【正文】 內(nèi)容自編對(duì)話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對(duì)話，選出最佳劇本獎(jiǎng)和最佳演員獎(jiǎng)。四上U4B3（讀寫課）教學(xué)內(nèi)容：B Read and write Write and sayC Let’s check我的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、說(shuō)、讀、寫單詞window, desk,chair, door,bed并能根據(jù)圖意填空。 can you see in my room?It’s a nice like ?！痵 check部分的聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~window, desk,chair, door,bed在四線格中的拼寫。教學(xué)難點(diǎn)：：?jiǎn)卧~window door 的發(fā)音。字母h n w 的讀音。：字母w i r d k 的書(shū)寫指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：《ABC》song的磁帶、26個(gè)字母卡（每個(gè)小組一套）。教學(xué)過(guò)程：一、Preparation the《ABC》song: 學(xué)生和老師一起唱字母歌。，說(shuō)一說(shuō)：教師出示26個(gè)字母表，教師指字母，學(xué)生搶答比賽。教師根據(jù)學(xué)生朗讀字母的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的字母讀音問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。，學(xué)生拿出自己的字母卡，一名學(xué)生指字母，其他學(xué)生搶答。，學(xué)生迅速說(shuō)出。然后小組內(nèi)進(jìn)行。 the song:My Bedroom二、Presentation（也可以用簡(jiǎn)筆畫在黑板上畫出），問(wèn)學(xué)生：What can you see?教師針對(duì)學(xué)生說(shuō)的情況進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于學(xué)生說(shuō)對(duì)的生詞，教師要給予鼓勵(lì)，并有意識(shí)地重復(fù)幾遍，讓學(xué)生跟著說(shuō)說(shuō)。（bed desk chair door 等詞學(xué)生都有可能自己說(shuō)出來(lái)），讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)（學(xué)生會(huì)根據(jù)第一步練習(xí)回憶讀音）教師針對(duì)發(fā)音易錯(cuò)詞進(jìn)行輔導(dǎo)。注意door 的讀音。window的尾音要發(fā)準(zhǔn)。，學(xué)生搶答。教師說(shuō)單詞，學(xué)生指著圖片或教室里相應(yīng)的地方。隨后小組內(nèi)做這個(gè)游戲。？比一比，誰(shuí)拼得又對(duì)又快。讓學(xué)生快速看一眼單詞卡片然后自己試拼單詞，小組內(nèi)拼一拼，最后進(jìn)行單詞的拼讀比賽。“Read and write”部分的錄音，學(xué)生跟讀。，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)，哪個(gè)字母容易寫錯(cuò)。然后板書(shū)示范，讓學(xué)生跟著書(shū)空。接著請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上試寫單詞。教師巡視，找出問(wèn)題，把單詞寫在黑板上，教師進(jìn)行糾正。 and say：（1）學(xué)生看自己書(shū)上的圖片進(jìn)行介紹。教師引導(dǎo)學(xué)生使用What can you see in my room? It’s a nice like it 等句子進(jìn)行描述。(2)學(xué)生同桌兩人一組，一個(gè)學(xué)生將同桌的“Read and write”部分用紙蓋住，讓同桌做下面“Write and say”部分的讀文填空練習(xí)。兩人都做完后互相檢查。（在這個(gè)過(guò)程中，教師巡視，提醒學(xué)生注意書(shū)寫的要求。）三、Practice，猜一猜教師說(shuō)出單詞的拼寫，學(xué)生搶答單詞。（可以在小組中進(jìn)行）每小組準(zhǔn)備一套字母卡，讓每一組擺一擺本課學(xué)過(guò)的單詞。然后各小組派代表比賽。比比哪組擺得最快。四、Production“Bingo” game學(xué)生聽(tīng)音圈詞，當(dāng)圈出的詞連成一條直線，即為獲勝。bedsofahomeroomdeskchairfridgeschoolkitchenshelftablewindowdoorphoneclassroomstudy五、Progress：你能填出所缺的單詞嗎？試試看?。ㄒ?jiàn)配套練習(xí)第18頁(yè)“聽(tīng)一聽(tīng)”） and say.（見(jiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練第32頁(yè)上的題目） Let’s check部分（1）先讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容（可提示學(xué)生根據(jù)圖意造句）（2）放錄音，學(xué)生選擇正確的圖。（3）再放錄音，全班交流答案。（表?yè)P(yáng)全對(duì)的同學(xué)）用“It’s a nice like it.” 描述一幅畫，先想一想寫下來(lái)，讀熟練，下節(jié)課展示。第五篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第四單元教案PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第四單元教案第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：A Let’s learn Let’s do教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)說(shuō)：This is my 。、說(shuō)、認(rèn)讀study, bathroom, bedroom, living room, kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用?！痵 do部分中的指示語(yǔ)，并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。，使學(xué)生鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)他們對(duì)家的熱愛(ài)，鼓勵(lì)他們大膽設(shè)想自己未來(lái)的家。教學(xué)重點(diǎn)：、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。教學(xué)難點(diǎn)：, bathroom, bedroom的發(fā)音。、說(shuō)、認(rèn)讀單詞。教學(xué)準(zhǔn)備：。，如：鉛筆、尺子、書(shū)、鋼筆等實(shí)物。, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。教學(xué)過(guò)程：一、Preparation ，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型“What’s this?It’s a?” “Where is the??It’s in/on/under?”’s sing the song “In the classroom” : Boys and girls, now we are all in the where is Amy? Do you know? Maybe she’s at ’s go and find her, OK? Ss:OK!二、Presentation ，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：Look!This is Amy’s ’s very !There are so many ，教師指著某個(gè)房間中擺設(shè)的物品問(wèn)學(xué)生： T: What’s this？S1:It’s a desk/chair/: What are they? S2:They are : Oh, a desk, a chair, a lamp, one are they? Do you know? They are in the study.（以此導(dǎo)入單詞study）教讀、板書(shū)、練讀單詞study。，問(wèn)學(xué)生：What can you see? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師說(shuō)：Yes, it’s a can have a sleep in the bedroom.(做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)This is a , 并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。，問(wèn)學(xué)生：Is this a study? Is this a bedroom? 學(xué)生會(huì)回答：：This is a can take a shower in the bathroom.(用動(dòng)作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。 room的圖片，問(wèn)學(xué)生： Is it a bathroom? 學(xué)生回答：：’s not a ’s a living ：What can you see in the living room?學(xué)生可能說(shuō)出：I can see a ：We can watch TV in the living room, 并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。，然后教師說(shuō)：I’m in the kitchen , 并板書(shū)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師出示圖片（可以問(wèn)生：What’s this?）讓學(xué)生說(shuō)句子：This is a ：If you are hungry(做饑餓狀)，you can go to the kitchen, have a snack(做吃飯狀).：Can you see a bedroom, a living room, a study, a bathroom and a kitchen? 學(xué)生回答：Yes./Yes,I can see?教師：Oh, you can see a bedroom, a living room?并讓學(xué)生重復(fù)這段話。 and and repeat 、Practice ’s do四上U4A2（對(duì)話課）教學(xué)內(nèi)容：A Let’s talk Let’s playC Good to know教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)說(shuō)：Is this your bedroom? Is it in/on/under??Yes,it is./No, it isn’ she in the study/living room? No, she isn’ have a new?Where is??并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。’s play中的猜物游戲。教學(xué)重點(diǎn)：句型：Is it in/on/under/?? Yes, it , it isn’：isn’t 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音：it is 的連讀，isn’t 的讀音。教學(xué)準(zhǔn)備：, bathroom, bedroom, living room, kitchen “房子”教學(xué)過(guò)程：一、Preparation ’s do 的游戲。一個(gè)同學(xué)說(shuō)指令，讓其他同學(xué)根據(jù)指令做動(dòng)作。：教師把圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在講桌上，讓一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)看教師指定好的圖片，然后向全班同學(xué)做出在該房間可能發(fā)生的動(dòng)作，讓其他同學(xué)來(lái)猜一猜他看到的是哪張圖片。用學(xué)過(guò)的句型描述，如：This is my ’s have a living have a study?.二、Presentation ，同桌之間放的位置不能相同。教師對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：I have a new you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答以上問(wèn)題。教師繼續(xù)對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：I have?.Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答：It’s in/on/under?、本、鉛筆、尺子、橡皮等實(shí)物憑借記憶再次詢問(wèn)以上學(xué)生：Is your eraser on your desk? Is it in your pencilbox? Is it in your desk? Is it under your book? 在學(xué)生回答出Yes和No的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們用Yes, it , it isn’（教師注意強(qiáng)調(diào)isn’t的發(fā)音），在詢問(wèn)學(xué)生和學(xué)生回答的同時(shí)教師板書(shū)問(wèn)答句。（肯定、否定回答）。（用手中的文具）。做猜一猜的游戲。三、Practice 教師通過(guò)敘述故事，導(dǎo)入課文對(duì)話。(學(xué)生必須合上課本)教師：一天，Sarah來(lái)到Chen Jie的家中，在Chen Jie的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎？可讓學(xué)生先用句型Is it in??來(lái)猜一猜。然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題Where’s the cat?聽(tīng)錄音，聽(tīng)后回答。，跟讀課文對(duì)話。兩人一組分角色讀對(duì)話。（交代學(xué)生，不要忘了輪流換角色。）讓學(xué)生做對(duì)話表演，評(píng)出一組“最佳搭檔”。四、Production （背對(duì)全體學(xué)生），讓他（她）用鉛筆在其中一個(gè)房間圖里畫一樣?xùn)|西，如：一個(gè)球，畫完后問(wèn)全體同學(xué)：Where’s my ball?讓其他同學(xué)用Is it in the??來(lái)猜，當(dāng)猜對(duì)時(shí)，讓該生點(diǎn)頭示意，全體同學(xué)一起說(shuō)：Yes,it ，教師可獎(jiǎng)勵(lì)一顆幸運(yùn)星；每當(dāng)下面同學(xué)猜錯(cuò)時(shí)，臺(tái)上同學(xué)就搖搖頭，全體同學(xué)一起說(shuō)：No,it isn’“Let’s play”部分的游戲。讓一個(gè)人蒙上眼睛，其他的人來(lái)藏一件物品。然后，讓蒙上眼睛的同學(xué)猜Where’s?., 蒙上眼睛的同學(xué)用Is it in/on/under/??來(lái)猜。其他同學(xué)用Yes, it , it isn’t四上U4B1（單詞課）教學(xué)內(nèi)容：B Let’s learn Let’s doC Task time我的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、說(shuō)、認(rèn)讀phone,table,bed,shelf,fridge,sofa等單詞。2..能聽(tīng)懂Let’s do部分中的指示語(yǔ)，并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 Task time部分的任務(wù)，理解I’m looking for?That’s it!以及rent的含義，能在招租廣告中找到自己需要的房子。教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課生詞。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~fridge,shelf的發(fā)音。phone不要丟掉尾音。bed shelf兩個(gè)單詞注意[e]的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備： Let’s learn部分單詞的圖片教學(xué)過(guò)程：一、Preparation Let’s do部分“聽(tīng)聽(tīng)做做”的活動(dòng)。 a song:My Bedroom部分的背景圖片，問(wèn)學(xué)生：What’s in the bedroom?引導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)出：A bed/A chair/A teddy bear/?當(dāng)學(xué)生看著圖中的桌子而不會(huì)說(shuō)table時(shí)，教師幫著說(shuō)出。二、Presentation Let’s learn部分單詞的圖片，提問(wèn)“What can you see in the picture?”鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，盡量說(shuō)。,table, chair, desk, bed 等詞。如果學(xué)生說(shuō)出本課的生詞，教師要特別鼓勵(lì)，并反復(fù)的領(lǐng)讀幾遍，加深學(xué)生的印象。如果學(xué)生指著table說(shuō)成了desk, 教師可指著圖中的table和教室里的desk讓學(xué)生對(duì)比兩個(gè)單詞的不同。：教師圖片出示phone等圖片，教學(xué)生一一學(xué)說(shuō)生詞，每個(gè)生詞示范讀后，教師都將該單詞板書(shū)在黑板上，請(qǐng)大部分學(xué)生試讀。在這個(gè)過(guò)程中，注意強(qiáng)調(diào)phone的尾音，fidge的讀音，適時(shí)總結(jié)bed shelf兩個(gè)單詞中的e都發(fā)[e]音。 and and repeat ：一名同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊指著課本上相應(yīng)的單詞（如果聽(tīng)出讀的有錯(cuò)誤，及時(shí)幫助糾正）這樣進(jìn)行完一輪后，再換另一名同學(xué)讀單詞，如此輪換。目的是通過(guò)小組內(nèi)成員間輪流讀輪流聽(tīng)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相糾正的效果。，其他同學(xué)快速地指出。：一人持圖片，其他人快速讀出。進(jìn)行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續(xù)進(jìn)行，直到本組內(nèi)每個(gè)成員都讀一遍單詞。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相正音。1三、Practice 教師不出聲地做一個(gè)單詞的口型，如“l(fā)iving room”，讓學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，誰(shuí)先猜出來(lái)誰(shuí)大聲說(shuō)出來(lái)。然后