【正文】 試題的覆蓋面大，難度比較適中。既考查了最基本的字母教學(xué)、單詞教學(xué)，也考查了基本的句型教學(xué)。其中對單詞的考查也打破了以往的形式，這次是圈出不同類的選項和根據(jù)提示寫出單詞。總的說來，試題出得比較成功。二、學(xué)生答題情況：略 這套試題由八道大題組成: 第一題：，注意觀察大小寫。（10分）此題期中考試就有，本次又考丟分還是很嚴(yán)重。說明學(xué)生對字母的掌握還是不夠熟練和牢固，不能倒背如流。第二題：，補全句子。（10分）學(xué)生能達(dá)到滿分卻是少部分。說明學(xué)生對四會單詞的掌握還沒有達(dá)到要求。第三題：大部分學(xué)生都是滿分。第四題請為圖片選擇正確的句子，把字母標(biāo)號寫在對應(yīng)聽括號內(nèi)。（15分）學(xué)生們基本是滿分。第五題：選詞填空，將正確答案的序號寫在題前的括號內(nèi)。（20分）丟分很嚴(yán)重，幾乎每小題都有出錯。今后的教學(xué)中還要加強基本知識點的強調(diào)和基本句型的練習(xí)。第六題：，并將其字母標(biāo)號填在括號里。（10分）學(xué)生們基本是滿分。此題出的太好了，都是課本上的重要句型。三、存在的問題： 通過這次考試，可以看出：（1）學(xué)生們掌握知識還不扎實，更不能靈活運用。（2）學(xué)生閱讀能力低。四、今后教學(xué)設(shè)想和建議：應(yīng)該讓學(xué)生們多看、多讀、多背英語課本。還是要狠抓學(xué)生的英語單詞和句型，包括白體單詞。做到人人過關(guān)，人人會讀、會說、懂得漢譯二、存在問題: 第一題：.學(xué)生的答題情況比較好。第二題：.由于此類型題練習(xí)較少，丟分較多。答題情況較好。第三題： 本題丟分較多的是第3小題。第四題：答題情況很好。第五題：答題情況不是很理想。部分學(xué)生丟分較多。其中第9小題出錯較多。，極個別學(xué)生出錯。第七題：答題情況很好。第八題：答題情況較好,極少丟分。第九題：.答題情況很不好，丟分較多。說明學(xué)生對課本中的對話讀得還不是很熟練，基本的語感還沒有形成，對基本句型也沒有理解和學(xué)會運用。三、改進(jìn)措施：本屆三年級學(xué)生較少，學(xué)生總體水平還可以，學(xué)習(xí)興趣深厚，但良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，家長對英語這門新學(xué)科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書、看書。所以本次期末考試的成績沒有我想象中的好，因此在下一學(xué)期的教學(xué)中要積極和家長取得聯(lián)系、及時溝通，得到家長的大力配合，發(fā)揮學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的最大效力，取得更好的成績。對部分學(xué)生有著特殊的家庭背景，學(xué)習(xí)主動性、自覺性較差，在平時教學(xué)中我還應(yīng)加強對他們的輔導(dǎo)、幫助，對于能力強的學(xué)生，應(yīng)該因人施教，拓寬他們的知識面?？傊?，這套試題檢測了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，又考察了學(xué)生運用知識的能力，這套試題為我今后的教學(xué)提供了方向第五篇：小學(xué)三年級英語試卷分析三年級英語試卷分析本次命題，繼續(xù)遵循《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和陜旅版小學(xué)三年級英語教材，貫徹“測試語言不出偏題怪題，加強語言運用和交際能力”的設(shè)計原則，著重考察學(xué)生在語境中運用英語的能力，進(jìn)一步強調(diào)英語的交際性和工具性，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，對英語教學(xué)改革起到良好的導(dǎo)向作用。本次考試主要考查單詞與字母的書寫能力、考查學(xué)生的情景會話交際能力、情景對話的運用能力以及情景對話的理解能力，考查學(xué)生對句子的認(rèn)讀理解能力以及對句子的邏輯關(guān)系的理解。現(xiàn)結(jié)合學(xué)生實際,對試卷分析如下:一、學(xué)生答題情況分析（一）、具體情況分析從學(xué)生測試情況看，學(xué)生對于單詞、字母的識記與書寫較為理想。還有在選擇題與連詞成句中做的都不錯，書寫也相當(dāng)整齊，表明學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，對英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)基本入門。但在最后的句子搭配以及排序上，大部分學(xué)生失分嚴(yán)重，尤其是排序的第二部分，一共四句話，前三句都是一個人的話（hi have a it’s a car.）只有最后一句“how nice!”是另一個人的話，而且這幾句話的邏輯關(guān)系不是太過緊密，這多少也有點誤導(dǎo)學(xué)生，畢竟三年級學(xué)生在考試中已經(jīng)開始注意到一些所謂的答題技巧了。（二）、存在問題三年級學(xué)生沒形成較好的答卷習(xí)慣。答題馬虎，不注意細(xì)節(jié)，導(dǎo)致的失分，反映出低年級部分學(xué)生測試成績不佳的原因不是語言知識掌握的欠缺，而是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不到位。訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，在真實的情境中有個別學(xué)生不能靈活的運用知識。有的教師認(rèn)為學(xué)生初學(xué)英語應(yīng)該越簡單越好，會讀說幾個單詞就可以了?？墒峭浟?，初學(xué)英語最重要的是一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和了解一些簡單的拼讀規(guī)則，學(xué)英語的目的是交流和運用，這些學(xué)生將受益終生。根據(jù)此次考試出現(xiàn)的種種情況，我認(rèn)為今后的小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)從以下幾個方面去努力:加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語的特點，教師在教學(xué)時一定要與語境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時，要堅持“四位一體”:話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動?？菰?、乏味、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語教學(xué)。小學(xué)英語教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂、達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡單的英語交流的目的。規(guī)范要求、強化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識要過細(xì)、全面，要求學(xué)生要從嚴(yán)，并對學(xué)生的作答技能進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練?？傊?，小學(xué)英語的教學(xué)要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫。