【正文】 /girl?猜的人說：He’s… /She’s…猜對(duì)了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。2．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Who’s that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s…3．用同樣的步驟問一個(gè)男生，用he 代替she。目標(biāo)檢測(cè) 教師考察部分學(xué)生的單詞掌握 目標(biāo)達(dá)成情況作業(yè)布置聽錄音，仿讀句子。(3)鞏固新詞活動(dòng)，進(jìn)行單詞接龍游戲。39。允許對(duì)故事進(jìn)行改編。將chant說給家長(zhǎng)聽。（3）放Let’s say部分的錄音，學(xué)生跟讀。（2）相關(guān)的圖片及小錘子。目標(biāo)：檢查學(xué)生掌握生詞情況。2．新課展示（Presentation）教師通過復(fù)習(xí)《新路徑英語》小詩，引出I’m ’m ’s 。檢測(cè)提高Progress（1）聽錄音，仿讀對(duì)話。教學(xué)過程：1．熱身/復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）（1）師生問候，并進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)。用鞏向家長(zhǎng)或朋友介紹自己，并知道自己是boy or girl。猜對(duì)可為本組贏得一分。有四線格的小黑板 教學(xué)過程：1．熱身/復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）（1）將全班分組，分別扮演對(duì)話中的四個(gè)人物，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過的句型做介紹。反思： 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．Let’s learn 主要學(xué)習(xí)掌握單詞：girl,boy, 要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀，并能聽懂、會(huì)說“Watch out!”這個(gè)短語。3．趣味操練（Practice）用“開火車”的形式請(qǐng)學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向他/她問好。（2）師生之間互相打招呼，與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話。s say教學(xué)重點(diǎn) 問候語及自我介紹單詞boy，girl短語：Watch out!字母AC及相應(yīng)的單詞教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí) 一課時(shí) 一課時(shí)句一課時(shí)型:Where are you from? I39。字母的學(xué)習(xí)也為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。新課展示（Presentation）活動(dòng)一：Start to read 11學(xué)生自行談?wù)搱D片內(nèi)容，再讀句子，做練習(xí)。表演Let’s talk部分的對(duì)話。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。設(shè)計(jì)意圖：利用圖片頭像等方式教授單詞，簡(jiǎn)單易懂?；顒?dòng)四：教師利用動(dòng)畫呈現(xiàn)語音歌謠，學(xué)生跟讀吟唱 活動(dòng)五：讀單詞，聽錄音，圈單詞設(shè)計(jì)意圖：利用練習(xí)來進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。Homework:(1)Listen and read, use.（2）做作業(yè)本第一單元的第一部分練習(xí)。（注：在這個(gè)游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國家的人。請(qǐng)學(xué)生一次輪流依次做自我介紹?！痵 chant，聽錄音跟讀。［使用第一冊(cè)Let’s sing/A部分配套錄音帶］ Let’s sing hello新課展示（Presentation）活動(dòng)一：詞匯呈現(xiàn)課件呈現(xiàn)Amy的頭像圖片，教師做介紹：Boys and girls, we have a new friend name is ’s from the , Canada, USA, China的卡片，學(xué)習(xí)新單詞。句型 “I’m from the UK.”自我介紹：I’m….I’m from?.五、課前準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，國旗、標(biāo)志性建筑物圖片，Let’s chant, Let’s learn錄音帶，錄音機(jī)，課件六、教學(xué)過程：Warm up（熱身）（1）問候復(fù)習(xí)Wele back to school 歡迎學(xué)生回到學(xué)校, 鞏固問候語，如Good morning，boys and to meet to meet you, are you? Fine, thank well, old are you? I’m … years ：教師：Hello, ：Hello，：Wele back to to meet you ：Nice to meet you, ，由教師和一名學(xué)生來做，過渡到由兩名學(xué)生來做。設(shè)計(jì)意圖：由易到難，循序漸進(jìn)，給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)完整的對(duì)話。）(2).學(xué)生按自己的意愿選擇卡通人物，進(jìn)行cosplay表演，在表演過程中要求學(xué)生運(yùn)用I’m ….I’m from ….設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)充分滿足學(xué)生愛玩的天性，通過形式多樣的活動(dòng)進(jìn)行鞏固新學(xué)的對(duì)話，使學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)。（三）趣味操練（Practice）1．Pass the ：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個(gè)氣球。做完這一練習(xí)后，還可讓學(xué)生找一找班內(nèi)有沒有老鄉(xiāng)，如有都是誰。學(xué)生讀單詞，找一找這四個(gè)單詞的構(gòu)詞特點(diǎn)和發(fā)音特點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)單詞的構(gòu)詞特點(diǎn)和發(fā)音特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的習(xí)慣。還有的學(xué)生回答：“某個(gè)孩子的名字”或回答“student”,教師根據(jù)孩子的回答出示新詞：“student”，帶讀單詞。（不同孩子扮演對(duì)話中的不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的情況做擴(kuò)展表演。跟讀、模仿，分角色給課件配音。設(shè)計(jì)意圖：書本中的動(dòng)物為各個(gè)國家的標(biāo)志性動(dòng)物，對(duì)此進(jìn)行講解操練，有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)Unit1 Wele back to school!B Start to read let’s check let’s sing story timeWhere are you from? I’m from the ’s a ’s a 、教學(xué)反思第二篇：PEP三年級(jí)下冊(cè)小學(xué)英語第一單元教案PEP三年級(jí)下冊(cè)小學(xué)英語 第一單元 單元備課教學(xué)內(nèi)容：本單元是開學(xué)的第一個(gè)單元Wele back to school 歡迎學(xué)生回到學(xué)校,很快就把學(xué)生拉到學(xué)習(xí)上來,不再三心二意,從鞏固問候語開始，如Good morning，boys and to meet to meet you, ’m?I’m from? Where are you from?國家名稱Canada, China, America基本的課堂用語Come —E及以他們?yōu)槭椎膯卧~。s say Part B Let39。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗。（3）教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學(xué)生感知對(duì)話。老師可適當(dāng)講解題意。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?jiǎn)卧~的記憶，認(rèn)讀和對(duì)話中的句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用。3．趣味操練（Practice）（1）教師出示卡片一部分，讓學(xué)生判斷boy or girl。目標(biāo)：檢查學(xué)生對(duì)單詞boy，girl的掌握情況。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備兩個(gè)錘子、幾個(gè)小球和幾面小國旗。（3）自由組合表演對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備對(duì)話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。并且請(qǐng)學(xué)生自己編上動(dòng)作。Let’s check 通過歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度。2．新課展示（Presentation）（1）出示字母卡學(xué)習(xí)Dd,再單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，反復(fù)教讀。做書上Let’s check檢查學(xué)習(xí)情況。特別是幾個(gè)難句。s ，apple，orange，banana 這些單詞。教師把圖片掛在黑板上，示范后，全班齊讀。（5）讓學(xué)生一邊聽Let39?！窘虒W(xué)過程】一 熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．播放Unit 1 B Let’s talk動(dòng)畫，讓學(xué)生模仿表演2．學(xué)生3人一組做對(duì)話表演。9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Let’s talk的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。第二課時(shí)教案課題：Unit1ourschool教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握“Thisis…/Thatis…”的用法。3．教師播放本單元歌曲《ourSchool》，先讓學(xué)生聽，然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。thesecondcard,…然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語onthefirstfloor和onthesecondfloor。課后反思：我的感受就是本節(jié)課太注重課堂的流程往往達(dá)不到預(yù)想的效果,與其講究一些講課的技巧,不如塌塌實(shí)實(shí)的講一節(jié)課,課題：Unit1ourschool教學(xué)重點(diǎn)：需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對(duì)話的內(nèi)容，并重點(diǎn)掌握上述四個(gè)單詞以及兩個(gè)重點(diǎn)句子：“.”的正確書寫。2．教師對(duì)歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問：“wheredoyouread?wheredoyoudraw?”等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：wheredoyouplayputer?學(xué)生會(huì)比較容易地答出：：．師生之間對(duì)圖片的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問答后，教師展示在四線格中書寫單詞和句子并講解書寫規(guī)范：句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫；句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。2．Goodtoknow 先讓學(xué)生思考：canwedrinkintheputerroom?canweeatintheputerroom?由此引出Don’。教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。教師出示本單元的圖片，說。學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?學(xué)生聽錄音跟讀對(duì)話。2．將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。教學(xué)難點(diǎn)：拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Isthisa…?”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。3．練習(xí)書寫句型“Isthisa…?”時(shí)可從陳述句“Thisis…”中衍生問句?；蛘哂蓪W(xué)生分組活動(dòng)，各組學(xué)生負(fù)責(zé)繪制一處場(chǎng)館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）1．做本單元B部分Readandwrite的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氣氛當(dāng)中突破難點(diǎn)。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。4．聽Storytime中的故事并跟讀。（三）趣味操練（Practice）1．讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一所未來的學(xué)校。3．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。可以在課后將Storytime中的故事表演出來。（三）趣味操練（Practice）教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（warmup/Revision）師生齊唱本單元的Let’tc