【正文】 nit 1 Hello!教學(xué)反思: 本單元主要掌握show me your...句型以及簡單的問候和幾個(gè)簡單的關(guān)于文具的英文單詞，教學(xué)任務(wù)還是比較重的，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，先通過對熟悉的動(dòng)物的復(fù)習(xí)引出并學(xué)習(xí)新的句型，這樣過度自然，易于學(xué)生接受掌握。但是在整個(gè)教學(xué)過程中仍然存在許多有待完善的地方，比如說單詞效果比較好，句型學(xué)生就學(xué)過即忘，可能在教學(xué)活動(dòng)中，呈現(xiàn)的形式比較單一，還不夠吸引學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)過程很重要，它關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以，在今后的教學(xué)中，要注意教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式的新穎多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：國家名稱及介紹他人和自己。（2）師生之間互相打招呼，與學(xué)生進(jìn)行日常對話。利用國旗卡片，教讀China, America, Canada三國的名字。3．趣味操練（Practice）用“開火車”的形式請學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向他/她問好。目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．Let’s learn主要學(xué)習(xí)掌握單詞：girl,boy, 要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀，并能聽懂、會(huì)說“Watch out!”這個(gè)短語。4．Let’s chant通過歌謠復(fù)習(xí)字母，增強(qiáng)語感。有四線格的小黑板 教學(xué)過程：1．熱身/復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）（1）將全班分組，分別扮演對話中的四個(gè)人物，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過的句型做介紹。聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認(rèn)讀及拼讀規(guī)則的積累。猜對可為本組贏得一分。課堂評價(jià)（Assessment）活動(dòng)手冊第2頁的內(nèi)容。用鞏向家長或朋友介紹自己，并知道自己是boy or girl。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對話Where are you from? I’m from ?.在真實(shí)情景中的應(yīng)用。教學(xué)過程：1．熱身/復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）（1）師生問候，并進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)。3．趣味操練（Practice）（1）游戲“抽簽”學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問： Where are you from?該生回答I’m from ?.（2）請生用帶來的照片介紹他的朋友。課外活動(dòng)（Addactivities）（1）聽錄音，仿讀對話。短語的應(yīng)用。2．新課展示（Presentation）教師通過復(fù)習(xí)《新路徑英語》小詩，引出I’m ’m ’s 。學(xué)習(xí)歌曲，鞏固單詞。目標(biāo)：檢查學(xué)生掌握生詞情況。Culture 教師介紹Women’s Day,也可補(bǔ)充其他幾個(gè)節(jié)日。（2）相關(guān)的圖片及小錘子。（3）放A部分Let’s chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。（3）放Let’s say部分的錄音，學(xué)生跟讀。教育學(xué)生體會(huì)母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務(wù)事。課外活動(dòng)（Addactivities）讀字母給家長聽。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備頭飾。鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事。3．課外活動(dòng)（Addactivities）講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對英語課程的要求。情感目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌中熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主 義祖國的思想感情。說說是什么歌曲？(揭示課題，板書：讓我們蕩起雙槳）： 蕩（讀準(zhǔn)后鼻音）槳（三拼音節(jié)），說歌名。(3)自由朗讀課文，找出生字，讀準(zhǔn)字音。不讀破句。分清第一自然段有兩句句子。理解“環(huán)繞”、“四周”。“飄蕩水中”指小船在水面不前進(jìn)。五、總結(jié)，感受小朋友的心情。集體讀課文。表達(dá)他們對祖國的感激之情。自由背，個(gè)別背齊背四、書寫練習(xí)找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字 板書：推 浪 塔 墻 灑 悄 環(huán)指名說說怎樣記住這些字型。練習(xí)描紅。A．“海面上倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。七、板書設(shè)計(jì)：讓我們蕩起雙槳 蕩起 推開 倒映 環(huán)繞 自然 迎著 陽光 望著 歌唱 熱愛 黨 盡情 歡樂 幸福 生活 祖國2．學(xué)會(huì)查“無字詞典”教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。（1）字詞情況檢查（2）指名讀課文，有意識(shí)地請三位同學(xué)分讀課文（15）（68）（9）。自讀第1~5自然段，讀準(zhǔn)生字詞。今天這節(jié)課我們就通過學(xué)習(xí)第二課來回答這兩個(gè)問題。三、學(xué)習(xí)課文，理解意思：（一）理解“驕陽似火”（即課文第2——5自然段）。小結(jié)：結(jié)合身邊的事物來理解詞語的意思，這就是查無字詞典。學(xué)習(xí)生字： 巖 濤 音指導(dǎo)朗讀，注意“滾滾、涌來、撞擊、山崩地裂”。四、學(xué)習(xí)余下生字五、拓展練習(xí)：運(yùn)用剛剛學(xué)會(huì)的查無字詞典的方法，你能說說“熱鬧非凡”、“悠閑自在”的意思嗎？教師總結(jié)全文。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩意教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。二、初讀古詩《山行》中的杜牧，他悠然自得地背著雙手，在欣賞著山中的哪些景色，你能用幾句話來說說嗎？我們讀讀古詩，看看詩中有沒有這些景色，如果有就做一下標(biāo)記。再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？小組里說說詩意，圈出難點(diǎn)。怎樣將這一愛一愁讀出來，自己試一試；找一位同伴，把一愛一愁表現(xiàn)給大家。鋼筆描紅。，理解生字組成的詞語。范讀課文。（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標(biāo)出自己不理解的地方。解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。（3）春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。聽寫生詞。朗讀課文。指導(dǎo)朗讀?！叭~子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。普通，平凡）古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？（愛迪生、李時(shí)珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）三、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。假如你就是大樹上那片美麗的樹葉，你會(huì)想些什么？你會(huì)對大樹，對人們講些什么？五、板書設(shè)計(jì)：做一片美的葉子外在美：形態(tài)各異內(nèi)在美：無私奉獻(xiàn)習(xí)作1 教學(xué)目標(biāo)：讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫作文就是把自己的見聞?dòng)浵聛恚炎约核氲膶懴聛?。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們已經(jīng)升入三年級了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你們在今后的日子里一定能夠?qū)懗龇浅＞实淖魑膩?。（４）小結(jié)：小作者留心觀察生活，真實(shí)有序地寫下了自己去商店買牙膏時(shí)的見聞和感受，動(dòng)作、語言的描寫反映了阿姨熱情待客的特點(diǎn)。由此可見，作文可以寫自己的想像世界，只要大膽想像，也能寫出精彩的作文來。你準(zhǔn)備寫什么請仔細(xì)想一想。四、行筆成文，相機(jī)輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容自主寫作?！边@是說好文章是改出來的。（二）交流習(xí)作，師生評議１．朗讀習(xí)作。教師與學(xué)生一道參與習(xí)作的評價(jià)，要引導(dǎo)公正客觀地評價(jià)他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作快樂第五篇：三年級上冊第一單元教案Unit 1 Hello 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：聽懂、會(huì)說 Hello././39。m...。m...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說 Hello././39。教具準(zhǔn)備： 39。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。m …/Hi, I39。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作甚至表情來配合教學(xué)。s play中的游戲“擊鼓傳花”。m …（這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語音，感受發(fā)音。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。若沒有英文名字可先用中文名字代替。m …/Hi, I39。1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。能夠聽說、認(rèn)讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。通過 Show me your...的指令，練習(xí)并運(yùn)用這些單詞。當(dāng)學(xué)生較好掌握單詞的基礎(chǔ)上，可增加活動(dòng)的動(dòng)感性和速度，采用競賽的形式進(jìn)行。教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。m… 如果猜錯(cuò)，要說No, I39。先跟讀，正音；再請學(xué)生認(rèn)讀單詞卡片。同時(shí)要特別注意crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速）（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let39?！盇n eraser?“ ”A ruler?“ ”A pencil?“ ”A pen?“ ”A crayon?“ 如果猜對了，第一位學(xué)生答 ”Yes“，如果沒有猜對，第一位學(xué)生答 ”No“（2）猜詞游戲繼續(xù)小組競賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個(gè)大盒子里，請一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。（2）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。競賽活動(dòng)將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說詞，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。教材分析：本課時(shí)在制作英文名卡的基礎(chǔ)上學(xué)唱英語歌曲”Hello“，歌詞是學(xué)生學(xué)過的打招呼用語，簡單而又活潑，學(xué)生在輕松、生動(dòng)、愉悅的情景中學(xué)唱歌曲，即復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)語言，又提高了興趣，使知識(shí)、語言、運(yùn)用三結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)：制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。m …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello! pencil，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說 ”.“。趣味操練(Practice)，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。m …的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給與表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。課堂評價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊第一單元的第3部分練習(xí)。教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說 Hi, I39。板書設(shè)計(jì)Unit 1 Hello 展示學(xué)生的名卡教學(xué)反思： 第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)詢問對方的姓名及回答的用語What39。了解別人姓名是認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的第一步，句型的學(xué)習(xí)有它特別的實(shí)際意義。教師同時(shí)可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。s talk 中的會(huì)話，同時(shí)學(xué)習(xí)歡迎語Wele!教學(xué)中，教師要注意全體學(xué)生的參與，鼓勵(lì)所有學(xué)生用英語詢問對方的姓名并就別人的詢問做相應(yīng)回答。s your name? My name is… 的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：See ：What39。如：, I39。s….反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name39。 you.，告訴學(xué)生其中意思是”再見“或”一會(huì)見“。s talk的內(nèi)容。s play中的游戲，可請幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Wele!向他（她）表示歡迎。s your name? 其他同學(xué)回答My name39。教師用手勢指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到 His/Her name39。s(用學(xué)生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)教后反思：第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencilcase, sharpener通過聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。通過理解Open Close 兩個(gè)詞的含義，擴(kuò)展練習(xí)Open your your 。s do 的活動(dòng)，練習(xí)并運(yùn)用這些單詞。~：熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)1.”接力活動(dòng)“：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語對答，要求又快又好。s : Goodbye!F: : See , ruler, eraser, pen, ：通過做Touching game或Matching game來復(fù)習(xí)單詞A：Touching game ：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。呈現(xiàn)新課(Presentation)39。, bag, book, sharpener，用圖片教 school。s do教師邊做打開書的動(dòng)作邊說Open the the book.（重復(fù)兩次）。做Show me your….的活動(dòng)。：畫文具。 says 來練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句,教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作。（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。教法建議：學(xué)習(xí)歌謠的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛，感受語音語調(diào)，服務(wù)語言的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)”Hello“。教師在指令前加Simon says的句子，學(xué)生做動(dòng)作，若沒說Simon says就不做動(dòng)作。s chant部分的內(nèi)容。讀第二句時(shí)兩組交換，以此類推。：Let39。教師可先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)物品(book, crayon, pencil, bag, pencilcase, pen, sharpener, eraser, ruler)。最后教師可以讓學(xué)生說出他們所找到的物品。m 39。m