【正文】 學習興趣。我在平時備課時就注意了新舊知識的串聯(lián)，做到以舊引新，以 新溫舊。悉心鉆研小學英語教材，使自己對學生已學的和要學的內(nèi)容有了了解。這樣，復習舊課時就能為新課埋下伏筆，教授新課時能很好地復習已學知識。于是，學生所學的知識 就能隨著時間的推移而滾雪球似地增加，學生的學習積極性就會大大增強。Unit 3 Look at me 第三課時 教學反思： 針對小學生好動、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征，本課教學中可能多的創(chuàng)設各種情境，使 學生親身體驗，充分運用各種感官，讓學生在說說、唱唱、跳跳、畫畫、演演中學英語。Unit 3 Look at me 第五課時 教學反思： 小組合作學習，發(fā)揮集體力量。當今的時代是科技競爭的時代，而競爭的成敗往往取決于人 們的合作。一個人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和運用，就不能適應時代的發(fā)展要求。所以，小組合作學習是當今教學中的一種重要的 學習方式。時下，小組合作學習正是進行素質(zhì)教育，在課堂中培養(yǎng)學生合作意識的體現(xiàn)。這 種學習方式為每個學生創(chuàng)設了表現(xiàn)自我的寬松氛圍，使學生的思維顯示出積極的狀態(tài)，能較 大程度地發(fā)揮集體互助力量。一位學生的發(fā)言往往會引發(fā)其他幾位同學的思維火花，促使小 組各成員從不同角度，用不同方法提出更好的想法，從而達到對問題的較全面、較深入的認 識和理解。Unit 4 We love animals 第一課時 教學反思： PEP 小學英語三年級上冊 Unit 4 《We love animals》，本節(jié)課重點講的是六種小動物，通過學習讓學生認識、會讀這六個動物單詞并會模仿它們的動作，這是一節(jié)有活力的課，處 于小學三年級這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點，本課所講的六 種小動物正是孩子們所熟悉的、喜歡的，教學內(nèi)容貼近學生生活，符合小學生興趣。學生的 興趣一旦被激發(fā)出來，就能積極參與到課堂活動中來。為了活躍課堂氣氛，我這樣設計教學過程。一開始的熱身運動，先讓學生唱一唱英語歌 《Hello》，再進行與此相關(guān)的師生對話：How are you？Fine, thank ，又 交流了師生感情，還能使學生很快進入到英語學習的課堂中來，體現(xiàn)出一種融洽的學習氛圍。興趣永遠是最好的老師。新課的導入我采用的是動畫課件，將生動有趣的六個小動物展示在 學生面前，讓學生的視覺有一個全新的感受，營造一種自然、愉悅的氛圍，使學生對所學內(nèi) 容充滿期待，在學生的一片驚嘆聲中，單詞的教授也就自然地進行了下來。單詞的教讀是先看動畫跟讀再到教師教讀。小學生的第一印象很重要，所以第一次的發(fā)音就 得準確到位，跟著錄音讀就能很好的做到這一點。接下來就由我拿起動物頭飾走到學生中去 帶領(lǐng)學生學習單詞，這樣做會使學生感到教師的親和力，體現(xiàn)一種和諧的學習氛圍。而且有 了動物頭飾在我手中，所有學生的注意力都被吸引到我這里來了。單詞的領(lǐng)讀也是形式多樣 的，有齊讀、分升降調(diào)讀、一個一個讀、分小組讀等形式，這樣學生就不會覺得枯燥無味，再加上適當?shù)乇頁P幾個讀得好的學生或小組，就更能刺激其他學生積極主動地參與到單詞的 練習中來。接下來就是通過各種不同的游戲活動來操練單詞，如 I “do you say”，這個活動可以鍛煉學 生聽和說的能力，學生對于這種形式很感興趣。在練習的過程中，我增加了學習難度，讓學生又說又做，既練習了英語口語，也讓學生有機 會動起來，而不是讓學生被動地聽、說，因為學生是課堂的主體，只有他們動起來，課堂才 能活起來的。通過“I do you say”游戲活動，通過師生互動、生生互動為課堂營造一種親 密、輕松的學習氛圍。但是由于增加了學習難度，時間有些緊張，有些環(huán)節(jié)的街接不是很緊湊，特別是單詞的練習，有些拖拉，節(jié)奏不夠緊湊，以至于最后的 Let’s do 部分練習時間有些緊張，學生只聽懂了 指令，會做卻說得不夠流利。還有單詞練習的活動不夠新穎獨特，還有就是因為是第一次講 課在細節(jié)上沒照顧到全體同學，加上緊張聲音不夠洪亮。希望今后通過實踐能設計出更多更 好的適合小學生的游戲活動來。針對這些不足，在以后的教學實踐中，要提高自身業(yè)務素質(zhì)，多向有經(jīng)驗的教師請教，與各位教師加強交流，還要認真做好備課，深入研究教材，爭取走 在小學英語教育的前沿?？偟膩碚f，我覺得這堂課還算成功，體現(xiàn)出新課程的許多理念，特別是師生互動、生生互動，以學生為中心，以及合作精神，教學活動也是根據(jù)小學生的心理特點而設計的，充分發(fā)揮了 他們的優(yōu)勢，調(diào)動起學生的積極性，是節(jié)充滿活力的課堂，既調(diào)動了學生的積極性，又能讓 學生掌握所學內(nèi)容，是一節(jié)成功的課。Unit 4 We love animals 第二課時 教學反思： 在教學過程中存在著一些不足。一些學生在邊做動作，邊說兒歌時，有些渾水摸魚的想象。教師還得加強必要的調(diào)控措施。Unit 4 We love animals 第三課時 教學反思： 在學生已能編兒歌的基礎上，運用了游戲讓學生猜猜并且要編出一個兒歌。培養(yǎng)訓練學生自 編兒歌的能力。教師還鼓勵學生創(chuàng)作出與眾不同的兒歌歌，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力。Unit 4 We love animals 第四課時 教學反思： 在教學歌曲后，我請學生把 Sam 替換成 friend,或其他班內(nèi)同學的名字，少部分學生還不能 正確運用。最后一個環(huán)節(jié)請學生自由操練到朋友家去做客，由于個別學生沒準備實物，訓練 時比較單調(diào)，也有個別學生沒有掌握知識點，在以后的教學中我還應從基礎抓起，不斷追求 較高的課堂教學效益。Unit 4 We love animals 第五課時 教學反思： 培養(yǎng)他們興趣的同時，適當擴大知識量，讓學生說說 What do you like? I 數(shù)名詞，可以是名詞單數(shù)，也可以是名詞復數(shù)。豐富學生的信息量，把重點放在培養(yǎng)學生實 際運用語言的能力上。在操練句型時，有一位學生竟然提出和聽課的老師對話，雖然說得不是最好，但他大膽的舉 動使課堂充滿了活躍的氣氛。Unit 4 We love animals 第六課時 教學反思： 為了更好的突出重點，突破難點，我采用了情景教學法、直觀教學演示法、交際法、愉快教 學法等相結(jié)合的方法，以情感培育人，以興趣吸引人。通過媒體演示展示情景操練單詞、詞 組時我讓學生配上拍手、跺腳、說象聲詞，充分調(diào)動學生的多種感官，讓學生整體感知，體 驗語言的真實自然及語言的交際功能。Unit 5 Let’s eat 第一課時 教學反思： 教學過程中是一個師生交流和溝通的互動過程。它既不是教師任意、刻意灌輸?shù)倪^程，也不 是學生學習復制、被迫接受知識的過程。它是學生生動活潑的生活，是師生共同發(fā)現(xiàn)和體驗 的過程，師生情感上的水乳交融是這種過程的基本體現(xiàn)。在這里教師不是一個居高臨下的長 者，不是“傳道、授業(yè)、解惑”的智者，教師是一個普通的學生學習的設計者、輔導者、參 與者。在這樣的教學活動中，不只是學生，教師也同樣會獲得愉快的體驗。在這堂課的教學 中，以“購物”游戲貫穿于始終。讓學生在活動中體驗學習英語的樂趣。培養(yǎng)學生的交往合 作能力和語言表達能力。Unit 5 Let’s eat 第三課時 教學反思： 教師引導學生采取集體統(tǒng)計和個人采訪相結(jié)合的方法進行活動，給學生展示自我的空間，又 增強了學生之間的友好團結(jié)，提高了學習效率。歌曲的教學教師同樣注重為學生掃清難點，創(chuàng)設情景，使學生在音樂中感受“野餐”的愉悅，學習英語的樂趣。Unit 5 Let’s eat 第四課時 教學反思： 鼓勵學生大膽表達自己想要喝的飲料或食物，操練句型。當學生掌握了 Can I have some??句型后，教師提示學生用別的物品來替換食品飲料，真正地做到活學活用。整個教 學過程做到了循序漸進，由淺入深，同時啟發(fā)了學生的創(chuàng)新精神 Unit 5 Let’s eat 第五課時 教學反思： 本課時的教學重點放在了 Let’s do 部分，采取多種形式開展活動和游戲，引導學生練習和 運用所學的單詞，吸引了學生的注意力，避免為學單詞而學單詞的枯燥。形式活潑多樣，學 生玩中學，學中用，有助于教學目標的實現(xiàn)。Unit 5 Let’s eat 第六課時 教學反思： 學習歌謠前，略講歌謠詞意，在講解 dinner time 的同時教給學生 breakfast 和 lunch 的英語表 達，有助于擴大學生的詞匯量。歌謠的操練采取了學生編演、小組比賽的形式，活躍了課堂 氣氛。PEP 小學英語三年級上冊 Unit6 Part A 教學反思 1． 注重采用多種手段落實新知。本課時中，我采用內(nèi)容豐富且緊密聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣的活動引入新知，激發(fā)了 學生學習的熱情。在操練過程中，我注重調(diào)動學生的多種感官，通過看、聽、說、做等多種方式，通過排一排、動一動、拍一拍、數(shù)一數(shù)、猜一猜、算一算等不同 活動方式鞏固和拓展新知。2． 注重教學重、難點的把握和突破。本節(jié)課的教學重點是正確認讀新單詞。因此，在呈現(xiàn) three(/ θ /), five(/ v /), seven(/ v /), nine(/ n /), ten(/ n /)過程中，我多次強調(diào)學生看 我的口型說和讀，并在課件演示中用紅色標示這些字母提醒學生注意。本課時的 教學難點是通過一些生活情景讓學生有意識地運用數(shù)字解決一些實際問題，如數(shù) 數(shù)、算術(shù)、猜價格等。在這堂課中，學生基本上能解決這些問題。3． 注重教學與學生實際生活聯(lián)系。本課時中，我圍繞生活實際，設計了一系列豐富而又有現(xiàn)實意義的教學活動。例如，通過電話號碼的引入激活學生已有的生活經(jīng)驗和知識積累，采用多種類型 的活動和任務，如說電話號碼、猜商品價格、做算術(shù)題等，實現(xiàn)“培養(yǎng)學生語言 運用能力” 這一目標。學生在學習過程中感到本課的學習內(nèi)容與自己的生活非常 貼近，學習的積極性和熱情自然也就有所提高。4． 注重游戲的教學功能，提高識記效果 游戲本身除具有娛樂功能外，也具有教學功能。有效、合理的游戲活動會使 枯燥、機械的英語單詞句型操練變得生動、活潑。因此，整節(jié)課我就以游戲的形 式貫穿始終，通過游戲?qū)胄抡n、展開新授、鞏固所學，提高教學效率。蘇霍姆林斯基曾說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！币虼耍乙?運用多種方式激發(fā)他們的學習動機，強化他們的學習興趣，使之轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定、持 久的內(nèi)在動力，促使學生從“要我學”向“我要學”轉(zhuǎn)化，真正讓英語課堂“活” 起來。Unit 6 Happy birthday 第二課時 教學反思： 教學過程中，通過為學生創(chuàng)設情景分小組為學生們開生日聚會，使學生更真實的操練，體會交際的感受。最后通過學生表演對話、游戲和活動，鞏固所學的知識。Unit 6 Happy birthday 第三課時 教學反思： 本課時 Let’ make 部分主要學習制作生日賀卡，s Let’ sing 部分學習一首關(guān)于數(shù)字的歌曲，s 主要是讓學生在輕松的活動和音樂中復習和鞏固所學的 one－ten 數(shù)詞。歌曲部分先為學生 掃清難點，再創(chuàng)設情景，讓學生扮演十支小蠟燭。使學生在音樂中感受學習英語的樂趣。Let’s make 部分，在指導學生制作賀卡的同時鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象，自由創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，給學生展示自我的空間。第五篇：小學英語三年級上冊PEP用3........講下列句子排成一段通順的對話。A（）Nicetomeetyou，Jim.（）Goodmorning，Tom.（）Tom，thisisJim.（）Nicetomeetyou，too.（）（）Nicetomeetyou.（）Hello，Jim.（）Nicetomeetyou，too.（）Hello，Li Ming，選擇正確的譯文。（）。.（）。（）？.（）.（）’’mJim.（）’mfine,thankyou.（）’syourname?.（）’.（）,Chen ，.（）Myname ’syourname?？ Yifan.（）Nicetomeetyou，’syourname?（）.