pep小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第四單元教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2025-10-12 14:54本頁(yè)面
【正文】 級(jí)下冊(cè)第四單元教學(xué)反思PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第四單元B Let’s learn 教學(xué)反思什張家學(xué)校解永梅本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一些動(dòng)詞形式，如：listening to music,washing the clothes,cleaning the room,writing a letter,writing an ,讓學(xué)生能夠聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)，讀這些單詞，并且能夠進(jìn)行應(yīng)用。本節(jié)課我始終把激發(fā)，促進(jìn)和呵護(hù)學(xué)生的興趣放在首位，努力讓學(xué)生在有意義的，生動(dòng)有趣的情景中操練和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，并注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，使教學(xué)活動(dòng)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)水平。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)合作的成就感，并形成合作精神。所以本節(jié)課，我屏棄了單純的單詞的教學(xué)，而是把這些單詞串連起來(lái)，用講童話(huà)故事的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生邊看童話(huà)故事的同時(shí)，學(xué)習(xí)本課時(shí)的單詞和句子。創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)融視、聽(tīng)、說(shuō)于一體的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生有如身臨其境，有利于調(diào)動(dòng)他們的非智力因素，加深對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的理解。在具體操練單詞時(shí)，用一些小游戲，小學(xué)生往往對(duì)游戲很感興趣，這樣可以增加語(yǔ)言學(xué)習(xí)的趣味性。比如，我在新授單詞之后，有讓學(xué)生邊說(shuō)邊做各種動(dòng)作、演小雙簧、猜動(dòng)作等小游戲。在鞏固延伸的環(huán)節(jié)中，我采用了五年級(jí)上冊(cè)第四單元的一個(gè)課本圖把本課的重點(diǎn)又提升到一個(gè)階段。我讓學(xué)生兩人一組，合作學(xué)習(xí)，練習(xí)對(duì)話(huà)“What is he/she doing?He/She is??”本節(jié)課的不足之處是：，再跟讀、師帶讀、點(diǎn)名讀、集體讀。，以便學(xué)生比較、掌握，我只將其呈現(xiàn)在課件中，欠妥。在今后的教學(xué)中我將再接再勵(lì)，改正缺點(diǎn)，提高每節(jié)課的效率。PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第四單元 B Let’s learn The 4 lesson教案th什張家學(xué)校解永梅Specific vocabulary: listening to music, washing clothes, cleaning the room, writing an , writing a target sentences: What is ? doing ?He/She is ?Specific functional exponents: What is your father doing ?He’s writing an of material: 掛圖、單詞卡、拖把等道具、錄音帶、課件。Assumptions: 本課所掌握的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式，其中以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動(dòng)詞ing形式的變化是難點(diǎn)，教師要正確示范的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生熟悉掌握，幫助學(xué)生理解區(qū)分。Step 1 Warm –up(1)Sing a song : what are you doing ?(2)Let’s say : 比賽說(shuō)短語(yǔ)的ing 形式，全班分4組，說(shuō)得多的為勝，(設(shè)計(jì)意圖：在競(jìng)賽活動(dòng)中復(fù)習(xí)詞匯，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。)(3)動(dòng)作接力賽全班學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組第一名學(xué)生看見(jiàn)同一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，如reading a book ,然后分別向各組的第二名學(xué)生做看書(shū)的動(dòng)作，依次類(lèi)推，最先說(shuō)出正確說(shuō)出句子：I am reading a 。Step 2 Presentation1）教師在動(dòng)作接力賽中，挑一個(gè)聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)作的學(xué)生，向全班問(wèn)： What is he/she doing ? 引導(dǎo)學(xué)生回答，He/She is listening to 。(設(shè)計(jì)意圖： 在游戲中創(chuàng)設(shè)情景，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中感受新知，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，活動(dòng)類(lèi)型A)2）以同樣的方法教學(xué)其余四個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ) 3）跟錄音讀，并配上動(dòng)作跟讀，4）詞語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生一起讀單詞，拼單詞，并找出writing 跟其他短語(yǔ)ing形式的區(qū)別。(設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)游戲和競(jìng)爭(zhēng)的方式讓學(xué)生在做中學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，做中學(xué)得印象更深刻。活動(dòng)類(lèi)型R)，猜一猜： 教師給S1看詞卡，讓他跟全體學(xué)生背對(duì)背做一個(gè)動(dòng)作，T:What is he doing ?Ss: He is …….5)教師示范寫(xiě)四會(huì)單詞，學(xué)生跟寫(xiě)，6）讓學(xué)生根據(jù)圖片中出現(xiàn)的工具，如電腦等進(jìn)行猜測(cè)，He is writing an ，（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在猜一猜活動(dòng)中通過(guò)自己的思考去判斷，從而進(jìn)行知識(shí)的內(nèi)化提高說(shuō)的能力）（活動(dòng)類(lèi)型為R）Step 3 Practice ，讓學(xué)生用Grandpa /Grandmais ……進(jìn)行描述.（設(shè)計(jì)意圖：在圖片的指引下進(jìn)行簡(jiǎn)單的替換練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)句子的簡(jiǎn)單運(yùn)用）（活動(dòng)類(lèi)型為R），讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀。 work 四人小組扮演家庭中的成員，其中2人背對(duì)背打電話(huà)，另外2人各做一動(dòng)作，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。(設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，）’s check 的練習(xí)和同步精煉中的相應(yīng)習(xí)題。Step 4Summary and Homework ， Task time ,make a family album.
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