pep小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)英語試卷分析-資料下載頁
2025-10-27 06:17本頁面
【正文】 014學(xué)上學(xué)期三年級(jí)英語期中考試試卷分析李冠男一、綜合情況：我所任教的三年級(jí)有6個(gè)班。本次考試試卷簡(jiǎn)單，考試的題型分為聽力和筆試兩大部分。聽力題考核學(xué)生單詞和語言的理解能力。筆試部分主要考察學(xué)生對(duì)第1—3單元認(rèn)讀單詞的掌握情況。試題形式多樣，緊密聯(lián)系舊知。從不同方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。考查內(nèi)容涉及到教材三個(gè)單元的內(nèi)容，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，體現(xiàn)了本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在考核知識(shí)的同時(shí)也考查了學(xué)生的能力。此次期中成績(jī)是歷次考試中平均分最高的一次，很多學(xué)生都給我?guī)砹瞬煌潭鹊男老?。此次平均分高的原因是試題簡(jiǎn)單，以及部分學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下，有了良好的考試狀態(tài)。從整體上來說，本次測(cè)試凸現(xiàn)了新課改的精神。既注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查，以督促孩子學(xué)好課本知識(shí)為主，又側(cè)重培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言在特定的語境中進(jìn)行交際能力，以下針對(duì)三年級(jí)全體學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行分析。學(xué)生試卷分析：第二大題，聽音，選出所讀單詞。此題也是考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)單詞的聽說認(rèn)讀情況，得分率較高，上課有聽的學(xué)生基本上能拿分。第二大題，聽音給對(duì)應(yīng)的圖片編號(hào)。這道題考查學(xué)生對(duì)第三單元單詞的聽說，是基礎(chǔ)題。學(xué)生得分率高。第三題，聽音選擇聽到的圖片，圈出相應(yīng)的字母編號(hào)。這個(gè)題存在的問題是很多學(xué)生沒有雨按題目要求做，沒有圈編號(hào)，而是圈圖。，出錯(cuò)較多的是第一小題，pencil和pen混淆。第四題，聽音，選出你所聽到的句子，基礎(chǔ)題，出錯(cuò)較少。第五題，聽音，選出相應(yīng)句子的答語。存在的問題是部分學(xué)生沒有按題目要求做。第六題，根據(jù)字母表順序?qū)懗鯝a到Ii出錯(cuò)較多，主要表現(xiàn)為，部分同學(xué)沒有雨按題目要求做，多寫，另外就是很多同學(xué)掌握的不熟，存在漏字母。和其他字母混淆，如Gg和Jj 再就是書寫不規(guī)范。第七題找出題中與其他兩個(gè)不同類型的單詞，部分同學(xué)沒看懂題意，審題出現(xiàn)錯(cuò)誤。第八題單項(xiàng)選擇，基本的句式，出錯(cuò)較多的為This is John,的答語上。第九題，將答語寫在正確的括號(hào)內(nèi)，部分同學(xué)審題不清，做成了連線題和排序題。第十題，涂顏色，很多同學(xué)多涂或涂錯(cuò)后重新涂，分不清到底是什么顏色，另外很多同學(xué)講orange和yellow 混合。四、存在的不足三年級(jí)學(xué)生沒形成較好的答卷習(xí)慣。英語聽力測(cè)試不同其他學(xué)科的筆試，不允許有絲毫隨意性，學(xué)生必須全神貫注，跟上錄音，才能順利完成考試。訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，學(xué)英語的目的是交流和運(yùn)用，教會(huì)學(xué)生一些簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)則將使學(xué)生受益終生。從卷面成績(jī)看：我們的英語教學(xué)發(fā)展不均衡，有學(xué)生的素質(zhì)、能力和水平問題，需要因材施教。切實(shí)關(guān)注學(xué)困生，縮小兩極分化。從學(xué)生答卷看：教師平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)，尤其是對(duì)學(xué)困生。究其原因無非兩點(diǎn)：①是家長(zhǎng)重視不夠。由于大多數(shù)家長(zhǎng)文化程度不高，導(dǎo)致對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重視不夠。②是學(xué)生基礎(chǔ)太差。由于學(xué)生沒有接觸過英語，導(dǎo)致基礎(chǔ)太差。五、改進(jìn)措施主抓常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。在此次考試中我們不難發(fā)現(xiàn)，所出題型都沒有離開課文中的重點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生們對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的部分仍有欠缺，同樣的題型換一種方式就不知該如何作答，包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能等。單詞是句子、文章的基本單位，對(duì)單詞的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語進(jìn)行交際，因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句，同時(shí)配合課文中的重點(diǎn)句型，要進(jìn)行反復(fù)的操練。教會(huì)學(xué)生答題的技巧，讓他們知道該如何作答才能保證又快又準(zhǔn)。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要進(jìn)行有針對(duì)性的幫助，如“互助式”、“一對(duì)一”、“組長(zhǎng)帶頭式”等，堅(jiān)信“沒有笨學(xué)生，只有懶學(xué)生”的信念，告訴他們“勤能補(bǔ)拙”，一定不能放棄任何一個(gè)學(xué)生?？偠灾?，沒有教不好的學(xué)生，只是沒能找到教好學(xué)生的方法。需要我們教師做的事情還有很多，我們身上的擔(dān)子也很重，每一個(gè)孩子都有成功的愿望，每一個(gè)孩子也都有成功的潛能。尊重孩子的差異，賞識(shí)孩子的成功，教育之目的就是讓每一個(gè)孩子都抬起頭走路。蹲下來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)每一個(gè)孩子都很努力。
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