【正文】 。對接受能力較強的學(xué)生，對他們設(shè)置有一定難度的問題，讓他們從不同方面領(lǐng)略成功的經(jīng)驗，從不同的角度滿足了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方面的成就感。3．和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學(xué)校的的結(jié)構(gòu)圖并用英文進行表述。（四）擴展性活動（Addactivities）1．做本單元B部分Readandwrite的活動手冊配套練習(xí)?；蛘哂蓪W(xué)生分組活動，各組學(xué)生負(fù)責(zé)繪制一處場館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。讓學(xué)生帶上紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱。5．學(xué)生A從書包里拿出一件文具放在身后，問同桌：what’sthis?同桌回答：Isthisa…?如果答對，學(xué)生A回答，”youareright.”。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氣氛當(dāng)中突破難點。3．練習(xí)書寫句型“Isthisa…?”時可從陳述句“Thisis…”中衍生問句。3．猜謎語：教師給學(xué)生出一些簡單的謎語，如：?（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．請學(xué)生觀察Readandwrite部分的情景圖，預(yù)先空出來需要書寫的四會單詞，讓學(xué)生獨立思考，填充對話。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（warmup/Revision）1．師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。教學(xué)難點：拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Isthisa…?”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。學(xué)生都踴躍就課文內(nèi)容相互提問并解答，以一問一答的方式迅速理解并掌握課文。學(xué)生借助多媒體，帶著問題參觀學(xué)校。4．聽Storytime中的故事并跟讀。2．將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。（三）趣味操練（Practice）1．讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一所未來的學(xué)校。在問答的過程中重點理解與操練句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?學(xué)生聽錄音跟讀對話。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：whoishe?yes,??以此導(dǎo)入新課。2．學(xué)生吟唱B部分Let’schant中的歌謠。3．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。第五課時教案課題：Unit1ourschool教學(xué)重、難點：“Isthis…?/Isthat…?”的用法。教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)教學(xué)需要，從學(xué)生實際出發(fā)，從學(xué)生的角度闡述要求?？梢栽谡n后將Storytime中的故事表演出來。學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：whereisthemusicroom?或者指著某張圖卡問學(xué)生：Isthisthewashroom?讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe…?播放Storytime的或錄像，學(xué)生觀看后回答一些理解性的問題。速度快的學(xué)生為勝者。（三）趣味操練（Practice）教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺前。教師出示本單元的圖片，說。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師播放A部分Let’sdo的聲音，學(xué)生表演“聽聽做做”活動。教師說一個句子，如：?讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（warmup/Revision）師生齊唱本單元的Let’tchantB部分的歌謠。教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。第四課時教案課題：Unit1ourschool教學(xué)重點：六個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。如：教師和學(xué)生間的交流還不夠深入；教師指導(dǎo)性語言過多，有時打斷學(xué)生的發(fā)言。2．書寫puter,board,fan,light,并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。2．Goodtoknow 先讓學(xué)生思考：canwedrinkintheputerroom?canweeatintheputerroom?由此引出Don’。學(xué)生合上書本，教師取下圖片。學(xué)生載上頭飾表演Let’stalk的內(nèi)容，鞏固本課時的新句型。學(xué)生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導(dǎo)仔細檢查，及時指出學(xué)生書寫當(dāng)中的錯誤。2．教師對歌謠中的內(nèi)容進行提問：“wheredoyouread?wheredoyoudraw?”等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：wheredoyouplayputer?學(xué)生會比較容易地答出：：．師生之間對圖片的內(nèi)容進行簡單的交際性問答后，教師展示在四線格中書寫單詞和句子并講解書寫規(guī)范：句子打頭單詞的第一個字母要大寫；句子末尾要加標(biāo)點。3．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊學(xué)生用書第一單元A部分的Let’slearn，鞏固學(xué)習(xí)六個單詞并請學(xué)生用該部分的句型：what’sintheclassroom?Aboard…來介紹自己的教室。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（warmup/Revision）1．學(xué)生跟錄音演唱c部分的歌曲《ourSchool》。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。課后反思：我的感受就是本節(jié)課太注重課堂的流程往往達不到預(yù)想的效果,與其講究一些講課的技巧,不如塌塌實實的講一節(jié)課,課題：Unit1ourschool教學(xué)重點：需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對話的內(nèi)容，并重點掌握上述四個單詞以及兩個重點句子：“.”的正確書寫?！痵talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。（三）趣味操練（Practice）一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照圖的提示做出動作，其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“Thatisa…”作答。然后請學(xué)生小組練習(xí)和表演。thesecondcard,…然后引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語onthefirstfloor和onthesecondfloor。3．進行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。2．播放本課Let’stalk部分。順著這一話題。3．教師播放本單元歌曲《ourSchool》，先讓學(xué)生聽，然后鼓勵學(xué)生跟唱。教學(xué)過程（一）熱身／復(fù)習(xí)（warmup/Revision）1．播放本單元Let’sdoA的錄音帶，學(xué)生聽音做動作。2．教師準(zhǔn)備chenjie的頭飾。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。第二課時教案課題：Unit1ourschool教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握“Thisis…/Thatis…”的用法。語言教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)當(dāng)由近及遠，由大到小，由簡到繁。3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let’sdo中的指令。2．和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。評價包括動作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。然后分組進行練習(xí)，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。2．看Let’sdo的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。（三）趣味操練（Practice）1．小組比賽。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時五個生詞的正確讀音。教師接著問：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?whatelsecanyouseeintheschool?Look!．播放本課的聲音Let’slearnA,教讀生詞。2．播放第三冊第一單元Let’slearnA，回顧句型：“what’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。3．教師準(zhǔn)備本課時的五張單詞卡。教具準(zhǔn)備：．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…五、板書設(shè)計：第五篇：pep小學(xué)四年級英語下冊第一單元教案pep小學(xué)四年級英語下冊第一單元教案 第一單元第一課時教案課題：Unit1ourschool教學(xué)重點：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個單詞，并了解它們的功能。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。三 趣味操練（Practice）1．Who’s family is this?教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who’s family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my ，該生回答。9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Let’s talk的內(nèi)容。8．教師出示自己的家庭照片說：This is my you know who they are?鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問，教師用She’s my ’s my ，并重復(fù)單詞father, mother。4．教師指著離自己稍遠的男生問：Who’s that boy?讓學(xué)生回答：He’s …5．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …6．教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What’s your name?引導(dǎo)這個女生回答：My name’s(Diana).教師對其他學(xué)生說：She’s(Diana).并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話?！窘虒W(xué)過程】一 熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．播放Unit 1 B Let’s talk動畫，讓學(xué)生模仿表演2．學(xué)生3人一組做對話表演。stalk【教學(xué)重點】1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…2．詞匯：father, mother, mom, woman, man【教學(xué)難點】he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。將