【正文】 句型。學(xué)生在學(xué)、練的同時，掌握并理解教學(xué)的重、難點。Practice（1）游戲六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, are you? 第二個學(xué)生回答I39。m fine./Fine, thank How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名）。（2）, Miss White, Miss Green 的頭飾，分角色練習(xí)、表演對話。（3）游戲做Let39。s play 部分的活動，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, are you?S2: I39。m fine./Fine, thank you.（A代表學(xué)生姓名）。在同桌練習(xí)之后，在進行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強調(diào)練習(xí)Let39。s talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。Assessment（1）教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。（2）做活動手冊第三單元第1 部分的練習(xí)。Addactivities可將趣味操練中的游戲2 擴展為，”找朋友”游戲。讓學(xué)生在教室自由走動，擊掌向她想打招呼的同學(xué)問好，教師可放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎品。板書設(shè)計：第二課時教學(xué)目標：進一步鞏固 How are you? I39。m fine./Fine, thank ，能在情景中準確運用。能聽說、認讀blue, green, yellow, red, purple 這些表示顏色的單詞。能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應(yīng)的動作。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, purple 教學(xué)難點：“green”一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。教具準備：教師準備 blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片。教師準備Let39。s do 部分的有關(guān)動作的圖片。教師和學(xué)生都準備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。教師為每名學(xué)生準備一張白紙。教師準備顏色的教學(xué)課件。教材相配套的本課時錄音帶。教師準備學(xué)生學(xué)過的文具并放在書包中。教師準備各種顏色的坐墊。教學(xué)過程：、Warmup/Revision（1）師生之間相互問候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and : Good morning/ Good afternoon/ Hello , : How are you?S: Fine, thank you.（2）游戲T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。（3）游戲 Simon says教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學(xué)生按指令做動作。指令內(nèi)容如下：Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /、Presentation（1）教師出示課件，讓學(xué)生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：教師用鼠標點擊最前的樹向?qū)W生介紹 This is a green ，強調(diào) green，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。教師代讀green。其后，點擊湖水說：This is ，教學(xué)blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個單詞。教學(xué) yellow, red, purple。（2）用blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當跟讀。注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。（3）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let39。s learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。（4）鞏固新知識：用Powerpoint 文件復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。（5）聽錄音，做Let39。s do 部分的游戲。（6）教師用Let39。s do 部分的有關(guān)動作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。如： 教師舉 Show me your blue ，學(xué)生跟讀。其它各個句子的方法同上。Practice（1）教師說一個顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。（2）游戲：猜顏色讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（3）教師為學(xué)生準備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a it red.（4）讓學(xué)生把蠟筆準備好，分小組練習(xí)指令語。Show me your blue/? 、Assessment做活動手冊本單元第二部分的練習(xí)。先讓學(xué)生按要求圈出圖中物品。Addactivities教師準備顏色的坐墊，將學(xué)生帶到室外，將顏色墊鋪在地上，全班分為六組，每次每組派一名選手上前，教師說顏色，選手跳到相應(yīng)顏色的墊子上。誰的速度快，誰是勝利者，并為本組贏得一分。教師要注意學(xué)生的安全。板書設(shè)計：第三課時教學(xué)目標：本課時是通過學(xué)生認讀的方法給小丑涂色，并復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。學(xué)習(xí)本課時的有關(guān)顏色的歌曲。教學(xué)重點：復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱和學(xué)習(xí)本課時的歌曲。教學(xué)難點：表示頭部部位和表示顏色的單詞認讀。教具準備：教師準備一個較大且未涂色的小丑的頭像。教師準備黃、紅、藍、綠、紫各色衣服一件。學(xué)生準備一個未涂色的小丑的頭像和一張白紙。教師和學(xué)生每人準備一套彩色蠟筆。教師準備表示顏色和身體部位名稱的圖片。教學(xué)過程：Warmup/Revision（1）師生共唱歌曲：“Head Shoulders Knees And Toes” 復(fù)習(xí)表身體部位的單詞。（2）教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學(xué)生面前晃過并提問： “What?” 學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容，說出單詞 head / red ?。（3）讓學(xué)生說第二單元Let39。s chant 的歌謠。一組問 Where is your eye? 一組答 Here it is!并指相應(yīng)的部位。Presentation（1）教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上，教師問：Where is the eye? 學(xué)生答： Here it is!并指相應(yīng)的部位。（2）比賽教師將學(xué)生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發(fā)指令 head，選手比賽，看誰先摸到頭為勝。依次練習(xí)，直到每名學(xué)生都參與了一遍。（3）做 Let39。s paint 部分的練習(xí)。教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如：Colour the face 。演示時教師的動作要慢點，讓學(xué)生看清楚，強調(diào)動作 Colour。最后，教師指著句子，帶讀Colour the face yellow.，讓學(xué)生跟讀的同時也指著自己書上的句子。最后邊讀邊在做動作。用同樣的方法進行第二句。（4）繼續(xù)做 Let39。s paint 部分剩下句子的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生在認讀的基礎(chǔ)上進行涂色。如學(xué)生認讀有困難，教師一定要手指句子，適當帶讀，以便學(xué)生理解。（5）教師指著自己的衣服說：I39。m wearing yellow is wearing yellow today?（教師當天穿 yellow 顏色的衣服）學(xué)生跟說Who is wearing yellow today?（6）學(xué)唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法為：教師帶讀歌曲中的單詞和句子。教師帶領(lǐng)學(xué)生邊打節(jié)拍邊說歌詞。聽錄音，試唱歌曲。（7）聽錄音，全體學(xué)生唱歌曲 Who is wearing yellow today?。穿所唱顏色服裝的同學(xué)起立展示。教師唱：I39。m wearing yellow today.（8）將顏色擴展，教師和學(xué)生穿上準備好的其它顏色的服裝，讓學(xué)生代換歌曲中的顏色詞，并可進行問答對唱練習(xí)。（9）開展學(xué)生自編歌詞、演唱新歌的活動。教師讓學(xué)生按小組坐好。小組內(nèi)部討論改編歌詞。將改編好的歌曲在組內(nèi)試唱。按小組到講臺前演唱自編歌曲。如： is wearing red today? Red today? Red today? Who is wearing redtoday? Who is wearing red today?39。m wearing yellow 39。m wearing yellow 39。m wearing yellow 、Practice（1）讓學(xué)生拿出準備的未涂色的小丑頭像。讓他們根據(jù)所聽涂色。（2）讓學(xué)生拿出準備的白紙，將學(xué)生分為小組進行練習(xí)，兩人一組，一名學(xué)生說顏色，另一名學(xué)生畫畫、涂色。如： A the mouth ，相調(diào)換。所說顏色，不必與課本相同。（3）游戲 “What39。s missing?”教師將顏色的圖片貼于黑板，然學(xué)生閉上眼睛后，取下其中之一，問：“What39。s missing?” 練習(xí)單詞的同時，訓(xùn)練學(xué)生記憶能力。Assessment做活動手冊本單元第3部分練習(xí)。（1）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（2）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。教師也可以讓學(xué)生們展示一下自己的作品，比一比看誰的氣球漂亮。Addactivities（1）用你最喜愛的顏色，畫出你最愛的人。（2）34人一組，比一比，哪組的同學(xué)找到的顏色、實物最多。讓學(xué)生自由在教室中找所學(xué)實物和所學(xué)顏色單詞，并用某物是某種顏色的句子來形容。如： A blue 教學(xué)目標：能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當?shù)倪\用。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let39。s talk 會話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 I39。m you./ Very well, 。在不同情景中，準確運用所學(xué)用語，語音語調(diào)自然。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)Let39。s talk部分對話。教學(xué)難點：表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, ，教師要適當提示。在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。教具準備：教師準備B 部分Let39。s talk 的情景課件。本課時教學(xué)內(nèi)容的錄音帶。教師準備Sarah, Mike, Mike39。s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。教師準備 How, are, you, I39。m, fine, very, well, thank, thanks 單詞卡。教師準備一個小球。教學(xué)過程：、Warmup/Revision（1）復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。 39。s your name? My name39。s ?I39。m ?How are you?（2）師生問答：T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and : Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, : How are you?S: Fine, thank 。S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, : Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and : How are you?T: Very well, 、Presentation（1）教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答用語。其中一些答語是：Fine, thank you.（此時板書以下各句）I39。m well, thanks.（教師強調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）（2）學(xué)生跟讀Fine, thank you./ I39。m you./ Very well, ，讓學(xué)生跟讀 How, are, you, I39。m, fine, very, well, thank, thanks。（3）游戲：請你的回答與我不同教師拿出準備好的小球，建議道：Let39。s play a ！教師將球拋給一名學(xué)生說：How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個學(xué)生拋球并問： How are you? 第二個接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。（4）教師再次建議 Let39。s sing a ！并帶讀 Great！一詞。播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。（5）教師播放 B 部分Let39。s talk 的情景課件，讓學(xué)生了解對話內(nèi)容。（6）學(xué)生聽B 部分Let39。s talk 的錄音，跟讀對話。（7）學(xué)生戴上人物頭飾，給對話人物配音。（8）讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對話。（9）表演學(xué)生自編的對話。Practice（1）讓學(xué)生看Let39。s play 部分的活動，小組練習(xí)幾分鐘。（2）教師準備Sarah, Mike, Mike39。s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學(xué)生進行Let39。s play 部分的活動，通過 “Chain game”讓學(xué)生大量的練習(xí)與運用Let39。s tal