【正文】 hantB部分的歌謠。2．書寫puter,board,fan,light,并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。學生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導仔細檢查，及時指出學生書寫當中的錯誤。教具準備：1．與教材內(nèi)容相關的、聲音、圖片等媒體素材。然后請學生小組練習和表演。順著這一話題。教師要通過創(chuàng)設情景讓學生理解和掌握。2．和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。（三）趣味操練（Practice）1．小組比賽。3．教師準備本課時的五張單詞卡。三 趣味操練（Practice）1．Who’s family is this?教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Who’s family is this ? 引導該家庭的學生迅速反應：This is my ，該生回答。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What’s your name?引導這個女生回答：My name’s(Diana).教師對其他學生說：She’s(Diana).并示意學生跟著重復這句話。三、趣味操練(Practice)選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說四個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。請幾位學生在黑板上完成配對。并利用課文提供的場景和動作呈現(xiàn)句型，以加深學生對Doyoulike ?？ Yes，Ido....的理解。鼓勵學生分角色表演故事。檢測提高Progress 讀字母給家長聽。（2）出示以這兩個字母為首字母的單詞圖片，注意egg是an egg。教學準備：（1）教師準備本課的字母卡及前面三個字母卡。4．拓展鞏固Production 內(nèi)容：做活動手冊第5頁內(nèi)容。（2）日?？谡Z練習。為花朵涂色進行自我評價。教師準備人物頭飾。5．檢測提高Progress 聽錄音，跟讀單詞。請他猜boy or girl。教學準備： 教師準備人物圖片學生準備朋友的照片或者動物的圖片和玩具，活動手冊。5．檢測提高（Progress）（1）聽錄音，仿讀對話（2）向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內(nèi)容。（4）再進行介紹他人的操練。教學過程：熱身/復習（Warmup/Revision）（1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學生跟著錄音演唱。s learn Part B Let39。后繼地位:通過本單元的學習，更好的為以后學習介紹他人奠定基礎。七、板書設計Unit1 Wele back to school!B Let’s talkWhere are you from? I’m from China八、教學反思PEP 2 Unit1 Wele back to school!課型：綜合復習頁碼P9 P10 P11一、教學內(nèi)容：第六課時 PB Start to read let’s check let’s sing story time二、教學目標：能夠聽、說、認讀本單元單詞句子；能夠完成本單元練習；能唱歌曲boy and girl能理解故事大意三、教學重點：復習本單元單詞句子；練習story time四、教學難點：story time五、課前準備：單詞卡片，圖片，錄音帶，錄音機六、教學過程：Warm up（熱身）(1)單詞復習學生認讀拼寫單詞（2）句子復習師生、學生之間進行問答及介紹設計意圖：對本單元內(nèi)容進行復習鞏固，檢查學生的掌握情況。:Listen and order the cards: 將課文圖片打亂順序，讓孩子聽一聽, 擺一擺。C, introduce This is …..She’s He’s a teacherstudentmy 、新課展示（Presentation）活動一：句子呈現(xiàn)（教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國家的國旗）聽音樂，傳卡片。，說：“I’m ’m a about you? 引導孩子用介紹自己“I’m…I’m a student.”請一至兩組學生介紹自己。設計意圖：教師向?qū)W生講述音素，讓學生對語音有初步認識。Assessment 拿出一些美國、加拿大、中國等國家的總統(tǒng)、總理、科學家或運動員等知名人士照片或圖片向?qū)W生提問：Who’s he/she?（可讓學生用中文回答）Where is he/she from? 教師可向?qū)W生介紹一些主要的國家名稱。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：I’m ’m from ，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。活動二：自我介紹。B．讓學生表演課文對話，以小組為單位進行競賽。(2)復習第一冊所學歌曲“Hello”。設計意圖：新學期開始，教師對上冊舊知識進行復習鞏固，使學生進入課堂學習的氛圍，組織教學?；顒游澹赫n文呈現(xiàn) A． 聽錄音，標序，跟錄音朗讀。七、板書設計Unit1 Wele back to school!A Let’s learn Let’s chantUK, Canada, USA, China；I’m from the 、教學反思PEP 2 Unit1 Wele back to school!課型：對話教學頁碼P4一、教學內(nèi)容：第二課時 PA Let’s talk Look and say二、教學目標：能夠聽、說、讀、表演本課時對話能夠靈活運用句型 “I’m from the UK.”三、教學重點：句型 “I’m from the UK.”自我介紹：I’m….I’m from….四、教學難點：let’s talk對話中的新單詞和句子五、課前準備：單詞卡片，錄音帶，錄音機，課件六、教學過程：Warm up（熱身）（1）復習A 單詞UK, Canada, USA, China B 國家、國旗、標志性建筑配對 C 自我介紹：Hello, I’m….I’m from….（2）let’s chant新課展示（Presentation）活動一：句子呈現(xiàn)教師呈現(xiàn)Amy和Zhang Peng的頭像圖片，問Who are they? Amy and Zhang are our two new and girls, we have two new friends !設計意圖：利用Amy和Zhang Peng來引入新句型Boys and girls, we have two new friends !學生更容易理解和掌握。誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。設計意圖： 通過形式多樣的活動進行鞏固新學的對話?；顒尤翰シ配浺?，讓學生進一步熟悉單詞的發(fā)音并拼讀單詞 活動四：以cat為例，教師放慢語速讀單詞cat，引導學生思考有幾個音素，以同樣的方法教授其他單詞。將詞卡貼在學生旁邊。）設計意圖：激發(fā)學生學習英語的興趣，創(chuàng)設濃厚的學習英語的氛圍。小組分角色練習對話。:(1)listen and do the exercise on P4— the sentences with other students.（2）做作業(yè)本本單元第四部分練習。知識基礎：在上個學期知識點的基礎上Good to meet ，易于學生接受 ,更好的學習自我介紹。s talk Part B Let39。或是某個國家有代表性的物品。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。正確一小題，可以涂一朵小花。三個字母的書寫，及培養(yǎng)學生的書寫習慣。（2）游戲“聽音猜人”一生蒙住眼睛，其余生可改變聲音向他打招呼。字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。學生準備朋友的照片。4．拓展鞏固Production 活動手冊上P4的內(nèi)容。教學過程：１．熱身/復習（Warmup/Revision）（1）師生互致問候。分男女生進行對唱。教學重點、難點：掌握5個字母的書寫和單詞。用同樣方法教讀Ee。4拓展鞏固Production 做活動手冊上相應的練習。再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學生模仿故事人物的語氣。要求學生能聽懂、辨認圖片中所學的水果及書寫形式。(2)教師出示四張單詞卡，讓學生認讀，并讓學生小組討論配對單詞卡和圖片。s chant的錄音，一邊跟讀。二 呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師將一位新朋友介紹給大家。10．讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話11．讓學生分組表演課文并展示。2．教師準備一幅本單元的校園分布圖。在練習library的發(fā)音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如icecream,brother,friend,hungry。（四）擴展性活動（Addactivities）1．做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習。教學難點：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達中序數(shù)詞first,second的用法是教學中的難點。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師和學生進行freetalk，話題是whydoyoulikeourschool?鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。4．分角色朗讀與表演教師先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。教學難點：學生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈；句子當中的單詞間距為一個字母寬。（四）擴展性活動（Addactivities）1．做本單元ReadandwriteA部分的活動手冊配套練習。教師準備一幅大樓的框架圖。聽錄音，跟讀、模仿。（四）鞏固與擴展做本單元B部分Let’slearn的活動手冊配套練習。2．教師準備相關的詞卡。學生分角色朗讀對話。3．將自己設計的學校用英文介紹給爸爸媽媽。教具準備：1．與教材內(nèi)容相關的、聲音、圖片等媒體素材。先請學生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯誤，如：打頭單詞的第一個字母需要大寫；第二個單詞的第一個字母不需要大寫；句末句號改為問號等。教師鼓勵學生大膽想象，構思未來教室