示課件，呈現(xiàn)書上第51頁Let’S play部分的教學圖片，讓學生根據(jù)圖片的內容明晰活動的要求。然后學生扮作John表演：I don’t like?I like?待學生能較熟練地使用Idon’t like?I like?的句型后，教師再出示一個轉盤，上面有各種水果和食品。請學生分別 來轉動轉盤，進一步運用句型I don’t like?I like?完成此項活動。2．看葉子，猜水果教師出示課件．課件上逐一呈現(xiàn)一些水果的葉子。來猜測是哪種水果? Step 4．Production讓學生運用句型：Can I have some?? 讓學生拿出圖片和一些水果實物，兩人一組，完成口語交際活動。如：S1：Do you like??S168。Yes，I do．／Yes，I like?Sl：Do you like??S2：No，I don’t．／Sorry，I don’t like?Can I have some??Sl：Here you are．S2：Thank you．小組練習，做好后上臺展示。Step 5．Progress 。2．請學生總結本課時重點知識。3．Homework(1)listen to and repeat“l(fā)et’s talk”．(2)Make a short dialogue with partner第四篇：新版pep小學三年級英語下冊第四單元教案(三維目標)課題 Unit 4 Where is my car?（Unit4 Park A 1）課型：教學目標：能力與知識目標：。 is …? It’s in/under the …的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，理解Let’s go me!的意思。使用Where is …?詢問物品的位置并使用It’s in/under the …作答。，并能進行角色表演。、食品等拓展Let’s play的練習內容。情感文化目標：，教育學生要整理好自己的物品。2．在學習過程中，進一步培養(yǎng)學生大膽開口，勇于用英語交際的能力。重點難點分析：重點：本課的教學重點是讓學生能夠聽、說、認讀Where is …? It’s in/under the …難點：能夠運用Where is…?句型就物體的位置進行提問。教學準備：錄音機和本課的教學錄音帶，多媒體課件，單詞卡片 教學過程：Step1 Preparation1．Free talk教師和一名學生展開會話，借此復習舊知，開始新課。2．看看誰記得多請五、六名學生一組分別到教室前面來，每組說屬于同一種類的單詞，第一個學生說一個單詞，第二個學生重復前一個學生說的單詞，再說出另一個單詞，第三個學生記住并重復前兩個學生說的單同，再說出一個單詞，依此類推。3．捕風捉影教師運用多媒體課件呈現(xiàn)被模糊化處理的動物圖片，讓學生猜是什么動物。猜得快且準通過設計不同形式的活動和游戲，幫助學生復習鞏固上節(jié)課所學習的內容，引發(fā)學生思考，并為順利進入新課作好準備。Step 2 presentation 1．Let’s learn(1)Play a magic教師通過課件呈現(xiàn)劉謙圖片。T：Who is this man?Sl：He is Liu Qian．T：Yes，Liu Qian is a great magician．I am a magician，too．Now look at my box．It’empty．(展示給學生看空盒子)(2)教師將準備好的玩具小汽車用變魔術的方式呈現(xiàn)在盒子內。T：Now look!Where is the toy car?(教師一邊提問，一邊指向盒子)S．：1t is in the box．(教師表揚會說的同學，并可以請這樣的同學來當小老師)T：Yes，it is in the box． 教師一邊重讀in這個單聞，一邊板書in。，之后教師請學生跟讀新瀏。(3)教師將玩具小汽車放在盒子上面。T：Where is the toy car now? S1：It is on the box 教師采用同樣的方式呈現(xiàn)新單詞on，并教授該單詞。(4)教師通過游戲方式教授新單間under。教師將玩具小汽車藏在盒子下面。Where is the toy car39。? Sl：It is in the box． T：No，it isn’t．S2：It is 011 the box． T：No，it isn’t．S3：Where is it? T：I．ook!It is under the box．教師一邊教授新單詞under，一邊板書單詞。(5)教師通過實物教學新單詞chair。教師將玩具小汽車放在椅子下面。T：Where is the toy car? Sl：It is under the chair教師自己或者請會的同學教授chair，教師板書該單詞。Step 3 Practice ：師播放錄音，生聽錄音跟讀并模仿跟讀。3．Let’s do(1)教師請學生根據(jù)指令做動作。首先，教師用已經(jīng)學過的句型引出表示身體部位的單詞：Show me your foot．Show me your hand．Show me your arm之后，教師播放Let’s do錄音．請學生根據(jù)錄音內容，做相應的動作。Put your foot under your chair．Put your hand on your chair Put your arm in your desk．Put your hand under your desk 因為這些指令貼近學生的生活，做起動作來沒有難度。(2)教師可以讓學生拿出準備好的文具，并按教師的指令做出相應的動作，或者同學之間你說我做。(1)in the tree(外來的東西)在樹上例句：The bird is in the tree．鳥兒在樹上。The kite is in the tree．風箏在樹上。(2)on the tree在樹上，長在樹上例句：The red apples are on the tree．紅蘋果在樹上。Step 4．Production1．分角色表演:讓生戴頭飾分角色表演課文內容。 。用本課所學句型調查本組成員學習用品的位置。Step 5．Progress 。(1)Listen to and repeat“Let’S learn”and“Let’s do”．(2)Draw your bedroom．And tell your partner where the things are in the bedroom RC 板書設計：Unit 4 Where is my rule car?(A)Let39。s talk where is my（the）...? It39。s on(in)the...課型：教學目標：能力與知識目標：、說、認讀on, in, under, chair, desk五個單詞。情感文化目標：，教育學生要整理好自己的物品。2．在學習過程中，進一步培養(yǎng)學生大膽開口，勇于用英語交際的能力。重點難點分析：重點：使學生能夠充分理解、正確運用對話進行得體交際。課題Unit 4 Where is my car?（Unit4Park A 2）難點：在日常生活中正確使用介詞：on, in, under教學準備：錄音機，Let’s talk部分的錄音帶和教學掛圖，多媒體課件，單詞卡片，各種文具的實物，學生活動手冊等 教學過程：Step1 Preparation1．Let’s sing教師和學生一起結合《兩只老虎》熟悉的歌曲旋律來演唱上節(jié)課自編的歌謠，學生可用不同的實物來替換。Where is myr rabbit?Where is my rabbit?In the hat．1n the hat．Wtlere is my rabbit?Where is myr rabbit?In the hat．In the hat． 2．冰山一角教師通過多媒體課件或圖片出示文具或桌子、椅子的一角，請學生猜，猜對的學生為本小組加1分。3．作業(yè)展示教師請學生將上節(jié)課的作業(yè)拿出來并進行展示，讓學生用英語介紹自己畫好的房間。Step 2 presentation1．Let’s talk 教師在學生展示完作品之后，說：“1 want to draw a toy car．oh，I can’t find my penciL Excuse me，can I use your pencil7”S1：Sure．Here you are．教師繼續(xù)和其他幾位同學進行這樣的問答交流。(2)教師出示I．et’s talk部分的教學掛圖，請學生根據(jù)圖片猜測圖中John與Zhang Peng之間的對話內容．并請學生說說自己的想法。(3)教師呈現(xiàn)對話內容，讓學生感知并猜測maybe的含義。T：What does“maybe”mean?之后，教師請學生帶著問題，默瀆對話。(4)學生默讀完對話之后，教師請學生兩人一組讀對話