【正文】 分主要讓學(xué)生聽懂一些簡單的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。二．課前準(zhǔn)備教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實物）和教師卡片。三．教學(xué)步驟與建議1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warmup / Revision）（1）“開火車”：學(xué)生一個接一個進(jìn)行口語問答，要求又快又好。如：A: Hello!－B: Hi!C: I39。m Sarah．What39。s your name?－D: My name39。s Mike． E: Goodbye!－F: Byebye．－G: See you．（2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pen,pencil。（可通過做Touching game 或 Matching game來復(fù)習(xí)）2．新課展示（Presentation）（1）Let39。s learn a．通過實物教pencilcase, bag, book, sharpener,用圖片教school。在教鉛筆袋”pencilcase時，出示“鉛筆盒”pencilbox，并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencilcase,用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencilbox。同時教pencilbox。b．新單詞的教學(xué)也可通過舊單詞來引出。如：從pencil到pencilcase。c．也可以通過Show me your....來引出本課新單詞的教學(xué)。（2）Let39。s do 教師邊做打開書的動作邊說Open thebook．然后邊做合上書的動作邊說Close thebook．（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Openthe pencilcase．Close the pencilcase．請學(xué)生說出open,close的意思。用同樣的方法教 Show me your sharpener．Carry thebag．等句子。3．趣味操練（Practice）（1）讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me yourbook．”, 學(xué)生須快速舉起書并大聲說：“Book”。（2）游戲：畫文具。請一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。（3）在本課教學(xué)中，教師也可以采用A部分第二課時中提供的“選詞競賽”的游戲。（4）通過游戲Simon says 來練習(xí)以show, open, close, put,carry所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令，學(xué)生做動作。但只有聽到老師帶有Simonsays的指令時，才能做出相應(yīng)的動作，否則就是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。4．課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。具體方法和步驟參考如下：（1）學(xué)生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。（3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（4）再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評價。5．課外活動（Addactivities）（1）要求學(xué)生聽本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。（2）將學(xué)習(xí)用具逐個用英語說給家人聽。第六課時一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let39。s check 本部分通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。2．Let39。s chant 本部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。二．課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備一個裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。三．教學(xué)步驟與建議1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warmup / Revision）（1）唱“Hello”歌。（2）通過實物和單詞卡復(fù)習(xí)有關(guān)文具。（3）用Show me your....請學(xué)生將他們的文具擺出來。（4）用游戲Simon says 復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的指令性的動作。2．新課展示（Presentation）教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have abook．隨后再掏出筆袋，對學(xué)生說：I have apencilcase．再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have apencil．拿出一把尺子說：I have a ruler．等等。待學(xué)生熟悉了I have a....是“我有一個....”后，請學(xué)生們用自己的文具來說：I have a....告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!3．趣味操練（Practice）（1）操練 Let39。s chant a．讓全班聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱 Let39。schant部分的內(nèi)容。b．將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆齊讀 I have apencil．第二組齊讀Me too!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。c．待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種,并在小組內(nèi)朗讀。（2）聽力練習(xí)：Let39。s check 根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。錄音內(nèi)容：1．Open the book． 2．Show me your pencil． 3．Goodbye!Bye!4．Hello!My name is Mike． 答案：1．A 2．A 3．B 4．B 4．課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第6部分練習(xí)。此項練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。教師可先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中尋找相關(guān)物品（book,crayon, pencil, bag, pencilcase, pen, sharpener, eraser,ruler）。本練習(xí)可以小組為單位進(jìn)行活動，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評價。小組中的每個成員可以進(jìn)行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最后教師可以讓學(xué)生說出并指出他們所找到的物品?；顒又荚诩ぐl(fā)每個學(xué)生參與活動的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和小組評價。別忘了！該給學(xué)生獎勵了！5．課外活動（Addactivities）讓學(xué)生聽錄音，跟讀A、B部分Let39。s do 和Let39。schant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應(yīng)的動作。C部分一．教學(xué)內(nèi)容與分析本部分屬于本單元的選用部分。它是在A、B部分的教學(xué)基礎(chǔ)上，通過活潑、有趣、幽默的故事，在閱讀理解的基礎(chǔ)上擴(kuò)展并運用語言，其中理解是最重要的。1．能理解故事的大意，并能認(rèn)讀Zip, Zoom。2．學(xué)會在日常生活中使用Guess!Great!等短句。3．9月10日為教師節(jié)。通過本部分教學(xué)，要求學(xué)生要尊敬教師，并學(xué)會在教師節(jié)用英語向老師問好。二．方法建議 1．Story time 部分（1）聽故事錄音，讓學(xué)生手指書上相應(yīng)的圖片。聽完后，讓學(xué)生猜猜故事中各幅圖中對話的意思。（2）通過投影和錄音，讓學(xué)生完整地將故事再聽一遍。聽第二遍錄音時，教師可將Zip和Zoom的面具戴在手上進(jìn)行演示。（3）通過“聽音猜人”等游戲讓學(xué)生自然習(xí)得語言Are you...? Yes．/No．（4）再請學(xué)生聽故事錄音，看掛圖或投影，并試著跟讀。（5）鼓勵學(xué)生扮演角色，進(jìn)行故事表演。2．Culture部分 學(xué)生在課下制作教師節(jié)賀卡，在教師節(jié)那天獻(xiàn)給老師，并學(xué)說 HappyTeachers?Day．可在教師節(jié)前夕，讓學(xué)生去收集有關(guān)教師節(jié)的背景知識，在英語課上用5分鐘互相交流。3．Let39。s sing部分可從“Happy Birthday” 的歌曲引出HappyTeachers?Day，并聽錄音，教唱“Happy Teachers39。 Day”。1．吟小詩，做游戲。A rhyme“Names, names, are not the same．My name39。s Chen Jie, andwhat39。s your name?”此項活動可用在戶外，教師讓學(xué)生圍成圓圈，一個學(xué)生吟小詩，其他人拍手，當(dāng)他說到“What39。syourname?”時，用手指另一同學(xué)，被指的同學(xué)必須馬上接著吟小詩，并將自己的名字換上。以此類推。如哪位同學(xué)說錯，即要退出圓圈，最后留在圈內(nèi)的五名（或若干）為獲勝者。這個游戲也可以分成幾個小組同時進(jìn)行，或者采用我國傳統(tǒng)游戲“丟手絹”的方法進(jìn)行，小詩讀完，手絹落在誰背后，誰就要繼續(xù)玩這個游戲。2．游戲“幸福家庭”。（Happy families）首先，每個學(xué)生在老師發(fā)的同樣規(guī)格的小紙卡上畫出學(xué)習(xí)用品：pen,pencil, ruler, eraser, crayon, sharpener, pencilcase, book,bag。每張卡片上畫一個，并涂上顏色。（這項活動可以讓學(xué)生在課下做為作業(yè)來完成）。上課時，按四人小組為單位，組內(nèi)的每個同學(xué)都將自己的一套卡片拿出來與其他同學(xué)的混在一起，然后，象打撲克一樣，每人抓回9張。如果你的9張中有兩張或三張pencil，卻沒有book和ruler，你就要向另一位同學(xué)說“Do you have a...?”被問的同學(xué)如只有一張或沒有book, 就可以答“No．”。如有兩張就可答“Yes, Ihave．”并給提問的同學(xué)一張。這樣，就由給出卡片的同學(xué)繼續(xù)提問下一位同學(xué)。誰先將手中的卡片換成完整的一套，誰就獲勝。3．游戲“化妝晚會”。課前把教室的課桌椅圍成大圓圈，空出中間的場地。上課后，老師宣布：今天，我們要舉行一個“化妝晚會”，同學(xué)們可以自由組合，尋找自己的伙伴。現(xiàn)在，每位同學(xué)都將自己的面具戴上，找朋友時一定要用英語相互介紹。介紹時，可根據(jù)自己的面具另起一個名字。教師首先和一名好學(xué)生一起給全班示范：T:（戴上米老鼠的面具）Hello, I39。m Mickey Mouse． A: Hi, my name39。s Snoopy． T: Let39。s play．OK? A: OK． 學(xué)生找到了自己的新伙伴后，教師可再組織另一活動，要求學(xué)生在不同的面具下，通過詢問對方的真實姓名的方法，重新找回自己的同桌。例如： A: Hello, I39。m Mike．What39。s your name? B: My name39。s Chen Jie．如果B不是A的同桌，A就說Seeyou．并繼續(xù)尋找?？凑l最先找回自己的同桌，并按座位坐好。說明：教學(xué)有法，教無定法。教師在實際的教學(xué)過程中，可根據(jù)自己的教學(xué)實際，對教學(xué)內(nèi)容做相應(yīng)的調(diào)整，可按書上的順序stepby step 來教，也可以先教Let39。s learn，再學(xué)Let39。s talk 部分。Let39。ssing 和Let39。s chant等活動都可以提前讓學(xué)生先聽聽，這樣既活躍氣氛，節(jié)省教學(xué)時間，又起到語言在潛移默化中習(xí)得的效果。