【正文】 面裝有哪些水果復習PartA學過的單詞，引出新單詞apple，pear，orange，banana。教師把圖片掛在黑板上，示范后，全班齊讀。(2)教師出示四張單詞卡，讓學生認讀，并讓學生小組討論配對單詞卡和圖片。請幾位學生在黑板上完成配對。(3)鞏固新詞活動，進行單詞接龍游戲。（4）教師創(chuàng)設情境，引出Doyoulike pears？Yes，I do。并帶讀（教師配上表情和動作）39。s learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。學生進行角色扮演，替換不同的水果單詞。（5）讓學生一邊聽Let39。s chant的錄音，一邊跟讀。三、趣味操練(Practice)選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說四個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。目標檢測 教師考察部分學生的單詞掌握 目標達成情況作業(yè)布置聽錄音，仿讀句子。將所學的有關水果，做成英語圖片單詞卡送給家長。板書設計 Unit 5 Do you like pears?pear，apple，orange，banana帖圖片第四篇：PEP小學英語三年級下冊第三單元第一課時教案 第一課時PEP小學英語三年級下冊第三單元第一課時教案第一課時【教學內容】ALet39。stalk【教學重點】1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…2．詞匯：father, mother, mom, woman, man【教學難點】he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。【教具準備】1．教師及學生的家庭照片2．教材相配套的教學課件3．教材相配套的教學錄音帶?！窘虒W過程】一 熱身／復習（Warmup/Revision）1．播放Unit 1 B Let’s talk動畫，讓學生模仿表演2．學生3人一組做對話表演。二 呈現新課（Presentation）1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What’s your name?引導這個女生回答：My name’s(Diana).教師對其他學生說：She’s(Diana).并示意學生跟著重復這句話。2．教師指著離自己稍遠的女生問：Who’s that girl?引導學生回答：She’s…3．用同樣的步驟問一個男生，用he 代替she。4．教師指著離自己稍遠的男生問：Who’s that boy?讓學生回答：He’s …5．讓學生指著班里的同學做問答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …6．教師拿出學生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學生：Who’s that man? Who’s that woman? 引導學生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs.…7．教師可向學生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Who’s that man? Who’s that woman?的問答練習。8．教師出示自己的家庭照片說：This is my you know who they are?鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用She’s my ’s my ，并重復單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進行回答，向學生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。9．讓學生觀看教學課件或VCD展示Let’s talk的內容。10．讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話11．讓學生分組表演課文并展示。三 趣味操練（Practice）1．Who’s family is this?教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Who’s family is this ? 引導該家庭的學生迅速反應：This is my ，該生回答。2．猜人:請一名學生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Who’s that boy/girl?猜的人說：He’s… /She’s…猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設愉快氛圍。）四 擴展性活動（Addactivities）Draw your best ，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據畫的畫做句型練習：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…五、板書設計：第五篇：pep小學四年級英語下冊第一單元教案pep小學四年級英語下冊第一單元教案 第一單元第一課時教案課題：Unit1ourschool教學重點：掌握有關學校設施的五個單詞，并了解它們的功能。教學難點：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。教具準備：．與教材內容相關的、聲音、圖片等媒體素材。2．教師準備一幅本單元的校園分布圖。3．教師準備本課時的五張單詞卡。教學過程：（一）熱身／復習（warmup/Revision）1．教師播放學過的歌謠（第三冊第五頁的“workAndPlay”），讓學生跟隨聲音說唱。2．播放第三冊第一單元Let’slearnA，回顧句型：“what’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然過度到學習學校各課室的名稱。（二）呈現新課（Presentation）1．教師指著教室問學生：?what’sintheclassroom?學生做出相應的回答。教師接著問：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?whatelsecanyouseeintheschool?Look!．播放本課的聲音Let’slearnA,教讀生詞。教師可引入句型“It’sonthefirstfloor.，為下一課時進一步學習序數詞做鋪墊。通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習library的發(fā)音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如icecream,brother,friend,hungry。（三）趣味操練（Practice）1．小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內學生依次說出與該詞有關的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續(xù)學習Let’sdo打下基礎。2．看Let’sdo的圖片（沒有文字），讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導學生做出正確的動作。然后分組進行練習，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學生進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優(yōu)雅等。（四）擴展性活動（Addactivities）1．做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習。2．和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學生說出library,canteen等相關生詞。3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let’sdo中的指令。課后反思：本節(jié)課我立足新教材，選擇貼近學生生活的題材，學生從最熟悉的自己的學校著手，很自然地過渡到專用室library、canteen等的名稱及其方位的學習。語言教學內容的安排應當由近及遠，由大到小，由簡到繁。學生學習由淺入深，循序漸進。第二課時教案課題：Unit1ourschool教學重點：讓學生熟練掌握“Thisis…/Thatis…”的用法。教學難點：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達中序數詞first,second的用法是教學中的難點。教師要通過創(chuàng)設情景讓學生理解和掌握。教具準備：1．與教材內容相關的、聲音、圖片等媒體素材。2．教師準備chenjie的頭飾。，教師讓學生提前準備金黃色假發(fā)套。教學過程（一）熱身／復習（warmup/Revision）1．播放本單元Let’sdoA的錄音帶，學生聽音做動作。2．教師出示canteen等生詞的圖片，請學生說出該單詞。3．教師播放本單元歌曲《ourSchool》，先讓學生聽，然后鼓勵學生跟唱。（二）呈現新課（Presentation）1．教師和學生進行freetalk，話題是whydoyoulikeourschool?鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題。教師說：“yes,’。2．播放本課Let’stalk部分。教師可以就對話內容提一些問題，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?whatdoyoudointheplayground?在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。3．進行模仿或跟讀練習，注意提醒學生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。first和second的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：T:what’sinthefirst/secondpicture?Ss:It’salibrary/ateacher’，如：T:Thefirstcard,playground。thesecondcard,…然后引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語onthefirstfloor和onthesecondfloor。4．分角色朗讀與表演教師先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。然后請學生小組練習和表演。學生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國客人。（三）趣味操練（Practice）一學生手舉起圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提示做出動作，其余的學生猜測圖上表示的是什么課室或學校場館，用句型“Thatisa…”作答。（四）擴展性活動（Addactivities）’stalk部分的活動手冊配套練習?！痵talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。課后反思：我的感受就是本節(jié)課太注重課堂的流程往往達不到預想的效