【正文】 new friends !設(shè)計意圖：利用Amy和Zhang Peng來引入新句型Boys and girls, we have two new friends !學(xué)生更容易理解和掌握。學(xué)生選擇自己喜歡的卡通人物頭飾，利用句型Hi, I’m ….I’m from ….做自我介紹。誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。A:（指著B）I have a new :（起立）Hi, I am.… I am from.… C:(全班)Nice to meet ：Nice to meet you, ．讓學(xué)生說一說他們所知道的我國省、市的名稱都有哪些。設(shè)計意圖： 通過形式多樣的活動進行鞏固新學(xué)的對話。字母a 在單詞中的發(fā)音五、課前準備：單詞卡片，錄音帶，錄音機，課件六、教學(xué)過程：Warm up（熱身）（1）復(fù)習(xí)回顧學(xué)生分角色表演Let’s talk 中的對話。活動三：播放錄音，讓學(xué)生進一步熟悉單詞的發(fā)音并拼讀單詞 活動四：以cat為例，教師放慢語速讀單詞cat，引導(dǎo)學(xué)生思考有幾個音素，以同樣的方法教授其他單詞。三、教學(xué)重點：單詞：she, he, student, teacher, pupil；句型 “She’s a ’s a teacher.”四、教學(xué)難點：單詞的發(fā)音：student, teacher, pupil。將詞卡貼在學(xué)生旁邊?；顒铀模郝犱浺舾x活動五：教師呈現(xiàn)let’s chant的動畫，學(xué)生跟著一起吟唱。）設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)英語的氛圍。教師問并板書where are you from? I’m from China 孩子們試著提問：“Where are you from?”得到小卡片的同學(xué)根據(jù)情況回答。小組分角色練習(xí)對話。（Where are you from? I’m from…）設(shè)計意圖：根據(jù)本課提供的材料進行鞏固練習(xí)：此練習(xí)根據(jù)先集體，后小組，再個人的大范圍練習(xí)原則，以達到全員參與，個個有收獲的目標。:(1)listen and do the exercise on P4— the sentences with other students.（2）做作業(yè)本本單元第四部分練習(xí)。Look and match: 學(xué)生看圖連線設(shè)計意圖：通過練習(xí)，檢查學(xué)生的掌握情況。知識基礎(chǔ)：在上個學(xué)期知識點的基礎(chǔ)上Good to meet ，易于學(xué)生接受 ,更好的學(xué)習(xí)自我介紹。重點、難點自我介紹：：I’m?I’m from?及介紹他人簡單的課堂用語：Good morning，boys and 教具、學(xué)具人物頭飾,教學(xué)磁帶、單詞卡片課件及國家、動物圖片 課時安排 教學(xué)內(nèi)容Part A Let39。s talk Part B Let39。Wele!通過教學(xué)會話，讓學(xué)生學(xué)會介紹他人及做自我介紹?；蚴悄硞€國家有代表性的物品。T:帶領(lǐng)全班一起說Amy!Wele!注意不要將Wele的發(fā)音發(fā)錯了。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。（3）鼓勵學(xué)生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。正確一小題，可以涂一朵小花。此外，老師還可以根據(jù)實際情況多設(shè)計一些游戲活動。三個字母的書寫，及培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了這兩個詞匯。（2）游戲“聽音猜人”一生蒙住眼睛，其余生可改變聲音向他打招呼。請生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進行大小寫字母配對游戲。字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。課后記： 第三課時教學(xué)內(nèi)容與目標： Let’s talk 主要學(xué)習(xí)句型“Where are you from? I’m from ?./ This is my friend, ?(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。學(xué)生準備朋友的照片。并玩游戲——看誰敲得快。4．拓展鞏固Production 活動手冊上P4的內(nèi)容?！痵 sing 通過歌曲鞏固本課單詞。教學(xué)過程：１．熱身/復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）（1）師生互致問候。幫助他們完成句子進行自我介紹I’m ?.I’m a teacher/ ’m from ?.鼓勵能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。分男女生進行對唱。反思：第五課時 教學(xué)內(nèi)容與目標： 1．Let’s say 學(xué)習(xí)字母Dd, Ee,以及以這些字母開頭的單詞。教學(xué)重點、難點：掌握5個字母的書寫和單詞。教學(xué)過程：1．熱身/復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）（1）教師用肢體語言表示出字母，讓學(xué)生猜出字母，并大聲讀出。用同樣方法教讀Ee?？凑l敲得快將字母卡貼在黑板上，師或生說字母，兩至三生搶敲字母。4拓展鞏固Production 做活動手冊上相應(yīng)的練習(xí)。（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂，教學(xué)重點、難點：讓學(xué)生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!這幾個難句。再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學(xué)生模仿故事人物的語氣。（2）做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。要求學(xué)生能聽懂、辨認圖片中所學(xué)的水果及書寫形式。重點：學(xué)習(xí)認讀pear，apple，orange，banana 這些單詞難點: 利用課文提供的場景和動作呈現(xiàn)句型課前準備 錄音機、磁帶、apple，pear，orange，banana的實物、圖片、單詞卡片。(2)教師出示四張單詞卡，讓學(xué)生認讀，并讓學(xué)生小組討論配對單詞卡和圖片。并帶讀（教師配上表情和動作）39。s chant的錄音，一邊跟讀。板書設(shè)計 Unit 5 Do you like pears?pear，apple，orange，banana帖圖片第四篇：PEP小學(xué)英語三年級下冊第三單元第一課時教案 第一課時PEP小學(xué)英語三年級下冊第三單元第一課時教案第一課時【教學(xué)內(nèi)容】ALet39。二 呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師將一位新朋友介紹給大家。詢問學(xué)生：Who’s that man? Who’s that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs.…7．教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who’s that man? Who’s that woman?的問答練習(xí)。10．讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話11．讓學(xué)生分組表演課文并展示。）四 擴展性活動（Addactivities）Draw your best ，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。2．教師準備一幅本單元的校園分布圖。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師指著教室問學(xué)生：?what’sintheclassroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。在練習(xí)library的發(fā)音時，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如icecream,brother,friend,hungry。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動作。（四）擴展性活動（Addactivities）1．做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。課后反思：本節(jié)課我立足新教材，選擇貼近學(xué)生生活的題材，學(xué)生從最熟悉的自己的學(xué)校著手，很自然地過渡到專用室library、canteen等的名稱及其方位的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達中序數(shù)詞first,second的用法是教學(xué)中的難點。，教師讓學(xué)生提前準備金黃色假發(fā)套。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師和學(xué)生進行freetalk，話題是whydoyoulikeourschool?鼓勵學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?whatdoyoudointheplayground?在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。4．分角色朗讀與表演教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。（四）擴展性活動（Addactivities）’stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。教學(xué)難點：學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。2．請一組學(xué)生表演A部分Let’stalk的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈；句子當中的單詞間距為一個字母寬。（三）趣味操練（Practice）1．聽音判斷。（四）擴展性活動（Addactivities）1．做本單元ReadandwriteA部分的活動手冊配套練習(xí)。更重要的是教師要努力提高自己在英語語言方面的水平，全面鍛煉自己多方面的應(yīng)變能力，做到授課時不慌不亂，沉著穩(wěn)重。教師準備一幅大樓的框架圖。請學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。聽錄音，跟讀、模仿。或者教師提問：where’sthelibrary?學(xué)生快速報答：It’sonthefirst/。（四）鞏固與擴展做本單元B部分Let’slearn的活動手冊配套練習(xí)。學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，基本上達到了教學(xué)的要求，學(xué)會了用英語介紹自己的學(xué)校。2．教師準備相關(guān)的詞卡。3．教師和學(xué)生進行主題討論：what’sinourschool?鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。學(xué)生分角色朗讀對話。2．Let’scheck教師連續(xù)播放三次錄音。3．將自己設(shè)計的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。引人入勝的畫面，生動的對話，很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教具準備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。2．請學(xué)生表演Storytime中的對話。先請學(xué)生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯誤，如：打頭單詞的第一個字母需要大寫；第二個單詞的第一個字母不需要大寫；句末句號改為問號等。（三）趣味操練（Practice）1．Pronunciation建議教師讓學(xué)生分小組一起仔細聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報。教師鼓勵學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來教室的藍圖。課后反思：按照學(xué)生的個別差異設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生個性