【正文】
全體學(xué)生進(jìn)行Let39。Practice(1)讓學(xué)生看Let39。s talk 的錄音,跟讀對話。邊唱邊拍手打節(jié)拍,穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。以此類推,直到不同的答語說完為止,再進(jìn)行一輪。m, fine, very, well, thank, thanks。其中一些答語是:Fine, thank you.(此時(shí)板書以下各句)I39。s your name? My name39。m, fine, very, well, thank, thanks 單詞卡。本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的錄音帶。教學(xué)難點(diǎn):表示贊成別人提議的感嘆語Great!和 How are you?的答語 Very well, ,教師要適當(dāng)提示。m you./ Very well, 。讓學(xué)生自由在教室中找所學(xué)實(shí)物和所學(xué)顏色單詞,并用某物是某種顏色的句子來形容。(2)再次播放錄音,在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案,最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。s missing?”教師將顏色的圖片貼于黑板,然學(xué)生閉上眼睛后,取下其中之一,問:“What39。(2)讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的白紙,將學(xué)生分為小組進(jìn)行練習(xí),兩人一組,一名學(xué)生說顏色,另一名學(xué)生畫畫、涂色。m wearing yellow 39。小組內(nèi)部討論改編歌詞。教師唱:I39。教師帶領(lǐng)學(xué)生邊打節(jié)拍邊說歌詞。教師可根據(jù)學(xué)生情況,讓學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行涂色。最后邊讀邊在做動作。s paint 部分的練習(xí)。Presentation(1)教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上,教師問:Where is the eye? 學(xué)生答: Here it is!并指相應(yīng)的部位。(2)教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中,舉起其中之一很快在學(xué)生面前晃過并提問: “What?” 學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容,說出單詞 head / red ?。學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)未涂色的小丑的頭像和一張白紙。教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱和學(xué)習(xí)本課時(shí)的歌曲。誰的速度快,誰是勝利者,并為本組贏得一分。如:教師說 Draw a it red.(4)讓學(xué)生把蠟筆準(zhǔn)備好,分小組練習(xí)指令語。(2)游戲:猜顏色讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片,上前主持游戲,請其他同學(xué)猜顏色。如: 教師舉 Show me your blue ,學(xué)生跟讀。(5)聽錄音,做Let39。注意:“green”一詞的發(fā)音較難,教師要多帶讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音,從而了解英語的語音語調(diào)的知識。在背景圖的后面是彩虹,教師介紹彩虹,彩虹上的各種顏色逐一閃爍,每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個(gè)單詞。(3)游戲 Simon says教師或?qū)W生發(fā)指令,其他學(xué)生按指令做動作。教師準(zhǔn)備各種顏色的坐墊。教師為每名學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙。教具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備 blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片。m fine./Fine, thank ,能在情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。Addactivities可將趣味操練中的游戲2 擴(kuò)展為,”找朋友”游戲。s talk 部分的內(nèi)容。s play 部分的活動,教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動,兩人相互擊掌問好,如:S1: Hi/Hello/Good morning, are you?S2: I39。m fine./Fine, thank How are you? 以此類推。學(xué)生在學(xué)、練的同時(shí),掌握并理解教學(xué)的重、難點(diǎn)。(7)趣味操練游戲傳口令教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說:How are you? Fine, thank 。s talk/A 部分的教學(xué)課件。教師注意帶讀不易掌握的讀音,如:Fine, thank fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai],提示學(xué)生口型要略大些。在此次演示活動中,教師強(qiáng)調(diào) Nice to meet to meet you, 。(2)再次觀看課件,教師提問: T: What are they doing? 他們在干什么? S: 在打招呼?!癏ello”、Presentation(1)師生觀看教學(xué)課件。(4)教師用頭飾介紹人物。(2)游戲 Do a game.“SIMON SAYS”指令可以是一二單元Let39。教師為學(xué)生準(zhǔn)備34個(gè)擴(kuò)音器。教學(xué)難點(diǎn):How are you? 的得體運(yùn)用。m fine./Fine, thank 。(2)句子練習(xí):本單元 A和B部分 Let39?;顒又荚诩ぐl(fā)每個(gè)學(xué)生參與活動的積極性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和小組評價(jià)。本練習(xí)可以小組為單位進(jìn)行活動,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評價(jià)。s check要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子,圈出相應(yīng)的圖A或圖B。Practice(1)操練Let39。(3)教師播放 Let39。(2)師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。規(guī)則是:如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令,否則被罰下。(2)用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。師生共同準(zhǔn)備第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。s chant 部分的歌謠要略講詞意,逐步跟唱。教學(xué)重點(diǎn):做本課 Let39。s do 部分和Let39。Assessment做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。(2)教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。(7)教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作,并用動作區(qū)分 hand and Clap your fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。s do 部分的錄音。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。(2)讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上,利用木偶進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。如教師只說:Touch the 。并提問學(xué)生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。教師準(zhǔn)備Let39。s do 部分是關(guān)于身體活動的多個(gè)指令,學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出,能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。s do 部分的指示用語,并按指令做出相應(yīng)的動作。s mother: Yifan: Mom, this is Yifan39。對話內(nèi)容為:(1)Wu Yifan: Hi, Yifan39。學(xué)生可用自己的自畫像或用擬人化的小熊的頭飾進(jìn) 行。讓學(xué)生表演 Let39。(3)教師鼓勵(lì)學(xué)生自己讀 Let39。s talk 的內(nèi)容。s mother: Yifan: Mom, this is Yifan39。s mother 的頭飾,在給Wu Yifan39。(3)讓學(xué)生聽錄音,教師展示各句話的中文圖案,學(xué)生跟讀 B 部分Let39。(3)教師隨意拿出一張學(xué)生作品,同時(shí)撥動鐘表,讓全班同學(xué)根據(jù)時(shí)間和圖上的人物打招呼。教學(xué)過程:Warmup/Revision(1)師生共同練習(xí)Teddy Bear 的歌曲,邊唱邊表演。教師準(zhǔn)備布袋木偶。s mother ,Sarah, Zoom的頭飾。初步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣,要求模仿正確、語調(diào)自然。誰先出完牌,誰是勝利者。s do 的內(nèi)容。(3)鼓勵(lì)學(xué)生自編歌曲,發(fā)揮學(xué)生的潛能,可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。s sing 部分的錄音,邊聽邊拍手,在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲。(5)游戲:Simon says教師發(fā)出指令,學(xué)生執(zhí)行指令。教師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙,讓學(xué)生自己畫并起好名字如:Teddy Bear , Jim Bear等。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后,眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示,讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。游戲方法:教師將學(xué)生分為3大組。教師準(zhǔn)備第二課時(shí)的教學(xué)課件。歌曲中的短語掌握較難,在此教師讓學(xué)生了解含義即可。學(xué)唱英文歌曲,并在歌曲中做游戲、練習(xí)語言。)Assessment做活動手冊第二單元的第二部分的練習(xí)。之后,在換另一名選手進(jìn)行。(可以讓一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫,起引導(dǎo)作用)(3)教師摸頭部的不同部位,要求學(xué)生說單詞。在此次活動中,教師教 touch 一詞,并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位,力求做到“眼到、口到、心到、手到”。注意: eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型,相互檢查。(注意:教師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。Presentation(1)再次出現(xiàn)第一課時(shí)教師曾用過的木偶,用木偶表演的方式來進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時(shí),教師告訴學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容,請你認(rèn)真聽。s chant 部分的內(nèi)容。教師準(zhǔn)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾。教師準(zhǔn)備一個(gè)或幾個(gè)小木偶。教學(xué)重點(diǎn):關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。比如指著一個(gè)角落說:Sarah,指著另一個(gè)角落說: Zip,分別指著其它兩個(gè)角落說: Mike, Zoom(4)學(xué)生聽到老師的指令后走到與自己名字相同的地點(diǎn),做在座位上的學(xué)生說:This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike?(5)角落處的學(xué)生則要與大家打招呼說:Good morning!Nice to meet you.(6)教師可以不斷更改人物的位置和學(xué)生繼續(xù)這個(gè)游戲。(2)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。)(2)游戲2:玩 “聽聲音,猜朋友”的游戲。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)(8)再次觀看本部分的教學(xué)課件,給學(xué)生分小組,扮演對話中的人物或其他人物,進(jìn)行實(shí)際交流。提示學(xué)生Let’s go to ,在第一單元B 部分的Let’s do 活動中的“Go to school” 曾學(xué)過。(T代表教師說)(5)學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let’s talk/A。)(3)師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。同時(shí)教師出示表示上午的圖片,或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽,并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7:30和 Good 。)Presentation(1)在開始呈現(xiàn)新知部分,教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。(2)用所學(xué)打招呼用語,師生互相問候。教具準(zhǔn)備:Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。在實(shí)際情景中能區(qū)分并運(yùn)用以上各問候語、介紹別人用語和建議去上學(xué)的表述句子。第二次放音樂停止時(shí),改為里圈學(xué)生回答,外圈學(xué)生提問。活動旨在激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與活動的積極性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和小組評價(jià)。本練習(xí)可以小組為單位進(jìn)行活動,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評價(jià)。s check 根據(jù)聽到的句子,讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。,邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。Presentation教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書,并指著自己說:I have a 筆袋,對學(xué)生說:I have a :I have a :I have a 。(2)復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞,可通過實(shí)物和單詞卡來顯示。通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠,讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。(3)學(xué)生聽錄音做練習(xí)。Assessment做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。(3)通過游戲Simon says 來練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句。(2)游戲:畫文具。做Show me your?.的活動。用同樣的方法教Show me your the 。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?,教師說?Touch your book.”,學(xué)生須快速指書并大聲說:“Book”,用此方法練習(xí)其它各詞。在教”鉛筆袋“ pencilcase時(shí),出示”鉛筆盒“pencilbox, 并說明它們的區(qū)別,即: 用軟皮或塑料制成的通常稱為pencilcase,用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencilbox。教師讀詞,如pencil, 拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。m 39。教具準(zhǔn)備:教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具(實(shí)物)和教師卡片。板書設(shè)計(jì)第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯:school, bag, book, pencilcase, sharpener通過聽聽做做的活動,讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。(4)再次播放錄音,在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案,在通過給花朵涂色進(jìn)行自我評價(jià)。Assessment 做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。在糾正發(fā)音時(shí)要適度,切不可挫傷孩子的積極性。s your name? 進(jìn)行發(fā)問后,嘉賓須用My name39。s talk 的對話。Wele 還有不必表示感謝的意思,當(dāng)對方說Thank ,通??梢曰卮?You are ”不用謝“或”不客氣“。(2)跟讀、模仿What39。s your name?(用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指他/她的名卡,并可以用夸張的口型提示他/她回答My name39。m 、Presentation(1)老師指著自己的英文名卡說Hello!I39。教具準(zhǔn)備:教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾;要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具,并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。s your name? My name is...,使學(xué)生能聽、會說此交際用語。m Ms Wang,接著這位學(xué)生說 Hi, Ms 39。(4)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。Assessment做活動手冊第一單元的第3部分練習(xí)。m ?的句型來展示自己制作好的名卡,對做得好的學(xué)生可給與表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。Practice(1)請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料,指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。由教師開始,將球拋給誰(Mike)就和誰打招呼說Hello! pencil,接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具(鉛筆),邊出示邊說 ”.“。m ?,之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生,提示他做自我介紹,以此類推,練習(xí)自我介紹和打招呼。教學(xué)重點(diǎn):制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生理