【正文】 使枯燥的語言學習變得更有意義；鑒于低段學生注意力容易分散的特點，課堂上及時的評價鼓勵，顯得非常重要。四、訓練要點一、選擇題Hello!、What’s your name?’s you name? name’s MikeGoodbye!, Miss , I’m ChengjieHello!I’m Wu !!I’m 、Nice to meet to meet you ,二、連線題鉛筆pencilcase鋼筆bag尺子book橡皮ruler書包eraser文具盒pen書pencil什么what、削筆機school第四篇：PEP小學英語三年級上冊第一單元測試卷PEP小學英語三年級上冊第一單元測試卷Class __________Name ___________聽力部分（40分）一．聽一聽，給下列圖片標上正確的序號。（10分）（）（）（）（）（）（）（）（）()()二．聽一聽，在正確的圖片下打“√”（10分）三．聽一聽判斷所聽內(nèi)容是否與圖片相符，相符的畫“”，不符的畫“”（10分）四．聽一聽，選出你所聽到的句子或包含的單詞。（10分）（） （） () have a have a have a bag.()！I’m !I’m ！I’m Wu Yifan.()’s your name ? ！John! name is （60分）五．看一看，找一找。將單詞的序號寫在圖片下面。(16分)A．pencil ()()()()()()()()六．讀一讀，選出每組中不同類的一項。（5分）（） （） （） （） （） 七．根據(jù)情景選擇正確的答案，把序號填在括號內(nèi)。(20分)，你可以這樣說：（）A．Hello!I’m !What’s your name ? ，你可以這樣說（）A．What’s your name ? !I’m Chen ，可以用（）打招呼！!!，你對好朋友說（）!!，你想告訴好朋友，應(yīng)該用英語（）表達。 have a have a ，你也有，可以用（）表達。 have a .“打開你的書?！庇糜⒄Z表達是（） your your .“背上你的書包?！庇糜⒄Z表達是（）A．Show me your your .“讓我看看你的鉛筆盒”用英語表達是（） me your me your .“Close your book.”的中文意思是（）A．打開你的書。八．讀一讀，選擇正確的答案。(10分)（） your name ? ’s（）2.—Hello!!!（）！!!（） ______ （） have _____ 九．讀一讀，連一連。（10分）Sarah: Hello, my name is have a Jie: Hi, I’m Chen have a : I’m Zoom , I have a pencil and a : I’m have an eraser and : I’m have a crayon and 一．聽一聽，給下列圖片標上正確的序號。（10分） Jie 答案： 10，5，1，4，9 7，3，6，2，8 二．聽一聽，在正確的圖片下打“√”（10分） have a have a have a have a have a ： pencil , ruler , crayon , pen , bag 三．聽一聽判斷所聽內(nèi)容是否與圖片相符，相符的畫“ have a pencil—．Hello，I’m ’s your name ? My name’s John.”，不符的畫“”（10分） have a ，Miss White!Hello! your ：四．聽一聽，選出你所聽到的句子或包含的單詞。（10分） me your your have a !I’m Wu !John!答案： A A B C B 五．A H B G F C E D 六． B B C C C 七．15 BBBBA 610 AABBB 八．BAAAAB第五篇：PEP小學英語三年級上冊第一單元備課教案單元教學目標與要求，會說Hello./ ./ 39。m....What39。syour name? My name39。s...., 并能夠在實際情景中進行運用。、認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler,pencilcase, book, sharpener, bag, school，并能用英語介紹文具。，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。第一課時’s talk 本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用的目的?！痵 play 本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。，涂色后制成頭飾。(可參考本書后的附錄)?！痵 play中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具。(Warmup)由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師有必要采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁WeletoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!Email,cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。此部分的教學可參考致教師中第七部分(一)上好導言課的教學建議。(Presentation)教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and : Hello, Miss / Mr?..(1)通過教師的自我介紹自然引出 Hello, I’m ?./ Hi, I’m?.(2)教師可戴上Sarah的頭飾介紹 Hello!I’。(教師在示范時，須用手勢配合語言。對于初學者來說，一定的手勢和動作可幫助他們對語言的理解和記憶。因此，教師應(yīng)在教學中盡可能多的使用手勢語或體態(tài)語來配合英語課堂教學。)(3)讓學生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!I’m ?.(4)教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi!I’m ，并有意在分手時說Goodbye.(5)聽錄音，放投影。(Practice)(1)請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello，讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes,I’m?.如果猜錯，要說 No, I’m?.猜對得一分。(2)表演A部分對話，教師應(yīng)指導學生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim / 不能讀成 / em /。(3)玩 Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生分別傳花。當老師的鼓聲停住時，拿到花的同學就站起來說：Hello/ Hi, I’m?.如果學生已有英文名字，即可在此處進行練習，如沒有，可先用中文名字代替。(這個游戲也可以用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時，起立做自我介紹。)(Assessment)做活動手冊第一單元的第1部分練習。由于學生是剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊中的練習，所以教師需要進行全面、細致的指導。對此部分的評價意義及實際操作可參看本書致教師中第XI頁評價活動部分的建議，教師可根據(jù)實際情況給予適當調(diào)整。具體教學步驟可參考如下：(1)教師與學生討論本單元獲獎的紅花數(shù)量，因為是第一單元，起點可稍微低點，盡量讓每一個學生都可得到棕熊或小松鼠的貼紙作為獎勵。(2)讓學生先看書上的圖，猜猜圖中的人物，想想他們在說什么。(3)教師講解題目的意思并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求中的標識，以便今后遇到相同題型時學生能獨立完成。(4)讓學生聽錄音做練習。(5)再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。(Addactivities)(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。(2)遇到老師、同學和家長時要用Hello!/ Hi!打招呼。分手時要用Goodbye./ 。通過錄相，VCD來展示 Let’stalk部分的教學內(nèi)容。