【正文】 studentmy ：將本課時(shí)內(nèi)容進(jìn)行拓展，將課堂延伸到生活，寓學(xué)于樂(lè)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1 Wele back to school!A Let’s spellcat, bag, dad, hand八、教學(xué)反思PEP 2 Unit1 Wele back to school!課型：?jiǎn)卧~教學(xué)頁(yè)碼P8一、教學(xué)內(nèi)容：第四課時(shí) PB Let’s learn Let’s chant二、教學(xué)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)單詞：she, he, student, teacher, pupil；能夠靈活運(yùn)用句型 She’s a ’s a 、能唱歌謠。七、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1 Wele back to school!A Let’s talkI’m from the 、教學(xué)反思PEP 2 Unit1 Wele back to school!課型：語(yǔ)音書(shū)寫(xiě)教學(xué)頁(yè)碼P6一、教學(xué)內(nèi)容：第三課時(shí) PA Let’s spell二、教學(xué)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)單詞：cat, bag, dad, hand；能夠掌握字母a 在單詞中的發(fā)音三、教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：cat, bag, dad, hand；字母a 在單詞中的發(fā)音四、教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~的拼寫(xiě)：cat, bag, dad, hand。）2．在Let’s talk 的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話并表演。自我介紹：Hi, I’m ’m from the , I’m Zhang ’m from 。活動(dòng)六：語(yǔ)用活動(dòng)趣味操練（Practice）(1)．Pass the ：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個(gè)氣球。設(shè)計(jì)意圖：引入本冊(cè)書(shū)本的新朋友Amy 和Zhang Peng，教學(xué)國(guó)家單詞。三、教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：UK, Canada, USA, China；句型 “I’m from the UK.”自我介紹：I’m….I’m from….四、教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~的發(fā)音：Canada, China，from。活動(dòng)三：句子呈現(xiàn)：I’m Miss ’m from China.(手中舉起中國(guó)國(guó)旗)And you? 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出：I’m.… I’m from ．讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹：I’m.… I’m from.…活動(dòng)四：句子操練讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy, Zhang Peng和Mike上臺(tái)做自我介紹。（注：在這個(gè)游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國(guó)家的人?；顒?dòng)三：角色表演學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀，然后進(jìn)行角色表演。如：I’m from HaiNan./ ShanDong …等等?；顒?dòng)二： 教師呈現(xiàn)cat, bag, dad, hand單詞卡片，教學(xué)單詞。新課展示（Presentation）活動(dòng)一：?jiǎn)卧~呈現(xiàn)教師出示Let’s learn部分的掛圖（掛圖中應(yīng)能看到教室中的其他學(xué)生,教師課講本班孩子畫(huà)在圖中）教師提問(wèn)：“Who can you see in the picture?”學(xué)生回答：“”教師根據(jù)學(xué)生的回答出示新詞：“teacher”帶讀幾遍后?！保ㄒ龑?dǎo)其他孩子用:“Good !”回答）b、學(xué)生以小組為單位擴(kuò)展表演A部分Let’s talk的對(duì)話。教師介紹班級(jí)里來(lái)的新同學(xué)，說(shuō)：“boys and girls, We have a student in our you know who’s she?”教師指著新同學(xué)說(shuō)： “This is….She’s a new student..”(引導(dǎo)全班孩子問(wèn)好)Ss: Nice to meet : Nice to meet you, too!Ss: Where are you from?A: I’m from …..Ss: Wele!教師播放Let’s talk部分的課件, 學(xué)生觀看對(duì)話。學(xué)生打開(kāi)書(shū)本，看圖片，選擇自己喜歡的動(dòng)物，進(jìn)行問(wèn)答。教師引入故事背景，放錄音，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，并回答問(wèn)題Who is the teacher? Zoom or Zip? 設(shè)計(jì)意圖：故事教學(xué)將課本零散的內(nèi)容放入一個(gè)特定的語(yǔ)境，便于學(xué)生理解掌握；故事內(nèi)容生動(dòng)有趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。s learn Part A Let39。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：國(guó)家名稱及介紹他人和自己。利用國(guó)旗卡片，教讀China, America, Canada三國(guó)的名字。目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話部分的理解和掌握情況。4．Let’s chant 通過(guò)歌謠復(fù)習(xí)字母，增強(qiáng)語(yǔ)感。聽(tīng)錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認(rèn)讀及拼讀規(guī)則的積累。拓展鞏固Production 活動(dòng)手冊(cè)第2頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)話Where are you from? I’m from ?.在真實(shí)情景中的應(yīng)用。3．趣味操練（Practice）（1）游戲“抽簽”學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問(wèn)： Where are you from?該生回答I’m from ?.（2）請(qǐng)生用帶來(lái)的照片介紹他的朋友。短語(yǔ)的應(yīng)用。學(xué)習(xí)歌曲，鞏固單詞。Culture 教師介紹Women’s Day,也可補(bǔ)充其他幾個(gè)節(jié)日。（3）放A部分Let’s chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。教育學(xué)生體會(huì)母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務(wù)事。教學(xué)過(guò)程： time部分放錄音，學(xué)生看書(shū)上的插圖，理解故事。第三篇：pep小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)教案第 一 課時(shí)一 學(xué)習(xí)目標(biāo)39。s have a fruitpiic today”，學(xué)生一起拍手演唱（2）游戲：找一找，拍一拍二、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）游戲：Guessing game；教師拿出一個(gè)籃子讓學(xué)生猜里面裝有哪些水果復(fù)習(xí)PartA學(xué)過(guò)的單詞，引出新單詞apple，pear，orange，banana。學(xué)生進(jìn)行角色扮演，替換不同的水果單詞?！窘叹邷?zhǔn)備】1．教師及學(xué)生的家庭照片2．教材相配套的教學(xué)課件3．教材相配套的教學(xué)錄音帶。教師再次用mom, dad代替mother, father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z(yǔ)中。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~library中輔音連綴的發(fā)音。教師可引入句型“It’sonthefirstfloor.，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)由淺入深，循序漸進(jìn)。2．教師出示canteen等生詞的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出該單詞。first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中滲透，如：T:what’sinthefirst/secondpicture?Ss:It’salibrary/ateacher’，如：T:Thefirstcard,playground。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．播放Let’schantB部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館library,artroom,canteen,gym和動(dòng)詞read,draw,eat,play對(duì)應(yīng)起來(lái)認(rèn)讀。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說(shuō)一些句子，如：。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)Let’splay和Storytime的教學(xué)鋪墊新句型：Isthisthe…?/Isthatthe…?教具準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。教師提問(wèn)：wheredowewatertheflowers?學(xué)生回答：：wheredowereadstorybooks?學(xué)生回答：：wheredowehaveputerclasses?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Intheputerroom。教師尤其需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“Isthis/thatthe…?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠(yuǎn)處的事物。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。2．學(xué)生觀看后，回答教師提出的理解性問(wèn)題。錄音內(nèi)容如下：Look!?yes,?No,thatisateacher’soffice.（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）1．做本單元B部分Let’stalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。第六課時(shí)教案課題：Unit1ourschool教學(xué)重點(diǎn)：Readandwrite中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問(wèn)句“Isthisateacher’sdesk?”及其答句“yes,itis.”在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。2．強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture，可以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。回到教室后向全班展示。對(duì)接受能力較弱的學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，應(yīng)設(shè)計(jì)一些難度較小的問(wèn)題，對(duì)他們每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和關(guān)懷。2．書(shū)寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。4．讓學(xué)生聽(tīng)錄音并跟讀，教師還可設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單問(wèn)句檢查學(xué)生對(duì)于對(duì)話的理解程度。3．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。課后反思：本節(jié)課我先讓學(xué)生熱身，然后通過(guò)游戲和歌曲，學(xué)生興趣濃厚，求知欲很強(qiáng)。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。教學(xué)過(guò)程（一）熱身／復(fù)習(xí)（warmup/Revision）1．學(xué)生表演A部分Let’sdo的內(nèi)容。課后反思：本節(jié)課我將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。教師說(shuō)：，并將它貼在正確的地方。學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《ourschool》。課后反思：本課存在著許多的不足。4．角色表演。2．教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動(dòng)物頭飾。學(xué)生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國(guó)客人。教師說(shuō)：“yes,’。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。一名學(xué)生在紙上畫(huà)一本書(shū)或一個(gè)碗，另一名學(xué)生說(shuō)出library,canteen等相關(guān)生詞。教師出示一張?jiān)~卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’sdo打下基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（warmup/Revision）1．教師播放學(xué)過(guò)的歌謠（第三冊(cè)第五頁(yè)的“workAndPlay”），讓學(xué)生跟隨聲音說(shuō)唱。2．猜人:請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：Who’s that boy