【正文】
do,學(xué)生在說說做做中放松心情,讓學(xué)生迅速進(jìn)入英語氛圍。同時這些知識也起到了承上啟下的作用,為新句型做了一定的鋪墊。2.活動形式多樣,在活動中習(xí)得語言。句型的引出與操練自然流暢,環(huán)環(huán)緊扣。I have a boy or girl?(A girl.).Who’s she?(She’s ?.)“What’s her name?Her name is ?”到who’s he? What’s his name?His name is ?呈現(xiàn)一氣呵成。操練形式多樣,但具有連貫性,層次性。內(nèi)容豐富而不亂。學(xué)生積極主動參與,參與面很廣。體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則,學(xué)生不僅從中學(xué)到了新知識,更是拓展了思維,賦予了他們想象的空間。學(xué)習(xí)效果非常明顯。3.Lucky number 這個游戲讓學(xué)生把之前學(xué)過的知識再循環(huán),鞏固并應(yīng)用。I like 1/2/3 通過對數(shù)字的選擇,回答一系列問題,復(fù)習(xí)了以前所學(xué)的知識,還把剛學(xué)的都應(yīng)用進(jìn)去。達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),具有實效性。 game 安排了2個練習(xí),以Guessing game的形式出現(xiàn),出現(xiàn)一系列信息,讓學(xué)生思考,達(dá)到鞏固的目的。這一游戲環(huán)節(jié),調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也豐富了課堂活動,也使練習(xí)不枯燥。 your best friend 在本課時教學(xué)中,注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實、自然的生活情境,最后一個環(huán)節(jié)就讓他們用所學(xué)句型描述他們的朋友,學(xué)生熱情高,交流情境真實,學(xué)生把自然習(xí)得的知識輸出,叢中也可以檢驗這節(jié)課的教學(xué)效果。綜觀整節(jié)課,我以培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力為教學(xué)目標(biāo),以語言運(yùn)用為中心,以“活動教學(xué)”為主線,以小組合作學(xué)習(xí)為手段,以形象的圖片,生動有趣的CAI課件為輔助,力求給學(xué)生創(chuàng)造一個開放、真實、平等、和諧的交流環(huán)境。但還存在的問題:留給學(xué)生思考的時間太少。沒有站在學(xué)生的角度。比如在一幅圖出來之后,應(yīng)該留給學(xué)生思考的時間,讓學(xué)生自己來說出,而不是單一的由教師說出,由學(xué)生練說。第五篇:PEP小學(xué)英語五年級上冊第三單元第二課時說課稿PEP小學(xué)英語五年級上冊第三單元第二課時說課稿一、說教材教材地位:本節(jié)課內(nèi)容是五年級上冊Unit 3 What’s Your Favourite Food?Part A Let’s “What do you have for lunch??I have?”復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞,同時為后面的Read and write做鋪墊。教學(xué)目標(biāo)1)、能聽懂提示語,按照Let’s try的錄音內(nèi)容,判斷兩張配圖的正誤。2)、能聽懂、會說“What do you have for lunch today? I have ?”,并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。3)、能了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型:What do you have for lunch today? I have難點(diǎn):句子“What do you have for lunch today ?”與句子“What would you like for lunch?”的不同用法。二、說教法本課時主要運(yùn)用聽說法,、說學(xué)法本課時采用多媒體教學(xué),運(yùn)用猜謎語的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,通過Talk and match 的活動推動學(xué)生的說話欲望。四、說教學(xué)設(shè)計StepWarm–up通過游戲“Guess,what am I ?”和對話“What would you like for lunch/breakfast?? I’d like ?”來復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的有關(guān)食物的單詞和詢問三餐想吃什么的句子。StepPreviewLet’s try教師播放Let’s try 部分的錄音,請學(xué)生復(fù)述錄音內(nèi)容并作出正確判斷。StepPresentationLet’s talk(1)、通過學(xué)生復(fù)述Let’s try 聽力部分的內(nèi)容呈現(xiàn)句子“What do you have for lunch today? I have ?”.(2)、把句子“What do you have for lunch today?”與舊句子“What would you like for lunch?”放在一起進(jìn)行對比,讓學(xué)生在進(jìn)一步熟悉新句式的情況下,進(jìn)行新舊句式對比操練。(3)、講解反問句“What about you?”(4)、聽錄音,用手指單詞跟讀Let’s talk 部分內(nèi)容。StepConsolidation and extension(1)、Talk and match學(xué)生兩人一組,完成Talk and match部分的說說連連活動。(2)、Good to know教師出示本部分的掛圖,為學(xué)生介紹中國及其他國家的飲食文化。StepHomework(1)、兩人一組,用“What do you have for lunch/dinner today? I have ?”編一段對話。(2)、完成全品作業(yè)Part A 第二課時的練習(xí)。說板書板書主要呈現(xiàn)課題,四線格里面的重要句式。